Конспект интегрированной НОД

составила воспитатель

подготовительной к школе группе

Белякова Л.В.,

ЧОУ «прогимназия «Д.А.Р» г.Саратов

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Тема НОД: Сказочный подводный мир.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, музыкально-

художественная, продуктивная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой,практический.

Оборудование, материалы: вода, песок, камни; муляжи морских

обитателей; краски и специальная вода для рисования; кисточки, палочки,

салфетки, контейнеры для рисования на каждого ребенка; ватман с

изображением царя Тритона.

Предварительная работа: беседа, просмотр видеороликов о

нетрадиционной технике Эбру; вырезание шаблонов для рисования.

Цель:

Создать условия для закрепления умений рисования в нетрадиционной

технике Эбру.

Задачи:

- развивать интерес к нетрадиционной технике рисования (Эбру);

воображение и чувство композиции;

- способствовать формированию умения использовать различные приемы в

рисовании подводного мира и его обитателей ( в технике Эбру);

- воспитывать эстетическое отношение к природе;

- развитие мелкой моторики рук, создание положительного эмоционального

настроя.

Ход НОД:

1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (МОТИВАЦИЯ)

Все девчонки и мальчишки,

Знаю, очень любят книжки.

Любят сказки про моря,

Про подводного царя.

Там где солнце не сияет,

Мир подводный обитает.

Мало кто о нем всё знает,

Каждый лишь попасть мечтает.

Звучит шум волн и крики чаек

Что это за звук, где мы его можем услышать»? (Ответы детей). Правильно!Я

предлагаю совершить путешествие в подводное царство.В путь, друзья! И

поможет нам - волшебная раковина!

Кладите на нее свои руки:

1–2–3 – все замрем! В мир подводный попадем!

Сейчас начнутся чудеса! Надо только закрыть глаза!

Воспитатель: Вот мы с вами и попали в подводное царство. Рассмотрим

морское дно. Как богат и красив подводный мир. Что вы здесь видите?

Ничего…..(находят бутылку, а в ней флешку).Что такое флешка?

Давайте прослушаем. «Внимание, внимание! Говорит Морской царь Тритон.

Срочно нужна помощь сказочному царству! Злые люди добрались и до нас!

Загрязнили воду в моем царстве! Все морские обитатели погибли! Вам

посылаю часть воды, песка и камней. Ребята, помогите!»

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель обращает внимание детей на контейнеры

с водой, песком, камнями.

В них находится много мусора.

Воспитатель:

– Ребята, когда природу загрязняют, это называется экологической

катастрофой.

– Что нам делать, как нам быть? Как решить эту проблему? (Ответы детей)

– Правильно, всё ( воду, песок и камни) от мусора нужно спасти, собрать его

в пакет и выбросить в мусорный контейнер. Сейчас мы это сделаем. У меня

есть пакеты для мусора, перчатки.

(Дети распределяют между собой

обязанности и собирают мусор в пакеты)

Воспитатель.

Ребята, а какие «Правила поведения в природе» вы знаете?

прикрепляют знаки!!!

Воспитатель.

Молодцы, ребята, освободили камни и песок от мусора,

вспомнили правила. А вы знаете, как называют людей, которые помогают

природе? Их называют экологами, специалист по охране окружающей

среды.

– Как нам быть дальше? Царь Тритон говорил и о морских обитателях, что

они все погибли! Посмотрите, Царь Тритон приготовил для нас игру-ребус.

Игра «Ассоциации»

А давайте вспомним, каких морских обитателей вы знаете?

В: Дети: Еж - рыба еж.

В: Оказывается, ежи живут не только на суше, но и в воде.

В: А вот конь. Кого он вам напоминает?

Дети: Конь – морской конек. А назвали его так потому, что он напоминает

шахматного коня

В: А вот меч, нам он напоминает….

Дети: Меч- рыба-меч.

В: Чем же привлекает внимание рыба – меч? Крупный морской хищник. У

нее есть крупный нарост на голове, похожий на меч, поэтому её так назвали.

С помощью этого меча рыба-меч оглушает других рыб, сама при этом не

страдает.

В: А вот пила, на что она похожа?

Дети: Пила- рыба-пила.

В: На голове есть нарост с зазубринами, похожий на пилу. Рыба-пила живет

на самом дне моря в иле, там она и находит пищу. Именно для этого она

использует свою пилу.

В: Какие вы молодцы, угадали всех морских обитателей.

ФИЗМИНУТКА

"Море"

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Воспитатель: С камнями и песком мы разобрались, а что же с водой

делать? Не зря же нам её прислал царь Тритон ( ответы детей). И, правда,

давайте, наощупь попробуем воду.

Д/игра « Чудесный мешочек»

Предлагается опознать на ощупь в контейнере объемное морское

животное (осьминог, акула, медуза, кальмар, рыбка, черепаха и т.д.)Дети

вынимают по одному предмету и опускают в чистую «морскую» воду.

Звучит шум волн и крики чаек.

Воспитатель: Ребята, что вы слышите? Это море благодарит вас за

помощь.

Воспитатель: Молодцы! Все правильно отгадали и помогли Царю Тритону

вернуть морских обитателей.

Пришло время немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА «Рыбки»

(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.)

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

(движения выполняются сначала одной, потом другой рукой)

Воспитатель: Ребята, царство Тритона сказочное, нарисованное… еще

чем можно помочь ему? У нас сегодня рисование (предложение детей). И

предлагаю вернуться в детский сад: поможет нам - волшебная раковина,

кладите на нее свои руки:

1–2–3 – все замрем! В детский сад мы попадем!

Сейчас начнутся чудеса! Надо только закрыть глаза!

И, правда, давайте порадуем царя Тритона и нарисуем ему морских

обитателей в подарок.

А рисовать мы будем техникой ЭБРУ. Что это за техника такая?

(ответы детей). Правильно (рисование красками на воде).

Давайте вспомним, что нам для этого нужно.

Ответы детей (специальная вода с загустителем, специальные «живые»

краски, палочки, салфетки и т.д.)

Молодцы! Мы уже рисовали на воде дождь, узоры, цветы, бабочек, сердечки,

птичек. А сегодня я покажу вам, как нарисовать морских обитателей: рыбок,

морских звезд, медуз, осьминогов и т.д.

- Какого цвета бывают рыбы? Какой формы бывают?

- Из каких частей состоит рыба? (туловище, хвост, плавники)

- Какой формы хвост? Какие плавники?

- Для чего нужны плавники и хвост? (шевеля плавниками, рыба

передвигается, хвост-это руль, с его помощью рыба меняет направление

движения).

- Сколько лучей у морской звезды?

- На что похожа медуза? Из каких частей она состоит?( туловище и

щупальцы)

- На что похож осьминог? Из каких частей он состоит? (туловище и 8

щупалец)

Показ приемов рисования воспитателем.

Дети (готовят свои места к рисованию,

стоя за столами выполняют

упражнение – разминку:

Палочку возьмем вот так!

Это трудно? Нет, пустяк!

(Держат палочку вертикально.)

Вправо-влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

(Движения кистью руки вправо, влево, вверх, вниз.)

А потом, а потом

Палочка бежит кругом.

Закружилась как волчок,

За тычком идет тычок!

(Круговые движения кистью руки.)

3.Самостоятельная работа детей.

4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ( РЕФЛЕКСИЯ)

Воспитатель: Мне так понравилось наше путешествие, а вам? Где мы с

вами побывали? Кого мы с вами смогли спасти? (Ответы детей). Каких

морских обитателей вы вспомнили, какие есть правила поведения на

водоемах? Что вам запомнилось сегодня на рисовании больше всего?

Да, мы сделали столько полезного и хорошего. Нас ждет еще столько

путешествий и открытий. Вы все большие молодцы!

Запись Царь Тритон «Спасибо»

Сегодня вы помогли сказочному царству Тритона,

но не будем забывать, что мы живем на планете Земля.

Она наш общий дом! И где бы мы ни были нужно беречь землю, воду, воздух

и все живое, что есть на нашей планете и понимать, что если наносим вред

природе, то наносим вред СЕБЕ.

И мы должны помнить правила поведения в природе!

За помощь морскому царю и в награду за ваши старания

- настоящие морские сладости от царя Тритона

(Конфеты «Праздник Нептуна»).