Опытно – экспериментальная деятельность

в группе раннего возраста

Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является

восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не

получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у

него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о

ряде свойств предметов и явлений окружающего мира. Восприятие

мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства

и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко

включаются

в

совместную

с

взрослыми

практическую

деятельность,

с

удовольствием

манипулируют

различными

предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем

возрасте

не

научить

обследовательским

действиям,

умению

наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый

интерес

к

деятельности,

испытывает

чувство

страха

при

ознакомлении с новым предметом. Решить эту задачу можно, если

с раннего

возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который

открывает для него большие возможности для познавательной

деятельности.

Основные задачи формирования восприятия интегрируются с

задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия

наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию

у детей познавательного

интереса,

развитию

наблюдательности

и

эмоциональности

в

общении с окружающим миром. Для того чтобы заинтересовать

малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются

игровые методы и приемы, художественное слово.

Я работаю воспитателем в группе раннего возраста, мне моя работа

очень нравится, это так здорово открывать для малышей такой

большой и непонятный для них мир. Все мои детки очень

подвижные

и

любознательные.

Они

очень

любят

поэкспериментировать, поэтому в своей группе мы оборудовали

центр песка и воды.

Игры с водой и песком открывают широкие возможности для

познавательного

развития

детей.

Малыши

получают

новые

впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со

свойствами воды и песка.

Также мы проводим опыты и с другими предметами: с мыльными

пузырями,

бумагой, магнитами. Зимой мы экспериментируем со снегом и

льдом. Весной - сажая огород на окне.

При организации опытно - экспериментальной деятельности детей

раннего возраста я стараюсь учитывать возрастные особенности

детей поэтому:

- Все предлагаемые мероприятия эмоционально окрашены и

вызывают у детей положительные эмоции и желание действовать.

- Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип

повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам мы

постоянно возвращаемся. За один раз предлагаю рассмотреть одно

из свойств в разных его сочетаниях, или один предмет с разными

свойствами.

Благодаря

целенаправленной

работе

по

опытно

экспериментальной

деятельности

дети

становятся

более

наблюдательными и любознательными.