Движение – это жизнь. Ритмические танцы

Автор: инструктор по физической культуре

Путинцева Наталья Александровна

С движением перед ребенком открывается огромный мир возможностей,

ощущений, действий. Ученые, исследуя влияние двигательной активности на

здоровье и жизнедеятельность человека, относят нас именно к периоду

дошкольного возраста. В этот период организм раскрывает возможности,

которые со временем сформируются в навыки и умения.

Музыка и движение – это тот самый симбиоз, который позволяет детям

легко и непринужденно открыть в себе способности, таланты, преодолеть

стеснительность, расширить двигательные возможности и т.д.

Движение легче запоминается именно под музыку. Ритмика - от греческого

rhythmos

–

означает

порядок

движения.

В

процессе

выполнения

танцевальных упражнений воспитанники учатся воспринимать музыку,

выражать эмоции телом.

Важным компонентом занятия ритмикой является подбор музыкального

сопровождения. Важно сочетание различных по жанру, темпу, характеру и

ритму мелодий. В данном случае мы можем говорить о формировании

восприятия ребенком музыки во всем ее многообразии. Дети со временем

учатся различать музыку по характеру: громкая-тихая, быстрая- медленная,

веселая – грустная.

На занятиях по физической культуре я использую музыкальное

сопровождение

во

время

проведения

разминки,

выполнения

детьми

эстафетных заданий и музыкальные подвижные игры в конце занятия. В

зависимости

от

поставленных

педагогических

задач

формируется

музыкальная подборка.

Для выполнения танцевальных комплексов, как правило испольную

простые, знакомые детям движения:

- танцы ( хороводы, пляски, элементы народных или бальных танцев и т.п.);

- упражнения (с предметами и без них, пружинки, прыжки, наклоны, ходьба

и т.п.);

- сюжетные и несюжетные игры

В дошкольном детстве весь процесс обучения не зависимо от

образовательной области проходит в игровой форме. В сюжетных играх дети

ассоциируют

себя

с

различными

образами

и

имитируют

движения

персонажей игры. В несюжетных выполняют перестроения, танцевальные

движения.

При занятиях ритмическими танцами я использую классические методы

обучения: словесный, наглядный, практический. Выполняя движения вместе

с детьми, эмоционально окрашивая движения, вовлекая их в совместную

деятельность,

что

способствует

устойчивой

потребности

в

занятиях

физкультурой.

Занятия ритмическими танцами приносит детям массу положительных

эмоций, а так же способствует:

- развитию творческих способностей;

- снятию эмоционального напряжения;

- формированию координационных способностей;

- совершенствованию быстроты реакции, пластичности, гибкости;

- эстетическому развитию, выразительности движений,

- развитию познавательных процессов – памяти, внимания, мышления,

воображения.

Ритмические танцы в образовательном процессе являются волшебным

средством как для детей, так и для педагогов. Воспитанники вовлекаются в

мир музыки и движений, что положительно сказывается на эмоциональном

состоянии и способствует гармонизации процесса развития личности.