«Нетрадиционная техника рисования, как средство развития творческих

способностей у детей дошкольного возраста»

Цель: развитие

художественно-творческих

способностей

детей

младшего

дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники

рисования.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

-

Знакомить

детей

младшего

дошкольного

возраста

с

нетрадиционными

способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;

- Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими

приемами работы с различными изобразительными материалами;

-

Побуждать

воспитанников самостоятельно применять

нетрадиционные

техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками,

тиснение, тычкование и т.д.)

-

Содействовать

знакомству

родителей

с

нетрадиционными

техниками

рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

- Знакомить педагогов с некоторыми техниками рисования (консультации,

мастер-класс).

Актуальность: Рисование

является

одним

из

важнейших

средств

познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно

связано

с

самостоятельной,

практической

и

творческой

деятельностью

ребенка.

Непрерывно

образовательная

деятельность

по

рисованию

способствует

развитию

творческих

способностей,

воображения,

наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы

графические

навыки

и

умения,

что

мешает

им

выражать

в

рисунках

задуманное,

поэтому

рисунки

детей

часто

получаются

неузнаваемыми,

далёкими

от

реальности.

И,

вследствие

этого,

у

многих

детей

исчезает

желание рисовать.

Использование

нетрадиционных

способов

изображения

позволяет

разнообразить

способности

ребенка

в

рисовании,

пробуждают

интерес

к

исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие,

повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.

Современные образовательные технологии в дошкольном образовании

направлены на реализацию федерального государственного образовательного

стандарта.

Рисовать можно чем угодно и где угодно и как угодно! Разнообразие

материалов заставляет все время, что ни будь придумывать. Например, гуляя

летом на прогулке, мы с детьми смочили песок в песочнице и рисовали

ладошками. «Солнышко», «Гусеница», «Бабочки». А на пластиковой доске

мы рисуем пальчиками, насыпав на неё сухой песок. Фантазия детей здесь

безгранична.

Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться.

У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту.

Дети

начинают

задавать

вопросы

педагогу,

друг

другу,

обогащается

и

активизируется их словарный запас. Работа с нетрадиционными техниками

изображения

вызывает

радостное

настроение,

положительные

эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической

деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно

судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние,

волнует

ребёнка,

что

характеризует

его

сущно сть,

ха р а кт е р ,

индивидуальность. Необычные способы рисования так увлекают детей, что,

образно говоря, в группе бьёт настоящий фонтан творчества, который затем

превращается выставку детских рисунков.

Познакомила

родителей

с

информацией

«Какие

нетрадиционные

способы рисования можно использовать дома?». Кляксография, рисование

солью, рисование пальцами, ладошками, пластилином, мыльными пузырями,

разбрызгиванием т.д.

Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют повышению

уровня

развития

зрительно-моторной

координации,

координации

мелкой

моторики пальцев рук.

Начиная с 2лет, дети рисуют, пальчиками, ладошками.

В

3года

дети

знакомятся

с

другими

техниками

рисования: оттиск

пробкой, печатками из картофеля (то же поролоном и пенопластом).

В 4года можно применять оттиск смятой бумагой, восковые мелки +

акварель, свеча + акварель.

В старшем дошкольном возрасте - кляксография с ниточкой, набрызг,

тычкование, монотипия и др.

Хочется отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в

дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством

познания

окружающего

мира.

Рисуя,

ребёнок

развивает

определённые

способности:

зрительную

оценку

формы,

умение

ориентироваться

в

пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и

навыки:

зрительно

–

моторная

координация,

свободное

владение

кистью

руки,

что

очень

поможет

будущему

школьнику.

Кроме

того,

занятия

по

рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой.

Предполагаемые результаты работы:

Наличие

у

детей

дошкольного

возраста

знаний

о

нетрадиционных

способах рисования;

Владение

дошкольниками

простейшими

техническими

приемами

работы с различными изобразительными материалами;

Умение

воспитанников

самостоятельно выбирать

и

применять

нетрадиционные техники рисования;

Повышение

компетентности

родителей

воспитанников

в

вопросе

рисования с использованием различных материалов.

Ра зв и т и е

ме л ко й

мото р и к и

п а л ьц е в

ру к ,

в о о б р а ж е н и я ,

самостоятельности нетрадиционной техники, активное участие родителей в

совместных творческих проектах.

Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности

в себе.