МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №10» СЕЛО СЕРГИЕВСКОЕ

ГРАЧЕВСКОГО МУНИЦИАПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

План - конспект непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе МКДОУ Детский сад 10 село Сергиевское Грачевского

муниципального района Ставропольского края

ТЕМА: «Секреты горного короля»

Выполнил:

Труфанова Ольга Витальевна

старший воспитатель

МКДОУ Детский сад 10

с. Сергиевское

ТЕМА: «Секреты горного короля»

Цель: Дать представления детям о своеобразии кристаллов, путем познавательно-

исследовательской деятельности, с применением технологии квест

Задачи:

образовательные

Обогащать словарный запас по теме «Кристаллы»;

Учить строить свою речь в форме связных высказываний описательного типа

рассуждений;

Углублять и расширять знания кристаллах и о широком применение в жизни людей

Формировать познавательные умения: наблюдать, сравнивать, анализировать и

экспериментировать, отражать результаты в различных видах деятельности;

развивающие

Развивать потребность в получении новых знаний ;

воспитательные

Воспитывать любовь к природе.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие

Развитие речи

Социально-коммуникативное развитие

Предварительная работа:

1. Чтение пословиц, поговорок про сахар и соль.

2. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций.

3. Дидактическая игра «Свойства предметов»

4. Беседы о том, как люди используют качества и свойства материалов при изготовлении

разных предметов.

5. Беседы по технике безопасности.

6. Проведение исследований, опытов.

Методы и приемы:

Наглядные: презентаци, мнемотаблица;

Словесные: вопросы, рассказ педагога, положительная мотивация, художественное слово;

Практические действия: проведение опытов.

Оборудование: Халаты, шапочки, перчатки, клеенка, набор для опытов, 5 коробок

( ларцы), трафареты снежинки, краска гуашь, тампоны, ватман, презентация «Разные

снежинки», мнемотаблица, памятки по безопасности при проведении опытов и

экспериментов, палочки Кюизенера, стаканы с водой, палочки железная и деревянная для

музицирования, презентация «Звуки природы», фрагмент мультипликационного фильма

«Фиксики» ( серия ), музыкальные фрагменты ( Эдвард Григ « В пещере горного короля»,

Волшебная композиция «Хрустальная грусть»)

Методические указания:

-Ребята, сегодня мы с вами вновь оказались в нашей лаборатории. Я знаю что вам

нравиться работать в лаборатории, мы с вами много узнали о разных веществах,

"кристаллах". Вы знаете, что такое "кристаллы"? (ответы детей) . В нашей лаборатории

мы выращивали кристаллы из соли, изучали свойства воды. У меня есть еще наборы для

выращивания кристаллов, давайте попробуем вырастить кристаллы ( для каждого ребенка

приготовлен набор для проведения опыта ( серия « Волшебные кристаллы») . Давайте

вспомним меры безопасности при проведении опытов ( перед детьми памятка ). дети

проводят опыт

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в царство горного короля. ( зал

оформлен под пещеру, с помощью проектора на экран воспроизводиться видео фрагмент

из произведения Эдварда Грига « В пещере горного короля»)

Для входа в пещеру горного короля необходимо отгадать загадку ( после отгадывания

открывается камень закрывающий вход в пещеру)

1 задание ( 1 ларец) «Удивительные снежинки» ( презентация )

- Ребята, в пещере горного короля много чудес и чтобы их отгадать нам нужно выполнить

задание . Откроем первый ларец ( краска гуашь, трафареты снежинок, тампоны ). Горный

король предлагает вам нарисовать снежинки с помощью тампонов . Дети выполняют

работу.( муз сопровождение Волшебная композиция «Хрустальная грусть»

2 задание ( 2 ларец) «Разнообразие кристаллов» ( фрагмент мультипликационного фильма

ФИКСИКИ «Драгоценность»)

Кристалл — это редкий и красивый минерал или драгоценный камень. Изумруды и

бриллианты являются кристаллами. Но не все кристаллы редки к красивы. Каждая

отдельная частица соли или сахара — тоже кристалл! Многие из самых обычных веществ

вокруг нас, представляют из себя кристаллы.

-Ребята горный король приготовил для нас ларец с заданием « Злой тролль смешал все

кристаллы нам необходимо разложить их по размеру

( муз сопровождение Волшебная композиция «Хрустальная грусть»

3 задание ( 3 ларец) « Выкладывание слова « ЛЁД» (, палочки Кюизенера)

-Ребята давайте откроем следующий ларец ( картинка из сказки «Снежная королева»

Г.Х.Андерсен ) вспомните пожалуйста сказку Г.Х.Андерсена ( мальчик Кай по велению

снежной королевы из льдинок выкладывал слово ВЕЧНОСТЬ), горный король нам

предлагает из льдинок выложить слово ЛЁД. ( дети выполняют задание)

4 задание ( 4 ларец)

- Давайте откроем следующий ларец с заданием ( стакан с водой, металлические и

деревянные палочки). В стакане налита чистая вода , давайте подберем синонимы к слову

чистая ( родниковая, кристальная, хрустальная, прозрачная) . ребята давайте попробуем с

помощью стакана с водой и палочек металлической исполнить музыку воды ( детям

предлагается выполнить ритмический рисунок по образцу используя мнемотаблицу)

5 задание ( 5 ларец)

- ребята мы с вами должны открыть последний из подготовленных для нас ларцов с

заданиями , мы сможем сделать это уже у нас в лаборатории, нам пора возвращаться.

- Ребята давайте откроем ларец ( памятки по выращиванию кристаллов в домашних

условиях), горный король подготовил для нас мастер класс как можно вырастить

кристаллы в домашних условиях, рассмотрев памятки вы сможете конечно вместе с

родителями вырастить кристаллы дома и рассказать об этом своим друзьям . А теперь

посмотрим , что же получилось у нас после наших опытов.( опыт не окончен и педагог

предлагает оставить выращивание кристаллов из новых материалов)

Рефлексия

В процессе работы мы научились работать с книгами , интернет ресурсами, узнавать из

них то, что знали другие люди; освоили способы выращивания кристаллов , наблюдали за

ростом кристаллов. В ходе долгого времени мы нашли ответы на вопросы : что такое

кристаллы, где используются, как выглядят, и теперь вы сможете тоже поделиться своим

опытом со своими друзьями, а из выращенных кристаллов дома со своими родителями

мы сможем организовать выставку «Магия кристаллов».

ВЫВОД

Квест – технология имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел,

обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью

повышения у детей уровня знаний и умений. Роль педагога-наставника в квест-игре

организационная, т.е. педагог определяет образовательные цели квеста, составляет

сюжетную линию игры, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат,

организует поисково-исследовательскую образовательную деятельность.

Мы пришли к выводу что, развитие исследовательских способностей дошкольников через

новые педагогические технологии – такие как квест в образовательной практике

способствуют развитию у детей поисково-исследовательской активности - это на

сегодняшний день один из основных путей познания, наиболее полно соответствующий

природе ребенка и современным задачам обучения. Данная работа еще раз доказывает то,

что такой инновационный метод обучения как экспериментальная деятельность,

достаточно мощно направляет свою работу в сторону усвоения детьми необходимых

навыков и умений. Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все

стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают

стремление к познанию мира, умение изобретать, использовать не стандартные решения в

трудных ситуациях, создавать творческую личностью.

Дальнейшее использование разработанной и предложенной модели позволит нам

совершенствовать

исследовательскую

активность

дошкольников

и

определить

дальнейшие шаги в развитии детей и взаимодействии с родителями. Включение методов

исследовательского обучения в образовательный процесс, систематическое проведение

разработанных мероприятий, а также согласованная совместная работа воспитателей,

родителей способствуют качественной подготовке детей к обучению в школе.

Процесс познания, освоение новых знаний очень важны для нас, поэтому считаем, что в

детском саду и в семье не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и

экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ

ознакомления детей с миром, в котором им предстоит жить!