Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе.

Тема: «Русские традиции. Народная игрушка.» с 26.10. по 30.10.

Цель: Знакомить детей с народным творчеством на примере народной игрушки. Вызвать к ней интерес, желание с ней действовать.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных

областей

Индивидуальна

я работа с

детьми

Организация

предметно-

развивающей

среды

Взаимодейств

ие с

родителями и

социальными

партнёрами

Непосредственно-образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Музыка.

Развитие речи. Звуковая культура

речи: звук «и». стр 17.

Прог.сод: упражнять детей в

правильном произношении звука в

отдельных словах и фразах; обогащать

и активизировать словарный запас

детей; воспитывать усидчивость.

метод. приемы: пальчиковаая

гимнастика; артикуляционная

гимнастика «Улыбочка», «Дудочка»,

«Шторки»; внести лошадку; чтение

стихотворения; дид.упражнение

«Мама лошадка и ее жеребятки»;

лошадка принесла с собой коробку с

колокольчиками; игра с

Утро. Утренняя гимнастика. (см. приложение

№6).

Наблюдение окна за деревьями

из, деревья

стоят почти голые – формировать представления

о

сезонных

изменениях,

развивать

наблюдательность.

Все деревья облетели. Зеленеют только ели.

Стали голые леса…

Днем и ночью дождик льет,

Грязь и лужи у ворот. В. Мирович

Беседы:

1. Что за гостья к нам пришла?

(Матрешка)

2. Кто такой Ванька встань-ка?

(Неваляшка)

3. Климовская народная игрушка.

4. Для чего нужны народные игрушки?

5. Моя любимая игрушка! – формировать

представление

детей

о

народной

игрушке;

уточнить, для чего нужны игрушки и как с ними

можно играть.

Пальчиковая гимнастика: «Игрушки».

Я с игрушками играю: мячик я тебе бросаю,

Развитие речи с

подг. №2

«Доскажи

словечко»

учить детей

договаривать

окончание

фразы,

внимательно

слушать

потешки.

Математика

подгр.№2

собери

вкладыши.

Внести

несколько

матрёшек,

разных по

величине

Оформление

сенсорного

уголка.

(солнышко,

тучки, дерево).

Ширма:

«Нетрадицио

нные способы

рисования».

Индивидуаль

ные беседы:

«Рисуете ли

вы с детьми?»

колокольчиками; лошадка дарит детям

книгу со стихами; чтение

стихотворений; вопросы по тексту –

ответы детей; игра с клубочками.

Анализ.

Физическая культура.

Познание. «Матрешка».

Прог.сод: формировать элементарное

представление о р.н. игрушке;

закреплять представление детей об

особенностях народной игрушки; о

характерных элементах одежды:

косынка, сарафан, фартук;

воспитывать бережное отношение к

игрушкам.

Метод. приемы: Чтение

стихотворения о матрешке;

воспитатель рассказывает сказку о

мастере который сделал для детей

матрешку; воспитатель приглашает

детей в музей «Деревянной игрушки»;

чтение стихотворения про матрешку;

вопросы - какой секрет у матрешки, из

чего сделана?; рассматривание

матрешек; предложить потанцевать с

матрешками. Анализ.

Физическая культура.

Пирамидку собираю, грузовик везде катаю. -

См. приложение «Пальчиковая гимнастика».

-

развитие

мелкой

моторики,

умение

согласовывать слова с движениями.

Заучивание стихотворения.

Цветастое платье, Румяные щечки!

Ее открываем – В ней прячется дочка.

Матрешки танцуют, Матрешки смеются,

И радостно просят тебя улыбнуться!

Они тебе прыгают прямо в ладошки –

Какие веселые эти матрешки!

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одежки,

Называются матрешки.

-

Учить

внимательно

слушать,

понимать

содержание стихотворения. Развивать память.

Воспитывать дружелюбие.

Чтение художественной литературы.

А. Барто «Игрушки»;

чтение потешек; «Козлёнок», «Кошечка»

Ю. Иванова «Матрёшка. Кукла с секретом»

М.

Евсеева

«Матрёшки,

внучки

бабушки

Матрёны»

Т. Шпикалова «Русская Матрёшка»

- формировать умение отвечать на вопросы;

вызвать

интерес

к

произведениям,

эмоциональный отклик; воспитывать любовь к

художественной литературе.

Рассматривание иллюстраций и картинок на

тему: «Народные игрушки». -

- формировать представление детей о народных

игрушках;

Артикуляционная гимнастика: «Мой веселый

язычок», «Киска лакает молочко», «Качели». –

Учить

правильно

собирать по

возрастанию и

убыванию (по

размеру).

Физ. культура

№3

учить бросать

мяч в даль

правой и левой

рукой.

ИЗО

Продолжать

учить

правильно

держать

карандаши,

фломастеры.

Познание.

Закреплять

представление

детей об

худ лит-ра

А. Барто

книгу потешек

Ю. Иванова

«Кукла с

секретом»

Т. Шпикалова

«Русская

матрёшка»

иллюстрации

народных

игрушек

Поблагодарит

ь родителей

принявших

участие в

выставке

«Осенние

фантазии»

Математика. «Размер» стр 53.

Прог.сод: дать представление о

длине; сравнение по длине; обогащать

словарь детей.

Методические приемы: пальчиковая

гимнастика: раз, два, три, четыре, кто

живет в моей квартире? Раз, два, три,

четыре, пять, всех могу пересчитать;

сравнение полосок бумаги по длине;

предложить детям сделать из этих

полосок двух гусениц (длинную и

короткую), беседа о гусенице (как

выглядит, как передвигается, что едят,

какой характер у длинной и короткой

гусеницы); анализ.

Музыка.

ИЗО (рисование). «Украсим

матрешку».

Прог.сод: формировать творческие

способности детей; учить украшать

силуэт матрешки тычками;

воспитывать аккуратность,

самостоятельность.

Методические приемы: в гости

пришла матрешка; чтение

стихотворения о матрешке;

рассмотреть ее; матрешка пришла с

развивать артикуляционный аппарат.

Культурно

–

гигиенические

навыки:

формировать у детей культурно-гигиенические

навыки,

учить

правильно

пользоваться

столовыми

приборами,

соблюдать

правила

поведения за столом.

Полочка красоты. «Матрёшка» - вместе

с

детьми рассмотреть матрёшку, её особенность, в

ней скрываются несколько матрёшек. Вызвать

желание с ней поиграть.

Дидактические игры:

«Подбери платочек»,

«Город цветных человечков»,

«Подбери чашки к блюдцам»,

«Четвертый лишний»,

«Чья тень?» - упражнять в различении цвета,

умение

соотносить

предметы

по

одному

признаку;

различать

предметы

по

форме,

пользуясь

приемом

зрительного

наложения.

Развивать

логическое

мышление,

внимание.

Воспитывать усидчивость.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Шофер»,

«Парикмахерская» - продолжать брать на себя

роль, передавать другому, обучать ролевому

поведению. Воспитывать дружелюбие. Помочь

детям построить из модулей: машину, мебель…

Прогулка:

Наблюдения:

1. За состоянием погоды – обратить внимание

детей, что частые дожди, тучки – это признаки

осени.

Пополнить

словарь

детей:

слово

«пасмурно».

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! –

особенностях

народной

игрушки –

матрешки.

Матрёшка

дид. игры

внести

большой

светофор

подружками (с бумажными, не

украшенными); чтение стихотворения;

предложить детям украсить матрешек.

Самостоятельная работа. Анализ.

Физическая культура.

ИЗО (лепка). «Неваляшка».

Прог.сод: формировать у детей

интерес к лепке; учить лепить предмет

из двух частей (два шарика); учить

плотно прижимать части предмета

друг к другу; воспитывать

аккуратность.

Методические приемы: чтение

стихотворения о неваляшке; внести

неваляшку; рассмотреть ее; обратить

внимание детей из каких частей

состоит неваляшка; самостоятельная

работа. Анализ.

Он пускает пузыри. (З. Александрова)

2. За кошкой. Расширять представление о дом.

животном

–

кошке;

воспитывать

желание

заботиться о животных.

3. За легковым транспортом. Отметить, что на

нем родители едут на работу, в магазин и в

детсад, закрепить части машин.

Отойдите! Я – машина!

И внутри меня – пружина!

И с утра всегда она

На весь день заведена. (Э.Машковская)

4. За деревьями и кустами. Рассмотреть с детьми

листья с разных деревьев и кустов, обратить

внимание на различную форму и цвет листочков,

закрепить понятие «листопад».

Листопад, листопад, листья желтые летят.

Желтый клен, желтый дуб,

желтый в небе солнца круг. (В.Нирович)

5. За трудом дворника. Наблюдать, как дворник

подметает, убирает осенние листья; побуждать

детей к активному разговору (комментированию)

его действий самостоятельно и при помощи

вопросов

воспитателя.

–

воспитывать

уважительное отношение к труду взрослых.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик» - развивать умение бегать

не наталкиваясь друг на друга;

«Воробушки

и

кот»

-

соотносить

слова

и

действия, убегать после слова «Мяу!».

«Догоните

меня!»

-

развивать

умение

ориентироваться в пространстве площадки, не

наталкиваясь друг на друга.

«Брось и догони!», «Скати с горки» - упражнять в

бросании мяча и беге, развивать ловкость.

«А ну-ка, достань!» - учить подпрыгивать, чтобы

достать листочек, который воспитатель поднял в

руке.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Поезд», -

привлекать детей к совместной деятельности,

учить выполнять игровые действия, воспитывать

дружелюбие, взаимопомошь.

Экспериментирование: «Куда дует ветер?» -

эксперименты

с

бумажными

султанчиками

(заранее вместе с детьми сделать султанчики.)

Трудовые

поручения:

поручить

мальчикам

собрать песок в кучу; девочкам – навести порядок

на

веранде.

–

воспитывать

желание

делать

полезное дело.

2 половина дня.

Бодрящая

гимнастика:

(см.

приложение

октябрь)

СХД: приготовить изо материалы для совместной

деятельности, учить детей выбирать материал для

работы, помочь детям воплотить задуманное;

развивать желание рисовать и лепить.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Шоферы»,

«Парикмахерская». – учить выполнять игровые

действия, обучение принятия роли, воспитывать

дружелюбие, взаимопомощь.

Настольно-печатные игры:

«Ассоциации. Чем питается зверек?»

«Чей домик?»,

«Лото. Времена года.»,

«Найди и угадай»,

«Чудесная

коробочка.

Что

изменилось?

–

знакомство

с

окружающим

миром;

учить

находить сходство и различие; учить соотносить

цветное

изображение

с

контуром;

развивать

внимание,

наблюдательность,

память;

игры

способствуют развитию речи.

Труд.

вынести

бумажные

султанчики

совместная

работа с

детьми

пластилиновая

Золотая Осень.

наст. Печатные

игры

Вместе с детьми навести порядок в игровом

уголке (на кухне и в комнате); - учить доводить

начатое дело до конца, воспитывать желание

делать полезное дело.

Творческая лаборатория. Вода – прозрачная,

не прозрачная. – продолжать знакомить со

свойствами воды; развивать любознательность,

мышление.

Уголок

ряжения.

Предложить

девочкам

нарядиться

матрешками

(Используя

юбки,

фартучки, косынки, бусы.) и отправиться в гости

к

бабушке

Матрёне.

–

создать

радостное

настроение.

Театрализованная деятельность:

показ р.н.с.

«Маша и медведь». Вызвать эмоциональный

отклик на показ сказки.

Конструирование из строителя, ЛЕГО, учить

детей строить по образцу, закрепить название

строительного материала, воспитывать желание

играть рядом, дружно.

Воспитание

культурно-гигиенических

навыков

Учить замечать непорядок в одежде

Учить отворачиваться при кашле.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной

расчёской.

Кладовая Осени.

Побеседовать с детьми о

признаках осени, об овощах, которые выросли на

даче или в огороде. Что можно положить в

коробку

Внести

косыночки,

платочки.

Внести кукол

для показа р.н.

сказки.

Разнообразный

строитель.