Конспект

интегрированного

занятия

в

старшей

логопедической группе «Комнатные растения»

Цель

–

закрепление

и

расширение

знаний

детей

о

комнатных

растениях.

Задачи:

1.

Активизировать

и

расширять

словарный

запас.

2. Закреплять знания о строении комнатных растений, об особенностях ухода за

ними.

3.

Развивать

умение

подирать

слова

противоположные

по

значению.

4. Развивать умение детей анализировать, обобщать и дифференцировать.

5. Воспитывать интерес к комнатным растениям, трудолюбие и желание

ухаживать

за

ними.

6.Воспитывать

любовь

к

миру

природы

Оборудование

- Комнатные растения в горшках, инвентарь для ухода за растениями, карточки -

схемы по уходу за комнатными растениями, предметные картинки «Комнатные

растения», мультимедийный проектор для просмотра слайдов, коробочка для сюрприза.

Предварительная.работ

а

1)Познавательное,занятие«Цветы,..у,..нас…дома»;

2) Беседы с детьми на темы «Какие бывают растения», «Красота на подоконнике», «Как

растение…живет»,..«Какие..растения..у..нас..дома»;

3) Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением комнатных и

уличных,растений;

4)Чтение-художественной,литературы;

5)

Наблюдения

за

комнатными

растениями

в

группе

детского

сада;

6)

Труд

по

уходу

за

растениями

в

уголке

природы.

Ход

занятия:

Организационный

момент:

Воспитатель обращает внимание детей на растения в уголке природы и загадывает

загадку:

Очищают..воздух,

Создают..уют,

На..окнах…зеленеют,

Круглый..год..цветут.

(Комнатные…растения)

Воспитатель:

-

Ребята,

какие

комнатные

растения

есть

в

нашей

группе?

-Почему..же…они..называются..комнатными?

- Какие условия мы должны создавать всем растениям, чтобы они хорошо росли и были

красивыми?..(ответы

детей)

-

А

как

нужно

ухаживатьза

комнатными

растениями?

(ответы

детей).

- Из каких частей состоит комнатное растение? Для чего эти части ему нужны?

Игра..«Назови..части..растения»

(ответы..детей)

Воспитатель:

Ребята, вы правильно назвали части растения, теперь назовите когда их много.

Сыграем

в..игру..«Один–много»

Один.цветок–много..цветков

Оди.стебелек–много…..(стебельков)

Один.листик–много….(листиков)

Один.корень-много….(корней)

Воспитатель:

А

теперь

немножко

отдохнем

и

подвигаемся!

Физминутка«Фиалка»:

На

солнечном

окошке Руками

«солнце»

над

головой

Фиалка.расцвела-Руками.изображают.цветок

Лиловые.листочки.Взмахи.рук..вверх

Тихонько.подняла.

Среди.листьев..она..прячется…Закрывают..лицо..руками

Не…любит.лезть.вперед,

Но.всякий..к.ней.наклонится..Наклоняются..вперед

И.бережно..возьмет..Тихонько..встают

(по.Е.Серовой)

Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили, что комнатные растения бывают разные. А

чем они друг от друга отличаются и чем некоторые похожи? (ответы детей)

Игра«Скажи.наоборот»

Тонкий.лист–толстый.лист

Маленький.цветок–

…

Колючий.лист-

…

Толстый.стебелек-

…

Цветок.расцвел–

Сухая.земля-

…

Воспитатель: А

теперь

давайте

сосчитаем

растения!

Игра«Сосчитай.до.пяти»

Один

фикус

–

два

фикуса,

три

фикуса,

четыре

фикуса,

пять

фикусов.

Одна

фиалка

-

….

Один

кактус

-

….

Одна

герань

-

…

Воспитатель: Скажите, а чем комнатные растения отличаются от уличных? (ответы

детей)

Игра«Четвертый.лишний» (с

помощью

мультимедийных

средств)

Герань,

бегония,

кактус,

ромашка

Бальзамин,

фикус,

алоэ,

одуванчик

Василек, лилия, ромашка, герань

Рефлексия.

Итог занятия: Ребята, давайте вспомним, какие комнатные растения есть у нас в

группе?

Из.каких.частей.состоит.растение?

Как.за.ними.ухаживать?