Суржикова Светлана Анатольевна.

Технологическая карта занятия

Тема: «Знакомство со свойствами моря и его обитателями» (старший дошкольный возраст)

Цель: формировать у детей целостное мировидение, пополнить знания об обитателях подводного мира

Задачи:

Образовательная: расширять, уточнять, активизировать словарь по теме «морские обитатели»;

Коррекционная: упражнять детей в умении перевоплощаться, развивать мышление, все виды восприятия, творческого воображения, тонкой

моторики, дыхательной и гимнастики для глаз, выразительности движений; стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка.

Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе и еѐ обитателям; воспитывать дружеские отношения к сверстникам,

желание оказывать помощь.

Целевые ориентиры: активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми; проявляет любознательность, интерес к исследовательской

деятельности, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности.

Освоение содержания образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, речевая, двигательная, коммуникативная, частично-поисковая.

Средства реализации: картинки с морскими обитателями, для опытов: 3 яйца, 3 банки, вода пресная и соленая, соляное мыло, коробка с

шариками су-джок, пакетик с конфетами «Скитлс», блюдо белого цвета; подносы в цветными полосками по числу детей, картинки с

морскими обитателями по числу детей.

№

п/п

Этапы занятия

Задачи

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1.

Организационно

мотивационный этап

Мотивация к учебной

деятельности

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие:

необычное, для ног утомительное, для глаз

удивительное. В путешествие в таинственный,

подводный мир. На улице еще холодно, реки и озера

скованные льдом, но моря и океаны не замерзают, и под

водой шумит разнообразная жизнь.

Кто знает, какая в море вода на вкус?

Здороваются, слушают

воспитателя.

Дети: Соленая, горько соленая.

Исследовательская

деятельность

Опыты

с

разными

видами воды.

А в реке? А у вас дома из крана какая течет вода на

вкус?

Проведем опыт:

У нас на столе стоят 3 банки.

На столе пустые стеклянные банки - две пол-литровые,

одна литровая. На блюдце - 2 сырых яйца И еще третье

«разрисованное»

в

виде

подводной

лодки

или

батискафа.

Воспитатель: Давайте проведём опыт. Если мы возьмем

банку с обычной водой и опустим в него яйцо, что

произойдет? (опускаю).

Воспитатель: А что можно сделать, чтобы яйцо не

утонуло?

Воспитатель:

Правильно,

давайте

нальём

воды

и

добавим соли. Ирина опустит яйцо в эту банку. А

сейчас что вы видите?

Воспитатель: А что будет, если мы смешаем воду из

первой и второй банки и опустим в него яйцо? Как вы

думаете?

Воспитатель: Теперь пойдёт Саша и перельёт в банку

воду из первой и второй банки и опустит яйцо. А сейчас

что мы видим?

Воспитатель: Скажите, почему яйцо плавает?

Воспитатель: Правильно. В солёной воде легче плавать

потому, что любое тело поддерживает не только вода,

но и частицы соли, растворённые в воде.

А если смешать пресную и соленую воду, как вы

думаете, утонет яйцо или поплывет?

Берем яйцо «батискаф» опускаем – смотрим, вывод.

Дети: Пресная, не соленая.

Дети: Яйцо утонуло.

Дети: …Положить пустую банку,

посолить

воду

в

банке

(если

ответят, не ответят, говорю сама)

Дети: Яйцо не тонет. Оно плавает.

Дети:(возможно

дети

скажут)

Яйцо будет плавать посередине.

Дети: Яйцо плавает посередине.

Дети:

В

солёной

воде

яйцо

плавает, потому что его держит

соль. Когда много соли яйцо

плавает по поверхности, а когда

соли меньше немного тонет

Ответы детей.

Есть такое море, может вы слышали, называется

Мертвое, так там такая соленая вода, в нем даже люди

не тонут, так там нет растений и морских обитателей,

никто не может жить в такой соленой воде, но люди

ездят лечиться, некоторые болезни. Но у нас такая

большая и разнообразная страна, есть такие же очень

соленые озера, вот соль из Соль-Илецка. Соль не имеет

запаха. А вот соляное мыло, обследуем, цвет, запах.

Посмотрите какая у нас огромная страна, гордитесь

ребята!

2

Введение в тему

занятия

Решение

А на чѐм можно попасть в подводный мир?

На автобусе, мотоцикле?

(выслушать ответы детей)

проблемной

ситуации

На подводной лодке,

батискафе.

3

Постановка цели

занятия

Гимнастика для глаз

Упражнение

на

дыхание

Тренировка зрения

Развитие

целенаправленной

воздушной струи

Занимаем места в батискафе. Закроем все глазки и

представим себе, что мы с вами опускаемся на морское

дно.

(Звучит музыка моря).

Мимо нас проплывают стаи рыб, по дну ползают

морские обитатели. Наш батискаф остановился.

Открывайте глаза и посмотрим. (гимнастика для глаз,

кратко)

Давайте сделаем дыхательную гимнастику. Медленно

вдыхаем и при выдохе бьем по крыльям носа

Садятся на стулья, закрывают

глаза.

Гимнастика для глаз.

Выполняют дыхательную

гимнастику

-не можем!

Новые знания детям,

изучение

нового

материала.

Актуализация

опорных знаний о

морских обитателях.

Мы можем выйти сразу с батискафа?

А что нам поможет под водой дышать и видеть?

Перед вами таинственный мир, полный чудес и

необычных обитателей.

Показываю картинки с морскими обитателями (акула,

рыба-ёж, рыба-парусник, дельфин, осьминог, рыбка-

клоун, рыбка-хирург, морской конек, морская звезда)

Дельфин самое умное и доброе морское животное,

были случаи спасения людей дельфинами.

Рыба- еж сначала эта рыбка вот такая обычная,

но если угрожает опасность, она надувается как

колючий шарик-ёжик

(шарики суджок:

«Вот какая рыба ёж

на колючку ты похож

и твои иголки

очень-очень колки!» ,

рыба клоун веселая рыбка живет в зарослях актиний,

которые жалят всех, только не эту рыбку, ее тело

покрыто особой слизью.

рыба хирург (острые выросты около хвоста,

выставляет в момент опасности острые как скальпель

у хирурга, тем самим отгоняя врагов)

морская звезда (нет глаз, если ее разделить на части,

то из каждой вырастет новая морская звездочка),

осьминог: имеет 3 сердца, кровь у него синего цвета,

полностью глухие, легко меняют цвет, белеют от

страха, и для того чтобы сбить врага с толку, эти

животные выбрасывают облако чернил.

У акулы зубы в 6 рядов, направленные внутрь, это

самый грозный хищник.

Посмотрите на кого похож морской конёк (на

шахматного коня)

-мы можем захлебнуться.

-нужно надеть акваланг.

-акваланг и маски

Открывают глаза, рассматривают

картинки, и слушают интересные

факты о морских обитателях.

Физкультминутка

Пальчиковая

гимнастика

Закрепление

полученных знаний

Сформировать

образовательную

цель занятия

Создание

благоприятного

психологического

климата, сохранение

здоровья ребенка

А вот рыба-парусник(меч) самая быстрая рыба,

развивает скорость как хороший автомобиль (до140

км в час)

Игра «Назови морского обитателя»

Игра: «Чего не стало».

Закрывайте глаза поиграем в игру

Нужно обязательно рассказать родителям о жителях

подводного мира.

Игра «Земля, вода, воздух»

Если я говорю: «Земля» – вы садитесь на корточки;

если «вода» – встаете, руки в стороны;

если «воздух» - руки вверх!»

Ходят волны на просторе. Вы узнали? Это море.

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

(самомассаж рук– друг о дружку, согревание)

Выкладывание из палочек морских обитателей.

Ответы детей

Делают по команде воспитателя

Применение

полученных знаний

Закрепление

полученных знаний

Воспитатель предлагает провести игру:

«Что никогда не смогут сделать рыбы и почему?».

-Могут ли морские обитатели жить на суше? Почему?

-Чистить перья? Почему?

-Высиживать птенцов? Почему?

-Строить гнезда? Почему?

-Чесать лапой за ухом? Почему?

Ответы детей (блиц опрос)

-Убегать от хищника? Почему?

Проведение

исследовательской

деятельности

Опыт с конфетами

Мне хочется вам что-то показать, удивить вас.

Тарелка с конфетами «Скитлс», наливаю горячую воду,

на что похоже?

Ответы детей

5

Подведение итога

занятия

Рефлексия

Подвести итоги,

выявить

качественную оценку

работы детей

Инициировать

рефлексию детей по

вопросу

эмоционального

состояния,

мотивации,

своей

деятельности.

Что понравилось, запомнилось.

Какое настроение? (как у веселой рыбки клоуна или как

у рыбы-ежа? Покажите. Воспитатель сообщает о том,

что пришло время покинуть подводный мир. Закрываем

глаза «1, 2, 3 – во круг себя обернись, в детском саде

очутись!».

Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось

наше путешествие? Название, каких рыб вы запомнили?

С какими обитателями встречались?

Ответы детей