План-конспект родительского собрания в подготовительной группе

«Психологическая готовность ребенка к школьному обучению»

Цели собрания:

-

повысить компетентность родителей в вопросах подготовки детей к

школьному обучению;

-

раскрыть понятие «Психологическая готовность к школьному обучению»;

-

помочь родителям осознать собственное отношение к поступлению

ребенка в школу.

План

1.

Вступительное слово.

2.

Упражнение «Продолжите фразу»

3.

Готовность к школьному обучению:

•

Физическая

•

Педагогическая

•

Психологическая:

-

Мотивационная

-

Коммуникативная

-

Эмоционально-волевая

-

Интеллектуальная

4.

Сообщение результатов диагностики

5. Тест «Готовы ли вы отдать ребенка в школу?» (А.Е. Хасанова)

6.Заключение. Обратная связь.

Ход собрания

1.Вступительное слово

- Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня я хочу Вас поздравить с

выходом на «финишную прямую по подготовке детей к школьному

обучению». Это очень важное событие в жизни каждого ребенка и его

родителей, радостное, но в тоже время волнительное. Что для Вас значит

«Ребенок готов к школе?»

2. Упражнение «Продолжите фразу»

-

Сейчас мы с вами будем передавать по кругу букварь. Тот, у кого он

окажется в руках, продолжает фразу: «Ребенок готов к школе, если…». По

завершению упражнения ведущий проводит обобщение всех ответов

родителей.

-

А сейчас давайте послушаем ответы ваших детей на вопрос: «Зачем надо

учиться

в

школе?»

(включается

запись

ответов

детей).

После

прослушивания происходит обсуждение ответов.

Родителям предлагается обсудить фразу Л.А. Венгера: «Быть готовым к

школе – это не значит уметь, читать, писать и считать. Быть готовым к школе

– значит быть готовым всему этому научиться».

Часто под готовностью к обучению в школе подразумевают определенный

уровень знаний, умений, навыков ребенка. Но понятие «Готовность к

школьному обучению» значительно шире.

3. Готовность к школьному обучению

Готовность к школьному обучению

Физическая Педагогическая

Психологическая

Мотивационная Интеллектуальная

Коммуникативная Эмоционально-волевая

Рассмотрим каждый из компонентов готовности к школе, но более подробно

остановимся на психологической готовности.

Физическая готовность



физиологическая зрелость



физическая подготовка



хорошее здоровье



координация движений



готовность организма ребенка к учебным нагрузкам

Для того чтобы выдержать нагрузку в течение урока и тем более, всего

учебного

дня,

необходимы

выносливость,

достаточная

физическая

подготовка. Следует уделить особое внимание здоровью ребенка.

Педагогическая готовность

овладение ребенком определенными знаниями,

умениями и навыками.

Психологическая готовность к школе прежде всего означает выраженное

желание учиться, узнавать новое (ребенок активно интересуется

окружающим, задает вопросы, увлеченно ищет ответы сам или ждет

пояснений от взрослых).



Мотивационная готовность - наличие у детей желания учиться.

Это условие является одним из самых важных и значимых.

Поступление в первый класс – это тот шаг, который кардинально изменяет

жизнь ребенка: у него появляются новые обязанности, к нему предъявляются

новые требования, и необходимо, чтобы ребенок был готов к таким

переменам.

Необходимо чтобы у ребенка была сформирована «внутренняя позиция

школьника» - понимание ребенком и принятие на себя роли ученика. Когда у

ребенка сформировано желание учиться, узнавать все новое, это помогает

ему справляться с возможными трудностями и неудачами.

Для формирования мотивационной готовности к школе необходимо:

1.

Поддерживать интерес ребенка ко всему новому, отвечать на его вопросы.

2.

Знакомить с основными атрибутами школьной жизни, рассказывать о своей

школьной жизни (останавливаясь на приятных моментах), организовать

знакомство со школой (экскурсия).

3.

Подбирать развивающие игры («Собери портфель в школу», «Разложи по

порядку», «Что лишнее?» и т.д.), использовать загадки на школьную тему.



Коммуникативная готовность - умение ребенка общаться.

Умение строить свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

является важным компонентом готовности к школе.

Важно, чтобы ребенок умел налаживать контакты с разными детьми,

разрешать возникающие спорные вопросы, договариваться и выполнять

совместные задания. Так же необходимо обратить внимание на то, что роль и

позиция учителя по отношению к ребенку значительно отличается от тех

ролей и позиций, которые занимали взрослые до поступления в школу.

Поэтому необходимо, чтобы первоклассник понимал эту разницу и мог

адекватно относиться к учителю – признавать его авторитет, понимать и

принимать важность требований, возлагаемых педагогом на него, как на

ученика.

Важно,

чтобы

у

ребенка

были

сформированы

такие

качества:

общительность, доброжелательность, уважение к детям, готовность

проявить сочувствие.



Эмоционально-волевая

готовность

(умение

слушать

+

умение

слушаться).

К шести годам у ребенка происходит оформление основных компонентов

волевого поведения.

Умение регулировать свое поведение и эмоции.

У будущего ученика поведение должно быть произвольным, ребенку

необходимо

уметь

управлять

собой,

усидеть

на

уроке,

при

этом

внимательно слушать учителя, понимать все объяснения и правильно

выполнять задания. Кроме того, важно, чтобы ребенок мог справляться со

своими переживаниями в ситуации неудачи, ссоры, конфликта, а также

выражать свои эмоции и чувства адекватно ситуации.

Уверенность в себе и адекватная самооценка своих возможностей.

Ребенку это необходимо для того, чтобы уверенно отвечать у доски перед

одноклассниками.

Ребенок должен иметь представление о том, что он знает хорошо, а что

ему пока не удается и над чем надо еще поработать.



Интеллектуальная

готовность

(развитие

психических

процессов:

восприятия,

памяти,

внимания,

мышления,

воображения,

речи;

познавательных

способностей,

овладение

способами

и

приемами

познавательной деятельности)

Будущий первоклассник должен не только обладать системой знаний об

окружающем мире. Но и уметь их применять, устанавливать зависимость

между причиной и следствием.

При принятии решения о начале школьной жизни необходимо учитывать все

критерии готовности ребенка к школе.

В начале учебного года проводится диагностика готовности детей к

школьному обучению.

4. Сообщение результатов диагностики

Родителям сообщаются результаты диагностики в общем виде (графики,

уровни, проценты, количество детей), при анализе указываются сильные и

слабые стороны ребенка. Родители приглашаются на индивидуальные

консультации.

5.Тест «Готовы ли вы отдать ребенка в школу?» (А.Е. Хасанова)

Психологический настрой родителей – важнейший фактор успешного

обучения ребенка. Негативно действуют на эмоциональное состояние детей:

чрезмерная

тревожность

родителей

(которая

передается

ребенку),

беспечность,

равнодушие

родителей

(такое

отношение

к

учебной

деятельности формируется и у ребенка).

Ответьте на вопросы «да» или «нет», за каждый положительный ответ вы

набираете 1 балл, за отрицательный - 0 баллов.

Вопросы:

1.

Вы считаете, что вашему ребенку будет трудно учиться в школе?

2.

Вы опасаетесь, что, придя в школу, ваш ребенок чаще будет болеть?

3.

Вы сомневаетесь, что ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет

чтением, письмом, счетом?

4.

Вы думаете, он сможет быть успешным?

5.

Вы

считаете,

что

первоклассники

не

умеют

быть

достаточно

самостоятельными?

6.

Вас волнует, будет ли первый учитель внимательным к вашему ребенку?

7.

Вы опасаетесь, не будут ли обижать или дразнить вашего ребенка?

8.

Вы не уверены в объективности и справедливости будущей учительницы

вашего ребенка?

9.

Без вас ребенок плачет, угнетен?

10.По вашему мнению, в таком возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в

школе?

11.Вы считаете, что ваш ребенок будет сильно уставать в школе?

12.Вам кажется, что в начальной школе дети мало чему могут научиться?

13.Вы опасаетесь, что с приходом в школу ребенок станет непослушным?

14.Ваш ребенок напрочь отказывается идти в школу без вас?

15.Вы уверены, что первоклассники еще не способны на взаимопомощь и

дружескую поддержку?

Подсчитайте, какое количество баллов вы набрали.

10 и более балов. Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком.

Дайте ему возможность быть более самостоятельным. Не мешайте ему

контактировать

со

сверстниками.

Займитесь

закаливанием

ребенка,

поиграйте с ним в школу. Если уровень вашей тревожности не снизился –

обратитесь к психологу.

5-10 баллов. Вы волнуетесь – и это нормально! Вы сомневаетесь в успехе

вашего ребенка. Поделитесь своими опасениями с будущим учителем.

Возможно, вы станете спокойнее и правильно подготовите ребенка к школе.

4 и менее баллов. Вероятно, вам сопутствует оптимизм и уверенность.

Хороший совет для вас – не быть беспечным и невнимательным.

6.

Заключение. Обратная связь.