Мой опыт работы в освоении программы «ПРОДЕТЕЙ»

Я работаю учителем – логопедом в детском саду № 68 г. Иркутска. Мое

знакомство с программой

«ПРОДЕТЕЙ»

началось с первого тренинга,

который проводился тренерами в нашем детском саду в 2021г. Встреча прошла

очень увлекательно, тренера проводили с нами много интересных, не

используемых ранее в моей практике игр. Почему программа «ПРОДЕТЕЙ»

вызвала у меня, как у учителя-логопеда, такой интерес? Программа больше

нацелена на воспитателей, нежели на узких специалистов, но я в своей работе

могу применять те технологии, которые предлагает программа и которые я

никогда не использовала ранее.

Меня программа заинтересовала своей

новизной, увлекательными технологиями и приемами работы с детьми.

Технологии «Загадка дня», «Парные коммуникации», «Графические практики»,

«Моделирование письма» это те технологии, которые я применяю теперь в

своей работе, как на фронтальных занятиях, так и в играх с детьми.

Я хотела бы подробнее рассказать про технологию «Загадка». «Загадка

дня»- очень интересная и очень простая на первый взгляд технология, авторы

которой являются Е.Г.Юдина и Е.В.Бодрова. Технология, которая может

решить множество задач, как познавательной направленности, так и решения

вопросов диагностики, умения находить информацию, поддерживать диалог,

умения

обосновать

свой

ответ.

Выполняя

задания,

дети

учатся

самостоятельности,

понимать

символы,

учатся

рассуждать,

объяснять,

анализировать, спорить, доказывать и в последующем применять эти знания в

повседневной жизни. Подбирая загадку для детей необходимо учитывать то,

что загадка должна быть проверяемая, а материал для проверки находиться

рядом. Отсутствие проверки приводит к тому, что дети теряют интерес,

перестают думать, они ставят свои ответы там, где поставили другие, не

пытаясь думать и рассуждать. Поэтому для поддержания интереса ребенка, для

его дальнейшего развития «Загадка дня» требует тщательной подготовки

педагогом необходимых материалов. Загадка может быть как введением в тему

недели, таки тема дня. Формат «Загадок»

может быть использован для

развития и закрепления знаний по лексической теме и по обучению грамоте. В

своей работе я могу использовать загадку на занятии для того чтобы подвести

детей к теме занятия, или в конце чтобы проверить как дети усвоили материал.

«Загадка» может быть так же использована как экспресс-диагностика

степени усвоения детьми конкретных понятий. Логопедам хорошо известно,

что в условиях групповой работы трудно оценить, насколько хорошо ребенок

усвоил пройденный материал. Индивидуальная диагностика занимает много

времени и проводить ее часто со всеми детьми не возможно. Методика

«Загадка» помогает провести диагностику быстро, не навязчиво, не заметно для

ребенка, в условиях его подлинного интереса.

Усвоение детьми новых слов, действий и понятий зачастую требует их

многократного повторения, желательно в различных контекстах. Что нужно для

того, чтобы ребенок не привязывал ту или иную операцию или слово к тому

конкретному примеру, с которым ему приходится иметь дело, при освоении

этой операции или слова. Например, при автоматизации звука «Ш» ребенок мог

посчитать например не только чашки, но и кошек. Психологи называют такое

действие «переносом», имея в виду, что дети переносят правило на другой

материал, а значит, могут произносить заданный звук в свободной речи.

Обычно логопед организует такое повторение, работая с подгруппой детей, а в

таких условиях сложно поддерживать индивидуальный интерес каждого

ребенка и его деятельную вовлеченность в выполнение задания. В то же время

индивидуальный интерес ребенка очень важен, поскольку дети бывают очень

вовлечены

в

предполагаемое

действие,

например,

звуковой

анализ,

автоматизация, сравнение и др. Замечая и исправляя ошибки в ответах своих

друзей, ребенок вовлекается в совместную регуляцию поведения, которая

является необходимым условием

для последующего развития у него

саморегуляции.

Технология «Загадка дня» стала для меня находкой, той технологией,

которую я могу легко и не навязчиво использовать в работе с детьми в разных

формах работы. Дети с удовольствием ищут отгадку, взаимодействуя друг с

другом.

Обучение

по

программе

«ПРОДЕТЕЙ»

еще

не

завершилось,

но

технологии и приемы мы уже активно используем в своей работе.