“Человек способен сохранить лишь то, что растет в нем самом”.

Эрих Мария Ремарк

«

Знакомство детей с

особенностями живописи народов

Якутии в процессе совместной и

самостоятельной продуктивной

деятельности детей»

Шишлова Виктория

Владимировна

старший воспитатель детского сада №46

«Сказка»-филиала АН ДОО «Алмазик»

«Давайте детям больше и больше

созерцания общего человеческого,

мирового, но и преимущественно

старайтесь знакомить их с этим через

родные и национальные явления».

Белинский В.Г

Актуальность

Актуальность

.

В настоящее время, в условиях современной социально-экономической и культурной жизни России

одним из приоритетных направлений совершенствования общества является духовное возрождение

национальной культуры. Воспитание человека культурой должно начинаться с раннего детства.

Знакомя дошкольников с произведениями искусства можно решить задачи не только

художественного воспитания и образования, но и более глобальные – развить нравственно -

патриотический и интеллектуально-творческий потенциал ребенка.

В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры, у ребенка

проявляются и развиваются творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки и эмпатия. В

этом процессе ребенок и взрослый совместными усилиями превращают исторический опыт человечества в

систему открытых проблем, которые подлежат специфическому осмысления со стороны ребенка, который

будет стремится выразить их в собственном «творческом продукте», а значит он раскроет себя, постигнет

собственные возможности и что будет способствовать его творческой самореализации.

Цель:

Цель:

•

Приобщать воспитанников к миру

искусства посредством

ознакомления с произведениями

живописи художников Якутии

Задачи:

Задачи:



Формировать общую культуру воспитанников, способствовать развитию их

нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств,

инициативности, самостоятельности и ответственности, формированию

предпосылок учебной деятельности



Формировать основы познавательно- речевой компетентности детей.



Развивать творческие способностей воспитанников, фантазию, творческое

воображение, эстетический вкус. Учить выражать свои переживания и

ощущения в художественной деятельности



Развивать ощущение взаимосвязи живописных образов с образами других

искусств по отраженному в них эмоциональному настроению.



Воспитывать интерес к народной культуре, к родному краю, формировать

этнокультурную компетентность

Этапы реализации

Пейзаж

Пейзаж

Цель:

Формировать представления дошкольников о пейзаже как жанре живописи. Знакомить

со средствами выразительности: цвет (интенсивность, пластичность), колорит, композиция.

Учить передавать свое отношение к художественному образу, используя различные

выразительные образы. Развивать эмоционально-эстетическую отзывчивость

Формы работы:

экскурсии: в Художественную школу, в краеведческий музей УГОКа, на

площадь Л. Попугаевой, целевые прогулки в лес, совместная (организованная деятельность)и

самостоятельная продуктивная деятельность, художественно-творческие игры, дидактические

игры.

Произведения живописи

Произведения живописи

•

Спиридонов Ю.В. Осипов А.Н

•

Габышев Л.М. Сироткин Н.Г.

Городской пейзаж

Городской пейзаж

•

Цель:

Формировать представления о жанре живописи - городской пейзаж. Познакомить с

понятием «Архитектура». Воспитывать любовь к родному краю, городу

.

•

Формы работы:

целевые прогулки по городу, экскурсии к мемориалу трудовой славы

УГОКа, к мемориалу боевой славы, наблюдения, строительные игры, совместная

(организованная)и самостоятельная продуктивная деятельность.

Городские пейзажи

Городские пейзажи

•

Попов И.В

Анимализм

Анимализм

•

Цель:

Формировать преставления детей о жанре живописи – анимализме. Знакомить с животными

Севера. Учить передавать образ животных разными художественными средствами , отмечая характер и

повадки того или иного зверя.

•

Формы работы

: экскурсии в городской краеведческий музей, наблюдения, целевые прогулки в лес,

совместная (организованная) и самостоятельная продуктивная деятельность

Художники - анималисты

Художники - анималисты

•

Попов И.В.

Натюрморт

Натюрморт

•

Цель:

Формировать представления дошкольников о жанре живописи-натюрморт. Учить видеть единство

средств выразительности-цвете, колорите, композиции. Знакомить с понятием «цветовая гамма».

Формировать эстетические суждения и оценки.

•

Форма работы

: экскурсии в Художественную школу, посещение Мини-музея « Якутия-край Олонхо»

художественно-творческие игры, совместная (организованная) продуктивная деятельность,

самостоятельная деятельность

•

Носов М.М.

Портретная живопись

Портретная живопись

Цель:

Формировать знания детей о портрете как жанре живописи. Способствовать

пониманию художественного образа портрета. Знакомить со средствами выразительности

рисунка: колоритом, композицией, построением полотна. Учить читать эмоциональное

состояние изображенного, чувствовать и откликаться на настроение художественного образа

портрета. Активизировать словарь детей.

Формы работы:

посещение Мини-музея «Якутия- край Олонхо»,дидактические игры,

совместная (организованная) и самостоятельная продуктивная деятельность

.

Портреты

Портреты

•

Попов И.В. Фомин Н. Капитонов И.Е

Габышев Л.М. Осипов А.Н. Александров С.Л

Эпос «Олонхо»

Эпос «Олонхо»

•

Цель:

Приобщать детей к героическому эпосу «Олонхо», формировать познавательный интерес к эпосу,

воспитывать этнокультурную компетентность дошкольников.

•

Формы работы

: организованные праздники, чтение Эпоса «Олонхо» , инсценирование, изготовление

кукольных нарядов, показ мод, совместная (организованная) и самостоятельная продуктивная

деятельность

Иллюстрации к Эпосу «Олонхо»

Иллюстрации к Эпосу «Олонхо»

•

Степанов Романов П.П

.

Методы

Методы

Беседа

Рассматривание

иллюстраций,

репродукций

Игры

дидактические

Сюжетно-

ролевые

Художественно-

развивающие

Рассказ

Чтение якутских

народных

сказок, эпосов

Прослушивание

якутских

народных

мелодий

Инсценировка

сказок

Посещение

мини-музея

наглядные

Словесные

практические

Приемы

Приемы

Рисование

пальцем

Рисование по

трафарету

Рисование с

натуры

Рисование на

природе

Прогнозируемый результат

Прогнозируемый результат

Овладение знаниями, умениями, навыками



Предметные: Различают виды живописи, знают основные

выразительные средства произведений искусства, владеют

техническими навыками художественной деятельности



Личностные: обогащение эмоциональной сферы, речевой

активности. развитие положительного отношения ребёнка к

себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и

социальной компетентности детей;



Метапредметные: владеют универсальными предпосылками

учебной деятельности по образовательным областям

«художественно-эстетическое развитие», «социально-

коммуникативное развитие» , «познавательное развитие»,

«речевое речевое»

с

р

е

д

н

я

я

г

р

у

п

п

а

с

т

а

р

ш

а

я

г

р

у

п

п

а

п

о

д

г

о

т

о

в

и

т

е

л

ь

н

а

я

г

р

у

п

п

а

0

10

20

30

40

50

60

70

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

Результаты технических умений

(Т.С.Комарова)

с

р

е

д

н

я

я

г

р

у

п

п

а

с

т

а

р

ш

а

я

г

р

у

п

п

а

п

о

д

г

о

т

о

в

и

т

е

л

ь

н

а

я

г

р

у

п

п

а

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

низкий уровень

средний уровень

высокий уровень

Художественно-творческого развития

(А.Н.Малышева)

Работа с родителями

Работа с родителями