Т е м а: Н и НН в причастии (7 класс)

(по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др.)

Урок с применением деятельностного способа обучения.

Цели:

1.

ознакомление учащихся с правилом написания Н и НН в причастиях;

2.

формирование навыков осуществления сопоставления единиц речи, имеющих

сходные существенные признаки, выявление в результате анализа отличных

признаков, развитие умения строить обоснованный ответ

3.

формирование регулятивных навыков самоконтроля и адекватной самооценки

выполненной работы

1.

Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, садитесь. Я желаю всем, чтобы урок стал очень полезным,

эффективным, познавательным для всех вас.

- Над какой темой вы работаете в течение последних уроков? («Причастие»).

- Как вы усвоили эту тему? (Хорошо).

- Сегодня вы продолжите работать, познакомитесь с новым знанием.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Перед вами текст. Выпишите из текста диктанта слова, содержащие орфограмму

«Правописание Н и НН в разных частях речи». Написание каких из выбранных слов вы

уже можете объяснить?

В

вахтенном

журнале

появилась

очередная

запись:

«Временно

установившаяся

безветренная

погода

препятствует

продвижению

судна.

Матросы,

взбешенные

бездействием, часто бывают раздраженными, рассерженными и плохо слушают

команды,

перестают

заниматься

хозяйственными

делами.

Постоянно

в

течение

дня

вспыхивают беспочвенные ссоры. Есть опасения, что моряки скоро совершенно выйдут

из-под контроля. Уже совершено два правонарушения. Хорошо, что мы заблаговременно

запаслись провизией и питьевой водой, иначе бы ожесточенные люди подняли бы бунт, а

бойкотированный командой капитан - это уже не капитан.

(В основе задания - выборочный комментированный диктант,)

Образец выполнения задания (выделены причастия, о правописании Н и НН в которых

ученикам еще не известно).

В

ва хт е н н ом ,

в р е м е н н о ,

б е з в е т р е н н а я , взбешенные,

раздраженными,

рассерженными,

хоз яйст венны ми,

бе споч венны е,

с о в е р ш е н н о ,

совершено,

заблаговременно, ожесточенные, бойкотированный.

1.

Выявление места и причины затруднения.

- Написание каких слов вызвало у вас затруднение? Почему?

- Значит, в чём же причина вашего затруднения? (Мы не знаем правила написания Н и НН

в причастиях).

2.

«Открытие нового знания» .

- Какова же цель нашей работы на уроке? (выявить условия написания Н и НН в

причастиях)

- Сформулируйте тему урока. (Написание Н и НН в причастиях).

- Запись темы урока на доске и в рабочих тетрадях.

-

Далее

следует

объяснение

учителя

правила

о

правописании

Н

и

НН

в

суффиксе

причастий. Запись алгоритма в справочник.

5. Первичное закрепление

-Чтобы запомнить условия выбора написания Н и НН в причастии, запишите парами

словосочетания с причастиями, объясните, почему в одном случае причастие пи шется с Н

во втором - с НН.

поглажены утюгом - поглаженное белье

глаженый свитер - сглаженный конфликт

глаженый рукав - срочно глаженный

варёное яйцо - варённое вкрутую

варёный картофель - сваренный картофель

сварено для салата - проваренный в кипятке

плавленый сыр - расплавленный асфальт

жареное мясо - прожаренный шашлык

(Комментированный диктант на пары словосочетаний.)

- Запишите словосочетания, внеся в них по ходу записи изменения таким образом, чтобы,

соответственно, изменилось написание - вместо одного Н писать НН, а вместо НН — Н:

1) исправлен, 2) крашеный, 3) стриженый, 4) брошенный, 5) ломаный, 6) исписанный,

7) соединенный, 8) отправленный, 9) украшенный, 10) приглашенный.

(Объяснительный диктант с заменами.)

Образец выполнения задания:

1) исправлен - исправленный;

2) крашеный - покрашенный;

3) стриженый - стриженный впервые;

4) брошенный - брошенный всеми;

5) ломаный - сломанная;

6) исписанный - исписан;

7) соединенный — соединены;

8) отправленный - отправлен;

9) украшенный - украшен;

10) приглашенный - приглашены в гости.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Усвоили новую тему? Работаем дальше самостоятельно.

-Сгруппируйте

диктуемые

словосочетания

в

зависимости

от

варианта

написания

входящих в них причастий с Н или НН; подберите свои примеры на каждый из вариантов

написания:

Аккредитованный, аккредитован, стриженый, зарезервирован, арендованный, замечен,

баллотированный, заброшен, бальзамированный, атакованный, ломаный, базированный,

забинтованный, забинтован.

(Распределительный объяснительный диктант с дополнительным заданием.)

Образец выполнения задания. (эталон)

Н: аккредитован, стриженый, зарезервирован, замечен, заброшен, ломаный,

забинтован.

НН.

аккредитованный,

арендованный,

баллотированный,

бальзамированный,

атакованный, базированный, забинтованный.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Как вы думаете, нужны нам новые знания, полученные сегодня на уроке. (Новые знания

пригодятся нам в жизни, так как в жизни важно уметь писать грамотно.)

- Теперь, когда вы уверены в своих знаниях по теме урока, я предлагаю выполнить более

сложное задание.

-Запишите диктант, указав соответствие порядкового номера слова и выбора написания с

Н или НН. Проверка осуществляется с помощью сигнальных карточек с обозначениями Н

и НН.

1) Заблокированный выход; 2) выход заблокирован 3) арестованный рецидивист; 4)

арестованный

за

преступление;

5)преступник

арестован;

6)

стриженый

газон;

7)

подстриженная лужайка; 8) рассказ проанализирован; 9) проанализированный критиком

спектакль;

10)

лишенный

прав;

11)

полностью

автоматизированный

процесс;

12)

брошенный

дом;

13)

апробированный

препарат;

14)

налаженные

поставки;

15)

бетонированная

площадка;

16)

асфальтированное

шоссе;

17)

крашеный

забор;

18)

прекрасно адаптирован; 19) адаптированный к новым условиям; 20) ароматизированный

напиток.

(Цифровой диктант с использованием дидактических средств на этапе проверки)

Образец выполнения задания.

1) нн; 2) н; 3) нн; 4) нн; 5) н; 6) н; 7) нн; 8) я; 9) нн; 10) нн; 11) нн; 12) нн; 13) нн; 14)

нн; 15) нн; 16) нн; 17) н; 18) н; 19) нн; 20) нн.

8. Рефлексия учебной деятельности.

- Итак, урок подходит к концу. Что мы должны сделать? (Подвести итог урока)

- Какую цель мы поставили на данном уроке? (Мы ставили цель выявить условия

написания Н и НН в причастиях.

- По - вашему, мы достигли цели? (Да)

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Что на уроке у вас получилось хорошо?

- Над чем ещё надо поработать?

9. Домашнее задание на карточках.

Вариант карточки.

Сопоставьте условия выбора написания Н и НН в различных частях речи, для этого

выпишите слова с орфограммой, распределив их в таблице, сгруппировав по частям речи:

Правописание Н и НН в разных частях речи

Имена

прилагательн

Причастия

Наречия

Н

НН

Гусиный, соловьиный, ветреный, юный, кожаный, зеленый, временный, башенный,

внутривенный,

заболоченный,

котлованный,

оловянный,

болезненный,

замечено,

расположено,

клееный,

травленый,

обезвожено,

неверно,

сушеный,

адресован ный,

отредактированный,

анкетированный,

путано

( го в о р и т ь ) , ат т е с то ва н н ы й ,

бойкотированный,

заминированный,

делано

(улыбаться),

засушенный,

художественно,

чудодейственно,

учено

(говорить),

бедственно,

безукоризненно,

искусственно,

вели-

чественно, ответственно.