Конспект интегрированного занятия для детей

старшей группы

«В поисках клада»

Виды детской деятельности: познавательная,

коммуникативная, художественная, игровая, двигательная.

Задачи: Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве; понимать смысл

пространственных отношений, двигаться в заданном

направлении в соответствии со знаками-указателями

направления; определять свое местонахождение среди

людей и окружающих предметов;

Закрепить правильное употребление в речи

существительных множественного числа и именительном и

винительном падежах;

Совершенствовать диалогическую речь через участие в

беседе, ответы на вопросы;

Обогащать представление детей о летнем многообразии

ягод и фруктов, их характерных признаках.

Действия воспитателя

Действия детей

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня

гость.

Появляется старичок-Лесовичок.

Старичок-Лесовичок

:

Слушают гостя.

Ребята, я очень хочу с вами поиграть

в игру-«Найди клад». Я спрятал на

территории вашего детского сада

настоящие сокровища и предлагаю

вам найти их, если найдете,они-ваши.

А искать вы их будете по карте.

Двигайтесь по маршруту, указанному

в карте, но чтобы перейти от одного

пункта к другому, вам необходимо

будет найти конверты с заданиями и

выполнить их, если выполните,

получите ключ.

Один из полученных ключей

подойдет к замку от клада.

Воспитатель: Ребята, а мы можем

упустить некоторые задания и

быстрее пройти к кладу?

Ключ мы можем взять, только если

выполненное задание поместим в

закладку

С-Л:А сейчас попробуйте найти

карту.

Чтобы найти карту, встаньте возле

песочницы лицом к забору.Карта

находится в верхнем правом углу

песочницы.

Старичок-Лесовичок уходит.

Воспитатель:

Ребята, смотрите по карте, куда же

нам двигаться .

Первый конверт лежит в правом

ящике стола, который находится

ближе к вашему участку….

1 конверт(на участке гр.

«Маргаритки»)

Читается задание.

Воспитатель:-Нам необходимо

Нет, тогда можем упустить нужный

ключ

Ищут карту.

Идут по указателю на нужный

участок и ищут конверт.

вписать недостающие слова.

Послушайте сказку. Добрый

волшебник вырастил в своём саду

много фруктов, а злой волшебник

заколдовал сад, и в нем выросло

только одно яблоко. Тогда добрый

волшебник взмахнул своей

волшебной палочкой и получилось

много… чего? (яблок!)

-Была одна слива и получилось

(много слив!)

-Вместо одного апельсина

выросло…. (много апельсинов!)

-Был один ананас, а стало

(много ананасов!)

-Была одна груша, а стало

(много груш!)

-Висел на ветке один банан, а стало

(много бананов!)

Давайте приготовим мармелад из

разных фруктов. Если мы сделаем его

из яблок, как он будет называться?

Дети: - яблочный

Воспитатель: - А мармелад из слив

какой?

Дети: - сливовый

Воспитатель: – а из груш?

Дети: - грушевый

Воспитатель: - А из персиков какой?

Дети: - персиковый

Воспитатель: - Из абрикосов?

Дети: - Абрикосовый

Воспитатель: - Из апельсинов какой

мармелад?

Дети: - апельсиновый

Воспитатель: - Из мандаринов?

Дети: - мандариновый!

2 конверт (на участке гр.

«Подснежник»)

Лежит под игрушечным

транспортным средством…..

В закладку дети помещают лист с

вписанными словами. Получают

ключ.

«Опыты с овощами и фруктами»

Воспитатель читает задание из

конверта.

«Сделайте так, чтобы эти белые

салфетки стали цветными»

Воспитатель: Странно ,чем мы будем

это делать?»

Здесь лежат овощи целые и натертые,

а можем мы нарисовать ими?

Если будем рисовать соком овощей,

то из каких овощей легче взять сок,

из целых или натертых?

3 конверт( на участке гр.

«Семицветик»)

Лежит на дереве с самым толстым

стволом.

Воспитатель читает задание:

Отгадайте загадку и нарисуйте

отгадку.

Отвечают н вопрос «Чем полезен

данный овощ или фрукт?»

1. С виду он, как рыжий мяч.

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин –

Что же это? (Апельсин) (Витамин

«А»)

2. Из него томаты варят,

Дети двигаются по карте.

Предлагают свои варианты.

Затем видят на столе овощи натертые

и целые

Обмакивают салфетки в выжатый сок

овощей.

При этом идет обсуждение, чем

полезен тот или иной фрукт.

Приходят к выводу о том, что при

неаккуратном употреблении овощей

и фруктов можно оставить пятна на

одежде, их можно удалить с

помощью пятновыводителя.

Салфетки помещают в закладку.

Получают ключ.

Отвечают н вопрос «Чем полезен

данный овощ или фрукт?», рисуют на

планшете отгадки.

Поверяем, что нарисовано

Помещают рисунки в закладку.

Получают ключ.

В щи кладут и так едят,

А краснеет он недаром:

Спелый, значит, говорят. (Помидор)

(Витамин «А»)

3. Сложно без неё прожить –

Борщ уж точно не сварить

И не сделать винегрета,

Чтоб был красного он цвета. (Свёкла)

(Витамин «В»)

4. Острый, резкий он, но сочный

И полезен очень – очень.

Если попадёт под нож,

Слёзы от него прольёшь. (Лук)

(Витамин «С»)

4 конверт(на участке гр.

«Ландыш»)

Помечен крестиком на карте(под

горкой-МАФом)

Рассортируйте овощи и фрукты и

сосчитайте, чего больше и на сколько.

Воспитатель: Дети, вам понятно

задание. Что значит рассортируйте?

Воспитатель: ребята, мы с вами

разложим картинки с помощью

подвижной игры.

Разложим наши овощи и фрукты по

обручам.

Играют в подвижную игру .

Каждый ребенок получает картинку с

изображением фрукта или овоща.

Под музыку дети двигаются, когда

музыка останавливается, дети

занимают места в нужном обруче.

Считают, сколько овощей и фруктов и

на сколько.

Раскладывают картинки по двум

конвертам, помещают в закладку и

получают ключ.

5 конверт(на участке гр.

«Подсолнух»)

Лежит под скамейкой-земноводным

.

Воспитатель читает задание

На этом листе клеем нарисованы

полезные продукты, определите, что

именно здесь нарисовано.

6 конверт

Отмечен на карте крестиком.(в углу

клумбы)

«Опыт с чаем»

У нас есть очень темный чай, как же

его сделать светлым.

С чаем предлагается кусочки

фруктов, овощей, в том числе лимон.

По карте доходят до участка с

ящиком, на котором висит замок,

подбирают ключ. Находят корзину с

фруктами и еще одно письмо от

Лесовичка.

« Если вы открыли этот ящик, значит

выполнили все задания, молодцы!

Сейчас, я думаю, вы будете чаще их

употреблять, а чтобы вы узнали еще

больше о них, вот вам наш клад…….

Настольная игра и фрукты.

Дети с помощью песка определяют,

что нарисовано на листе.

Помещают выполненное задание в

закладку и получают ключ.

Дети экспериментируют, с разными

фруктами, выясняют, что чай

осветляется с помощью лимона.

Осветленный чай помещают в

закладку, получают ключ.

Далее идут по карте.

Клад отмечен крестиком на

участке гр. «Лютики»