Конспект индивидуального занятия (с неговорящим ребенком) Тема: Раз-

витие артикуляционной и мелкой моторики, закрепление звукоподража-

ний. Цель: формировать мотивационно-потребностный компонент рече-

вой деятельности, развитие когнитивных предпосылок речевой деятель-

ности. Задачи: развивать подвижность органов артикуляционного аппа-

рата (губ, языка), мимическую выразительность по подражанию за взрос-

лым; развивать моторную ловкость рук при выполнении упражнений и

заданий по инструкции и показу взрослого; формирование предпосылок

для развития активной речи; расширение, уточнение и активизация пас-

сивного словаря посредством использования в речи слов-действий, слов-

названий; развитие понимание речи взрослого (умение выполнять сло-

весную инструкцию), понимание косвенных вопросов (покажи ..) разви-

тие просодических компонентов: силы голоса (тихо-громко) и модуляции

голоса (высоко-низко) формирование мыслительных операций: развитие

наглядно-действенного мышления; воспитание интереса к совместной

деятельности. Оборудование: Игрушка КУКЛА Массажный мячик СУ-

ДЖОК Игрушки-символы: Лягушка, слон, змейка, лошадка, цветы (2)

Картинки для звукоподражаний гласных звуков. Картинки для стихотво-

рения: старичок, паук, стрекоза. Сенсорная тропинка План: 1.Орг.мо-

мент. Здравствуй, Лена. 2. Введение в тему. Сообщение темы. Вызвать

положительные эмоции и интерес к предстоящей деятельности: Садись

поудобнее… Мотивация на предстоящую деятельность Логопед. Что де-

лают глазки? (Смотрят и все видят.) Что делают ушки? (Слушают и все

слышат.) -Раз, два, три! Слушай и смотри. Три, два, раз! Мы начнем сей-

час. - Сегодня к нам пришла кукла Маша. Она хочет с тобой поиграть.

Давай ей покажем как мы умеем играть с ладошками. Игра «Ладушки»

Рассмотрим картинку: –Это

семья.

Вот папа,

мама,

дочка

Катя,

бабушка,

дедушка,

сын

Коля.

Посмотрите

внимательно на

картинку и

покажите,

где мама,

папа,

дочка,

сын, бабушка,

дедушка. 3. Основная часть занятия.

Массаж рук массажным мячом. Выдаётся массажный мяч ребенку и

взрослому, выполняется комплекс «Разминка» (по методике Крупенчук):

побудить ребенка к повтору движений за взрослым за взрослым Мячик

сильно по сжимаю и в ладошке подержу.1,2,3. Здравствуй мой любимый

мячик, Скажет утром мячу пальчик «привет-привет-привет». Крепко мя-

чик обнимаю, никуда не выпускаю. Два козленка мяч бодали и другим

козлятам дали. По-столу круги катаю, мяч из рук не выпускаю… Взад-

вперед качу его, вправо-влево, как хочу… Танцевать умеет танец на мяче

мой каждый палец.. Мячик мой не отдыхает все по пальчикам гуляет…

Молодец, Лена! Кукле очень понравилась наша разминка. - А сейчас, са-

дись поудобнее я поглажу твое личико. Массаж лица и пассивная артик-

тикуляционная гимнастика (по методике Крупенчук,Воробьевой) Гра-

бельки сгребают Все плохие мысли. Ушки растираем Вверх и вниз мы

быстро. Их вперед сгибаем, Тянем вниз за мочки, А потом уходим Паль-

цами на щёчки. Щёчки разминаем, Чтобы надувались. Губки разминаем,

Чтобы улыбались. Мы теперь утятки – Клювики потянем, Разомнем их

мягко, Не задев ногтями. Уголками губ мы Щёчки поднимаем, А потом

от носа Вниз к губам стекаем Губки пожуем мы Шарики надуем И губа-

ми вправо -влево Потанцуем. Мы язык за губу Заворачиваем, Кулачком

по губе Поколачиваем. За другую губу Заворачиваем И другим кулачком

поколачиваем. Тянем подбородок И к ушкам щипаем, А потом по шейке

Ручками стекаем. Граблеобразные движения пальцами от середины лба к

вискам – 2 Растирание ушных раковин по краю снизу вверх или сверху

вниз. Нагибание ушных раковин кпереди – 3, оттягивание вниз за мочки

– 4. Пальцы перебегают на щёчки. Указательный, средний и безымянный

пальцы разминают щёки круговыми движениями - 5 Большой и указа-

тельный пальцы разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу – 6

Вытягивание обеих губ вперед Большие и указательные пальцы размина-

ют обе губы - 7 Средние пальцы рук находятся в уголках рта и по очере-

ди поднимают то правый, то левый уголок рта – 8. Спиралевидные дви-

жения средних пальцев рук от крыльев носа к уголкам рта по носогуб-

ным складкам. Покусывание нижней губы верхними зубами и наоборот –

10; надувание щёк с похлопыванием по ним так, чтобы губы удерживали

воздух. Указательные пальцы укладываются на губы параллельно друг

другу и двигаются навстречу/врозь друг другу - 11 Язык под верхней гу-

бой и поколачивание кулачком по верхней губе -12 Язык под нижней гу-

бой и поколачивание кулачком по нижней губе -12 Разминание подбо-

родка с оттягиванием его вниз: пощипывание нижней челюсти от подбо-

родка к ушам -14. Поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к

ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными паль-

цами. Точечный массаж «Здесь живет» Здесь живет Хмурилка, (точка на

переносице) Здесь живет Дразнилка, (точка внизу на крыльях носа) Здесь

живет Смешилка, (точка на подбородке) Здесь живет Страшилка, (по-

тянуть за мочки уха вниз) Это носик Бибка! (нажать на кончик носа) Где

твоя улыбка? (улыбнуться, потянуть губки за уголки рта 4. Дыхательная

гимнастика «Мыльные пузыри» 5. Артикуляционная гимнастика

комплекс «Зоопарк» (по методике Кислицыной) в сочетании с вокально-

голосовыми и дыхательными упражнениями. «Сказка о Весёлом Язычке»

Жил-был Язычок. Проснувшись рано утром, он широко открывал свои

двери (рот ,губы) и громко зевал: -А-А-А-А-а-а-а-а! (2-3 раза). Затем вы-

глядывал в окошко (язычок на губке), смотрел направо, затем налево –

нет ли по близости кого-нибудь, потом вверх на солнышко и вниз на вся-

кий случай. И только потом отправлялся гулять. Вот и сейчас, наш язы-

чок отправился на прогулку и встретил лягушку. Упр. «Лягушка» Подра-

жаем мы лягушкам, тянем губы прямо к ушкам. Вокализация: И-и-и-и-и-

и-и.(3-4 раза) Понаблюдал Язычок за лягушкой и пошёл дальше. Видит,

стоит огромный слон с большущим хоботом. Упр. «Слоник» Подражаю я

слону, Губы хоботом тяну. Вокализация: У-у-у-у-у-у-у. (3-4 раза) Засмот-

релся язычок на слоника и не заметил, как споткнулся о какой-то длин-

ный шланг. Оказалось, что это вовсе не шланг, а маленькие змейки. Упр.

«Змейка». Подражаю я змее с ней я буду наравне, Высуну язык и спрячу

только так, а не иначе. (3-4 раза) Но вот откуда не возьмись, прискакала

лошадка, и так язычку захотелось прокатиться, что он тут же сел на ло-

шадку и поскакал. Упр. «Лошадка» Язычком пощёлкай громко- стук ко-

пыт услышишь звонкий. Спрыгнул Язычок с лошадки и побежал дальше,

бежит и видит, сидят 2 медведя: один большой, другой маленький и ню-

хают цветочки: