Роль сказки в развитии речи детей дошкольного возраста.

Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития

ребенка в раннем и дошкольном возрасте. На развитие речи оказывают

большое влияние окружающая среда и отношение ребенка к ней.

Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в

дошкольном детстве. Развитие речи самым тесным образом связано с

развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в

целом.

Дошкольное детство – это период активного усвоения ребенком

разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. В процессе

развития

речи

решаются

задачи

умственного,

эстетического

и

нравственного развития детей.

Общение - один из важнейших факторов общего психического развития

ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение

детьми общественно-исторического опыта человечества. Первые три года

жизни, когда дети в большинстве случаев воспитываются дома, являются

решающими

в

развитии

речи.

Уже

с

грудного

возраста

малыши

прислушиваются к звукам, наблюдают за движениями губ матери и отца,

радуются, узнавая знакомые голоса. С самого первого дня они впитывают в

себя звуки речи, собирают и накапливают слова. Так постепенно ребенок

развивает свой пассивный запас слов, которым позднее начинает активно

пользоваться.

В наше время развитие средств массовой информации сильно сократило

общение друг с другом во многих семьях. Однако даже самые лучшие

детские передачи или кассеты не могут заменить общения родителей со

своими детьми. Оно было и остается важнейшим условием развития у

ребенка нормальной речи.

Роль сказки в развитии речи ребенка велика. Читая сказки, мы, сами

того не замечая, оказываемся во власти вымысла. В сказках всегда

повествуется о чем-то невероятном, неправдоподобном, но вместе с тем

вымысел

несет

определенную

идею,

обычно

материализованную

в

гиперболических образах: добро и зло ведут постоянную борьбу.

Сказка зовет на борьбу со злом, с врагами, призывает отстаивать добро,

справедливость. В ней - утверждение нравственного закона жизни,

предельно ясно выражены нравственные принципы, нормы, эстетические

идеалы. Сказка помогает верить в силу добра, которое побеждает не само

по

себе,

а

путем

преодоления

трудностей

и

борьбы

со

злом.

В сатирической сказке народ высмеивает безделье, желание легко

получить жизненные блага, жадность и другие человеческие недостатки. И

наоборот воспевает удачливость, находчивость, взаимопомощь и дружбу.

Получается,

что

сказка –

правда

и вымысел

одновременно.

«Сказка

–

ложь,

да

в

ней

намек:

добру

молодцу

-

урок».

Сказка имеет специфический языковой стиль, которому характерны:

напевность, повторы различных словосочетаний. Язык сказок очень красив:



певуч и поэтичен,



содержит много метафор, образных сравнений,



метких и поучительных пословиц и поговорок.

Все эти особенности делают сказку незаменимым средством

речевого

развития

и

воспитания

детей

разных

возрастов.

Путешествие в мир сказки развивает воображение, фантазию детей,

побуждает

их

самих

к

сочинительству.

Когда мы говорим о рассказывании и даже о разыгрывании сказки

детьми, то имеем в виду только народные произведения, которые

изначально

создавались для и в

процессе устного

исполнения,

то

есть «сказывались».

Рассказывание сказки напрямую связано с задачами развития речи

детей. Свободный пересказ сказки не исключает хорошего знания наизусть

типично

сказочных

фраз,

постоянных

эпитетов,

зачинов,

припевов типа: «Жили-были…», «Мало ли, много ли тому времени

прошло: скоро сказка сказывается, не скоро дело делается…» и т.д.

Всё

это способствует

воссозданию

колорита

произведения,

воспитывает у детей стилистическую чуткость, настраивает слушателей на

определенный эмоциональный лад. Народные сказки делятся на следующие

группы:



о животных,



волшебные,



бытовые,



авантюрно-новеллистические,



докучные.

Среди них только сказки о животных и докучные могут быть без

сомнения предложены детям. Сказка должна соответствовать возрасту

ребенка,

быть небольшой

по

объему,

интересной

по содержанию,

динамичной и яркой.

Таким образом, чтение сказок следует начинать с раннего детства, так

как они являются уникальным средством для передачи народной мудрости

и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество

основано на подражании, которое служит важным фактором развития

ребенка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя

готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной

литературы, обогащается и расширяется словарный запас, способность к

овладению родной речью.