ОД по потешке "Коза - хлопота"

Цель. Закрепить и расширить знания детей о домашних (коза и козлята) и

диких животных (волк, медведь, лиса). Обратить внимание на отличительные

особенности последних: волк - серый, у него длинный хвост; лиса - рыжая, у нее

тоже длинный хвост, но пушистый; медведь - самый большой из всех зверей, у

него короткий хвост, густая коричневая шерсть. С помощью потешки бережно

ввести детей в мир сказочных образов волка, медведя, лисы, которые

представлены как сила, противостоящая добру. В процессе чтения и

инсценирования потешки показать образ козы - доброй и мудрой матери,

оберегающей своих детей. Создать при пении, настроение чуткого внимания.

Предварительная работа: показать картинки, на которых эти животные

изображены реалистически.

Материал: пособие "Вращающиеся кубы". Используются крупные полые

кубы из строительного набора или физкультурного оборудования. Сторона куба

не менее 30x30см. Кубы укрепляются на двух стержнях-основах (можно

использовать стержня и основания из-под пирамидок для нанизывания колец):

одна из шести сторон каждого куба просверливается посередине (на пересечении

двух диагоналей). Таким образом, каждый куб, стоящий на основании из-под

пирамидки, свободно вращается на укрепленном стержне.

Для показа кубы располагают по одной линии по диагонали, т.е. почти

соприкасаясь гранями и расходясь сторонами при вращении. Стороны кубов (за

исключением верхней и нижней) оформляют картинками в определенной

последовательности. На первом кубе сюжеты, рассказывающие о козе и козлятах,

на втором лесные звери. При вращении картинки, на которых изображены коза и

козлята, встречаются и расходятся с картинками, изображающими волка, медведя,

лису.

Для создания большей театральности можно рекомендовать фигурные

рисунки.

Ход занятия

Часть первая. Рассматривание плоскостных изображений диких животных.

Воспитатель. Дети, посмотрите, кто это? Рыженькая, с пушистым хвостом.

Правильно, лиса зеленые глазки, хитрая мордочка.

Воспитатель предлагает малышам подойти и рассмотреть повнимательнее

сначала изображение лисы, затем волка, сравнить их. Вначале подчеркиваются

яркие отличительные особенности, скажем, волка: шерсть серая, серый хвост, не

такой длинный и не такой пушистый, как у лисы. Глаза у волка зеленые, смотрят

сердито. Волк - злой.

Часть вторая. Рассматривание плоскостных изображений козы и копят. Дети

должны отметить: у козы длинные рога, шерстка белая, пушистая, на ногах

копытца.

Воспитатель поясняет значение словосочетаний: "коза - хлопота", "день-

деньской занята". Далее воспитатель акцентирует внимание детей на козлятах,

неоднократно называя их сама и побуждая своих воспитанников.

Часть третья. Чтение потешки без наглядного сопровождения текста.

Коза - хлопота.

День - деньской занята:

Ей - травы нащипать.

Ей - на речку бежать.

Ей - козляток стеречь,

Малых деток беречь,

Чтобы волк не украл,

Чтоб медведь не задрал.

Чтобы лисонька - лиса

Их с собой не унесла.

Части четвертая и пятая. Чтение потешки с наглядным сопровождением текста.