МБДОУ «Детский сад

№

102»

ТЕМА

САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2020 – 2021 учебный год

музыкального руководителя

Карповской В. Н.

«Формирование

эмоционально-ценностного

опыта

воспитанников

к

окружающей

действительности посредством знакомства с

храмами, колокольнями России»

г. Рязань 2021 г.

Задачи:

- познакомить с особенностями архитектуры храмов, историей их

возникновения;

- расширить представления о колоколах и колокольных звонах,

познакомить

с

устройством

колокола

и

особенностями

его

звучания;

План работы над темой.

1.

Изучение литературы по теме самообразования (история

возникновения храмов)

2. Подбор иллюстративного материала для презентаций (виды

храмов, разновидности колоколов), видеоматериалов колокольного

звона.

3.

Составление

конспектов

занятий

для

детей

старшего

дошкольного возраста.

Приложение

Конспект занятия

для детей подготовительной группы по теме

«Знакомство с храмами России, колоколами, колокольными

звонами».

Цель:

формирование

познавательного

интереса

у

детей

дошкольного возраста к традициям православной культуры.

Задачи:

1. Дать представления детям об истории происхождения храмов,

колокола и колокольного звона на Руси.

2.

Познакомить

с

устройством

колокола,

колокольчиков

и

особенностями их звучания.

3. Воспитывать у детей уважение к русским национальным

традициям.

Методические приёмы:

словесные: приветствие детей; рассказ; объяснение; постановка

поисковых вопросов; положительный анализ деятельности детей;

наглядно-слуховой: слушание колокольного звона; музыкально -

дидактическая игра «Отгадай, какой колокольчик звучит»;

наглядно-зрительный: показ презентации «Колокола на Руси»,

видеоролик «Колокольня и Успенский собор на территории

Рязанского Кремля»;

Словарная работа: благовест - «благая весть», «добрая весть»;

колокольня; звонарь, монах, православный храм.

Формы обучения: коллективная.

Оборудование:

демонстрационное:

цветок колокольчик; колокольчики разных

размеров и материала;

наглядное: разные по величине, тембру колокольчики;

раздаточный: колокольчики;

оборудование:

мультимедийное

оборудование,

музыкальный

центр.

Музыкальный материал:

«Пасхальный звон»; разные виды

колокольного звона.

Ход занятия:

Слайд 1 Рязанские храмы на территории Кремля.

Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о храмах. Поднимите

руку те, кто бывал в храме с мамой и папой?

- Что вы там видели,

что запомнили?

Храм

—

самое

красивое

здание.

Это

настоящее произведение искусства. К строительству привлекались

архитекторы, которые разрабатывали эскизы будующих храмов.

Скульпторы возводили статуи и колонны, художники расписывали

стены внутри храма. Давайте внимательнее рассмотрим эти

красивые здания. Какой необыкновенной формы крыши - они

называются купола. Купола покрыты золотом и лазурью. Вы

неоднократно бывали в нем и видели, что Храм отличается от

других зданий и домов, в которых живут люди. Как вы думаете,

ребята, чем отличаются храмы от домов, в которых вы живете?

(Ответы детей).

Слайд 2 Изображение колокольни.

У входа в Храм или над его входом есть башня, которая называется

колокольня. Люди во все времена строили Храмы и колокольни из

любви к Богу. Колокола зовут людей в Храм для общения с Богом.

В храмах молятся иконам Господа Иисуса Христа, его матери -

Пресвятой Богородице, святым и просят у них помощи в разных

делах, просят здоровья, и Господь Бог помогает всем людям. Как

называют человека, который звонит в колокола? (Ответы детей).

Человека,

звонящего

в

колокола,

называют

звонарь.

Подумайте, что обозначает слово колокол. Слово "колокол"

означает - зов, шум, крики. Колокола появились на Руси еще в

древние времена. По преданию, в 15 веке один монах, живший в

Италии, заболел и пошел в лес за лечебными травами. Устав, он

прилег

на

траву

и

задремал.

Сквозь

сон

монах

услышал

удивительную музыку. Даже скорее не музыку, а перезвон. Монах

почувствовал, что от этого перезвона болезнь куда-то уходит, и он

начинает выздоравливать. Когда же он открыл глаза, то увидел, что

возле самого его уха качается знакомый цветок – колокольчик. И

монах решил, что именно голос цветка помог ему. Он вернулся в

монастырь и сделал копию этого цветка, отлив ее из металла. Вот

так появился первый колокол. На Руси отлив колоколов поначалу

заказывали иностранцам. Однако в конце 15 века русские мастера

сами овладели секретом изготовления колоколов, да так быстро

продвинулись в своем мастерстве, что превзошли своих западных

коллег и по красоте и по качеству звона колоколов. Колокола

обычно изготовлялись в пушечных мастерских. Пушечных дел

мастера лили преимущественно крупные колокола, а колокольники

(была и такая специальность) — отливали мелкие звоны. Литье

колоколов считалось почетным делом.

Слайд 3 Презентация разновидности колоколов.

У колокола есть тело — сам колокол, пояс — это самое широкое

место колокола, его край. Есть уши, за которые подвешивают

колокол на перекладину в колокольне; язык — металлическая палка

с веревкой, за которую звонарь раскачивает язык, ударяя о пояс.

Отчего же зависит звук колокола? Чем толще язык, тем и звук

будет глубже, ниже. Чем тоньше язык – звук будет выше. Язык для

колокола подбирали индивидуально. Колокольный звон появился

на Руси очень давно. Он стал частью жизни всего народа.

Колокольный звон звучал в будни. Звучал он и в праздники. А как

вы думаете, где размещают колокола? (На высоких колокольнях

или в звонницах).

С какой колокольни звон слышен лучше: с

высокой

или

низкой?

Почему?

(предложить

подумать,

поразмышлять). Чем выше колокольня, тем дальше слышен

колокольный звон. Русь всегда славилась колокольными звонами.

Колокола сопровождали человека всю жизнь - и в радости, и в горе.

Они звучали на всех праздниках, свадьбах. Во время народного

гуляния в их веселый перезвон часто вплетались плясовые ритмы.

Приветственные колокола торжественно встречали дорогих гостей.

А

поминальный,

прощальный

звон

колоколов

возвещал

о

печальных, траурных событиях. На колокольный звон шел к людям

заблудившийся путник. Люди верили, что колокольный звон

способен

отгонять

"нечистую

силу",

вылечивать

от

разных

болезней, отводить грозу.

Музыкальный руководитель: Колокольный звон - это древнее

искусство, мастерство. Давайте послушаем, как они звучат.

Видеозапись Колокольный звон.

Слайд 4 "Царь-колокол".

- Ребята, а кто из вас знает, что такое "Царь-колокол"? Почему он

носит такое название?

(предложить подумать и высказать свое

мнение, обсудить варианты ответов). Отлили этот колокол наши

русские мастера - Иван Федорович Моторин и его сын Михаил. Как

вы думаете, почему до нашего времени дошли имена мастеров?

Чем они прославились?

(предложить

высказать

свою

точку

зрения).

Однако этому величественному колоколу не суждено

было звонить. Потому что когда Царь-колокол находился в

литейной яме, деревянный сарай над ямой загорелся во время

пожара. Народ сбежался спасать колокол. Боясь, чтобы он не

расплавился, стали заливать колокол водой. Колокол был спасен,

но у него откололся край. Пробыв в земле 103 года, его подняли на

поверхность и поставили на пьедестал. И теперь "Царь-колокол"

находится

в

Кремле

-

никогда

не

звонивший

памятник

колокольного искусства. Вес его 204 тонны, высота 6 метров. В

центре мы видим изображение мужчины и женщины. Над ними

лица "святых". Внизу мы видим красивый орнамент. Как вы

думаете, почему Царь-колокол – памятник литейного колокольного

искусства?

(предложить поду-мать, поразмышлять). Какими

словами можно рассказать о нем? (величественный, могучий,

огромный, громкий.) Ребята, чтобы услышать колокольные звоны,

можно пойти на экскурсию в Рязанский Кремль, посетить храмы и

колокольни на территории Кремля. Даже с 3 мая по 8 мая 2021 года

всем желающим (взрослым и детям) разрешается подняться на

колокольню и позвонить в колокола - есть такой древний обычай.

Каждый год, после празднования православного праздника Пасха

Христова, неделю слышатся колокольные звоны со всех храмов

города Рязани.

Конспект занятия

для детей подготовительной группы по теме

“Чудный

звон

колоколов

радость

в

душах

пробуждает…”

Конспект музыкального занятия для подготовительной группы

ДОУ перед экскурсией на колокольню.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель.

Здравствуйте,

дорогие

ребята,

сегодня

к

нам

пожаловали

удивительные, чудесные гости и находятся они в этом сундучке! На

первый взгляд, они как братья – много общего, имена даже похожи.

А с другой стороны посмотреть – совсем разные. Просто чудеса

какие-то. А разгадать эти чудеса сможем мы с вами только вместе,

сообща. Договорились? Ну что ж, отправляемся в удивительное

путешествие в мир чудес!

Есть у меня волшебная открытка, которая поможет нам найти

разгадку и понять, что же это за чудо-гости к нам пожаловали.

Послушайте первую подсказку.

Дин - дон! Дин – дон! Раздается в поле звон.

Дин – дон! Дин – дон! Как красив и нежен он!

Кто же наш гость?

В синей шапочке головка,

Вырос он хоть не велик,

На ветру кивает ловко,

Так прекрасен нежный лик.

Говорят, поет он звонко,

Но не слышен песни звук.

Он растет на ножке тонкой,

Украшая поле, луг.

Похож на музыкальный инструмент,

Но звука музыкального в нём нет. (Колокольчик.)

(Дети отвечают.)

- Вы узнали этот цветочек? Как он называется? Ответы детей.

Ребята, как вы думаете, цветы умеют разговаривать? (Ответы

детей.)

А петь цветы умеют? (Ответы.)

Оказывается,

каждый

цветок

может

рассказать

нам

свою

удивительную историю, но мы не понимаем их язык к сожалению,

поэтому нам кажется, что они безмолвны.

Но вот этот цветочек, который принадлежа к цветочному миру,

водит родство с миром иным, ничего общего с цветами, на первый

взгляд не имеющим.Давайте откроем волшебный сундучок и

увидим первого гостя. Достает цветок колокольчик.

- Вот он, первый братец, гость наш дорогой. А что же тебя

связывает с другим братцем и кто он такой?

(Звучит музыка – звук колокольчика.)

- Ребята, слышите, это колокольчик хочет рассказать нам свою

историю. Давайте прислушаемся, если очень-очень захотим, то

обязательно

поймем

язык

колокольчика.

А

понять

язык

колокольчика нам поможет волшебная открытка. Нужно разгадать

еще одну загадку.

Нет головы, а есть шея,

Нет рта, а есть язык.

(Колокол).

Удивительно, что за загадка такая? Как такое может быть? Давайте

прочтем дальше – здесь есть подсказки:

Язык есть, речей нет, а вести подает.

(Ребята отгадывают. Если не могут отгадать, берем еще одну

подсказку.)

Он давно к тому привык,

Что тягают за язык.

Бьют в него - до облаков

Слышен звон.

(Колоколов.)

Молодцы, ребята, разгадали загадку, расколдовали колокольчик.

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

(Включить колокольный звон.)

Без чего не бывает храма, церкви? (Без колокольного звона.)

Что же у этих двух братьев общего? Заглянем в наш волшебный

сундучок, он обязательно нам подскажет. Они похожи внешне и

название у них сходное. Достать набор колокольчиков.

- А в чем различие? (Различия в размерах, предназначении,

материале, из которого они сделаны и авторе их творения, да и

век, отведенный каждому из них на служение, совершенно

различный.)

Музыкальный руководитель:

А сейчас поиграем в игру с

колокольчиком,

которая

называется

«Колокольчик

зазвони».

Послушайте слова:

Я бегу, бегу, бегу

Звоном всех ребят зову

Вся Россия слышит звон

Колокольный перезвон.

(Дети стоят в кругу, ребенок с колоколом ходит по центру круга,

после слов останавливается, дети расходятся по залу. Ребёнок

начинает звонить в колокол и дети должны быстро собраться в

круг, после игры дети садятся на стулья).

- Есть еще одна интересная игра, называется "Начинающий

звонарьщик". Сейчас мы с вами поиграем. Каждый из вас получит

колокольчик.

Я

раздам

вам

колокольчики,

вы

попробуете

позвонить в них по разному.

- Сейчас разделимся на три группы: первая группа позовёт всех

работать – ра-бо-тать, ра-бо-тать! Вторая группа будет празднично

звонить: ве-се-ло всем, ве-се-ло всем! Третья группа будет

предупреждать: бе-да, бе-да!

(Детям раздаются колокольчики, и по знаку педагога они

поочерёдно звонят в разном ритме).

- Молодцы! Ребята, надеюсь, вам понравилось быть начинающими

звонарями! У кого есть желание, можете дома нарисовать колокола.

- Спасибо за занятие! До свидания!

Конспект занятия

для детей подготовительной группы по теме

«…»

Цель: познакомить с музыкальными произведениями русских

композиторов

М.

П.

Мусорского

"Богатырские

ворота",

Рахманиного "Колокола", Свиридова "Звонили звоны" из цикла

"Картинки с выставки" детского альбома.