Развитие тактильного восприятия у дошкольников, как компонент

профилактики речевых нарушений.

Наступает зима- время теплых одеял и морозного снега. Говоря это, невольно

представляешь мягкость одеяла, укутавшего тело, и холод снега, колющий пальцы. И это всё-

наше тактильное восприятие. Это второй базовый уровень восприятия. Одним словом-без

него никуда. Нарушение этого вида восприятия может выражаться разнообразными

вариантами: например, дети могут быть гиперактивны, любить врезаться во что-то,

специально ударяться, лишком крепко и часто устраивать "обнимашки", или напротив бояться

испачкаться, намочится, не принимать игры с наклейками, тестом, избегать прикосновений.

Что в конечном счете в той или иной степени вызывает нарушение мыслительных процессов,

в том числе и речи. Кроме того любая познавательная деятельность (в том числе и речевая) ,

будучи подкрепленной тактильными ощущениями всегда будет более продуктивной.

Т.е. если мы знакомим ребенка с новым понятием, важно его не только увидеть и услышать

название, но и ощутить тактильно. (поэтому реальные предметы для этой цели намного

больше подходят, нежели картинки). Еще один момент, мы взрослые по себе отмечаем, что

информацию бывает проще воспринимать вертя что-то в руках-это активизирует мышление.

Итак, что еще можно делать для обогащения ребенка столь важными тактильными

ощущениями:

1. Носить ребенка на руках, создавать контакт тело к телу, целовать, обнимать и т.д.

2. Растирание. В зависимости от чувствительности ребенка растираем тем, что ему нравится-

для кого то это будет теплое полотенце, кому то понравится массажер. Наблюдайте,

экспериментируйте!

3. Регулярно занимайтесь игровыми массажиками с ребенком. Это могут быть массажики под

песни Е.Железновой. Или всем знакомый "рельсы-рельсы, шпалы-шпалы"

4. Различные нетрадиционные методы рисования ( например пальчиковыми красками или

вареньем) а ведь рисовать можно не только руками но и ногами.

5. Лепка из различных материалов: соленое тесто, плей-до, кинетический песок.

6. Поиграйте с ребенком в «салон красоты». Намазать на руку пену для бритья, мусс для тела,

скраб и т.д.

7. Игры с песком. Можно играть дома в тазике или маленом надуувном бассейне. Если игра не

предполагает лепку, песок можно заменить на манку.

8. Используйте разнообразные сенсорные коробки.

10. Расстелите в детской комнате разнофактурные коврики (например, ортопедические. Также

предлагайте ребенку пройти по природному материалу-траве летом, круглям камешкам и т.д.

11. Ежедневно создавайте «чудесные мешочки» и исследовательские коробки, из которых

ребенку нужно вытаскивать предметы на ощупь. Собирайте в них необычные предметы,

сделанные из разных материалов.

12. Также полезны игры с мячами су-джок

13. Предложите поиграть с желе и льдом

20. Игрушки должны быть разнокультурными: резиновые, пластмассовые, вязанные,

свалянные из шерсти и пр.

Играйте вместе с детьми, получайте удовольствие от игр! Придумывайте новые, ведь они

ограничены лишь вашей фантазией.

учитель-логопед Шевченко Наталия Юрьевна