Муниципальное Дошкольное Образовательное учреждение

детский сад № 27 «Крепыш» г.Павлово

Проект

«Парад театров»

Выполнила: Дорогина Е.Н

воспитатель

1 квалификационной категории

Введение

«Театр- это волшебный мир.

Он даёт уроки красоты, морали и нравственности

А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие

духовного мира детей…»

( Б.М.Теплов

)

Огромную и не заменимую роль играет театр и вообще художественное слово

в жизни ребёнка, особенно дошкольного возраста!

Это замечательный кладезь искусства, приобщения к литературе, мировой и

отечественной! Это замечательная игра и самореализация ребёнка! Это

познание себя и самовыражение!

Театр – это радость, праздничное и радостное представление. Дети

дошкольного возраста очень впечатлительны, они особенно поддаются

эмоциональному воздействию. Театрализация художественных произведений

помогает им ярче и правильнее познавать мир и воспринимать содержание

этих произведений.

Театр не только развлечение! Очень важно его воспитательное и

познавательное значение. В этот замечательный период детства начинают

формироваться личное отношение к окружающему, характер, интересы.

Именно в этом возрасте закладываются нравственные законы жизни. Очень

полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости,

трудолюбия.

Проект «Парад театров»

Вид проекта: познавательно- творческий.

Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта: дети, воспитатели и родители подготовительной группы.

Актуальность

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя,

мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому

можем научиться сами и научить наших детей. И слова, сказанные немецким

психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы

играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы

играли».

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды

высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к

актёрству.

А мы знаем, что знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства,

праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей

театром не сложно.

В условиях перехода на ФГОС ДО один из основных принципов

дошкольного образования, отраженный в Стандарте:

«Реализация Программы в формах, специфических для детей данной

возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и

исследовательской деятельности, в форме творческой активности,

обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».

Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность

раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой

направленности личности.

Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ,

мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех обра

зовательных областях

по ФГОС ДО.

Идея проекта

Развитие у детей интереса к разным видам театра.

Цель проекта

1.Воспитание интереса, любви к театру, как к средству

формирования положительных взаимоотношений между

детьми и познанием окружающего мира.

2. Приобщение детей к театральному искусству.

Задачи для детей

1.

Расширение представлений детей о театре,

театральных профессиях.

2.

Формирование первичных навыков в области

театрального искусства ( мимика, жесты, голос)

3.

Воспитание уверенности в себе, положительной

самооценки.

4.

4.Формирование эстетического вкуса.

Задачи для

родителей

1.

Активное вовлечение родителей в творческий

процесс развития театрализованной деятельности

детей.

2.

Расширение взаимодействия с родителями

воспитанников через создание декораций ,

костюмов для театров.

3.

3.Заинтересовать родителей перспективами

развития театрализованной деятельности, сделать

их союзниками в своей работе.

Ожидаемые

результаты

1.

У детей проявляется интерес к театру,

театрализованной деятельности; развиты

первичные навыки театрального искусства.

2.

Дети с удовольствием участвуют в музыкально-

театрализованных постановках, в показе театров

для родителей и младших дошкольников;

исполняют не только главные, но и второстепенные

роли.

3.

Дети принимают активное участие в создании

новых видов театра.

4.

Родители оказывают помощь в развитии

театрализованной деятельности: принимают

участие в театрализованных постановках, в

создании декораций и костюмов к ним.

Предварительная работа по проекту

С детьми

1. Беседа «Что вы знаете о театре?».

2. Просмотр презентации «Театры Нижегородской

области»

С родителями

1. Анкетирование «Играете ли Вы с ребёнком дома в

театр?»

2. Индивидуальные беседы, консультации с родителями

по выявлению их заинтересованности в развитии

театрализованной деятельности; в пополнении центра

театрализованной деятельности детей новыми театрами,

персонажами, декорациями. Выявление способностей

родителей в той или иной области рукоделия.

Этапы проекта

1.

Организационный.

1.

Опрос родителей, детей «Какие виды театров есть у Вас дома?»

2.

Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых

для реализации проекта.

3.

Изучение методической литературы по теме; интернет - ресурсов;

журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч».

4.

Разработка перспективного плана работы по проекту.

2.

Практический

Месяц

Форма

Тема

Цель

Работа с

родителями

Сентябрь

«Здравствуй,

театр!»

Беседа

«Что ты

знаешь о

театре?»

( рассказы

детей о

посещении

театр с

родителями)

Формирование

интереса к

театрализованной

деятельности,

представлений о

театре.

Папка-

передвижка

«Театр для всех» (

история развития

театра, виды

театров)

Консультация

«Организация

театрализованной

деятельности в

подготовительной

группе»

НОД

«Театральная

азбука»

Расширение

представлений

детей о мире

театра, о

театральных

профессиях.

Развитие интереса

к театральному

искусству.

Обогащение

словарного запаса

детей

театральными

терминами.

Дидактичес

кая игра

«Назови своё

имя по-

разному»

Развитие

грамматического

строя речи.

Творческая

мастерская

( изготовление

театра на ложках)

Русская

народная

сказка

«Репка»

Развитие

познавательных

процессов,

творческого

воображения

Изготовление

декораций к

театру на ложках

«Репка»

Театрализованная

игра

«Угадай, что

я делаю»

Формирование

достаточно

необходимого

запаса эмоций и

впечатлений;

развитие

воображения,

способностей к

творчеству.

Октябрь

«Любимые

сказки»

Беседа

«Что такое

«сказка?»

( рассказыван

ие детьми

небольших

сказок)

Воспитание

коммуникативных

навыков общения,

развитие связной

речи детей.

Словесная игра

«Фраза по

кругу»

Формирование у

детей умения

интонационно

выразительно

проговаривать

слова.

Мультимедийный

просмотр

Русская

народная

сказка «Гуси-

лебеди»

Обращение

внимания детей

на

выразительность

речи, интонацию

актёров,

озвучивающих

персонажей

сказки.

Творческая

мастерская

( настольный

театр)

Изготовление

персонажей

русской

народной

сказки «Гуси-

лебеди» из

старых газет

Развитие мелкой

моторики руки,

навыков

сотрудничества,

фантазии.

Побуждение детей

к творческому

воображению

Пошив костюмов

для персонажей

сказки.

Показ настольного

театра для детей 2

младшей группы.

Русская

народная

сказка «Гуси-

лебеди»

Воспитание

стремления

участвовать в

обыгрывании

сказок с помощью

театра.

Ноябрь

Беседа

Театраль-ный

этикет»

Знакомство детей с

правилами

культурного

поведения в театре.

Папка-

передвижка

«Театральный

этикет»

НОД

Чтение

русской

народной

сказки «Сивка-

Бурка»

Обучение детей

эмоциональному

восприятию

образного

содержания сказки.

Закрепление знаний

о жанровых

особенностях

сказки.

Формирование

образности речи.

Мультимедийный

просмотр

Русская

народная

сказка «Сивка-

Бурка»

Обращение

внимания детей на

выразительность

речи, интонацию

актёров,

озвучивающих

персонажей

мультфильма.

Творческая

мастерская

( изготовление

плоскостного

театра)

Русская

народная

сказка «Сивка-

Бурка»

Развитие

эмоционально-

чувственной сферы,

творческой

фантазии,

эстетического вкуса.

Показ сказки на

фланелеграфе

Русская

народная

сказка «Сивка-

Бурка»

Развитие

интонационной

выразительности

речи, навыков

сотворчества,

коммуникативности.

Декабрь

«Поиграем

с

пальчиками»

Беседа

«Пальчиковый

театр»

Закрепление знаний

детей о пальчиковом

театре, навыков

владения этим

видом театральной

деятельности.

Изготовление

пальчикового

театра по

выбору.

Пальчиковая игра

«Домик»

Развитие мелкой

моторики рук в

сочетании с

выразительностью

речи.

Пальчиковая игра

«Братцы»

Развитие мелкой

моторики пальцев

рук.

Самостоятельное

сочинение детьми

сказок и

обыгрывание их с

помощью

пальчикового

театра.

«Поиграем с

пальчиками»

Формирование у

детей умения

самостоятельно

придумывать

сказки и

обыгрывать их с

помощью

пальчикового

театра..

Январь

«Мы-

актёры»

Пересказ русской

народной сказки

«Теремок».

Совершенствование

умения детей

пересказывать

сказку.

Изготовление

декораций к

сказке

«Теремок»

Игра- имитация

«Угадай героев

сказки»

Обучение детей

умению передавать

наиболее

характерные черты

персонажей сказки

с помощью жестов,

мимики.

Театрализованная

игра

«Превращения»

Совершенствования

умения детей

имитировать

движения

животных.

Отработка

диалогов по

сказке «Теремок»

«Мы- актёры»

Упражнение детей в

исполнении

диалогов с учётом

работы на зрителя.

Совершенствование

умения

согласовывать речь

с движениями.

Показ спектакля

для младших

дошкольников

«Теремок»

Совершенствование

умения детей

драматизировать

сказку.

Февраль

«Театр

теней»

Беседа

«Театр теней»

Знакомство детей с

теневым театром,

его историей.

Творческая

мастерская

( изготовление

теневого театра)

«Заюшкина

избушка», «Лиса

и журавль»

Формирование у

детей умения

изготавливать

персонажей,

декораций к сказке

в форме рисования,

вырезания.

Показ теневого

театра

«Лиса и

журавль»

Упражнение детей в

координации речи и

движений.

Март

«Наши

любимцы»

Беседа

«Наши

любимцы»

Формирование у

детей умения

составлять

небольшие

рассказы о

домашних

животных.

Упражнение

«Кто в домике

живёт»

Обучение детей

умению

взаимодействовать

друг с другом

процессе диалога;

упражнение в

звукоподражании.

Театрализованная

игра

«Медвежонок и

ослик

разговаривают по

телефону»

Развитие связной

речи детей.

Пантомимический

этюд

«Озорной

щенок»

Побуждение детей

к двигательной

импровизации.

Творческая

мастерская

( изготовление

театра из бумаги-

оригами)

По сказке

В.Сутеева «Кто

сказал «мяу»?»

Развитие

конструктивного

мышления,

творческого

воображения,

художественного

вкуса.

Апрель «К

нам

пришли

куклы»

Беседа

«Что такое

куклы-

марионетки?»

Знакомство с

театром кукол-

марионеток,

развитие

творческого

интереса.

Изготовление

кукол-

марионеток

«Буратино»,

«Машенька».

Упражнение

«Встреча

друзей»

Закрепление у

детей умения вести

диалог между

двумя

персонажами.

Упражнение

«Кукловождение»

Формирование у

детей умения

управлять куклами-

марионетками.

Май

Самостоятельная

сюжетно- ролевая

игра детей.

«В театре»

Закрепление

умения детей

самостоятельно

распределять роли.

Развитие

грамматического

строя речи,

диалогической

формы речи.

Изготовление

атрибутов для

сюжетно –

ролевой игры.

Творческая

мастерская

«Театр злых и

коварных героев»

( маски)

Развитие у детей

умения чувствовать

настроение

окружающих и

адекватно на него

реагировать.

Формирование

эмоциональной

саморегуляции.

Самостоятельная

театрализованная

деятельность

детей.

Обыгрывание

сказок с

помощью кукол

би- ба- бо.

Закрепление

умения

согласовывать свою

речь с движениями

кукол.

Творческая

мастерская ( театр

на кубиках)

«Смешарики»

Развитие мелкой

моторики руки,

образного и

пространственного

мышления,

фантазии.

Беседа

«В мире театра»

Совершенствование

диалогической

формы речи.

Закрепление знаний

детей о театре, его

разнообразии, о

театральных

профессиях,

3.

Заключительный

1.

Обработка результатов проекта.

2.

Показ презентации проекта для родителей и воспитателей.

Результаты проекта

1.

Оформление фото- альбома « Мы и театр».

2.

Выставка- презентация театров разных видов «Парад театров»