Урок развития речи в 5 классе.

Доказательство в рассуждении: «Каким должен быть Защитник Отечества?»

(по рассказам Б.Н. Никольского)

Цели урока:

Русский язык

литература

1.Показать

роль доказательства в

рассуждении,

научить

приводить

убедительные доказательства.

2.

Развивать

стремление

правильно

выражать

свои

мысли

в

устной

и

письменной речи.

3. Умение использовать разнообразные языковые средства.

4. Обогащать словарь учащихся лексикой определенной тематики.

Знать: типы речи, их признаки.

Уметь: научиться строить рассуждение; приводить доказательства, при

помощи модели вводить в текст аргументы. Я думаю, что … потому что …

Активизировать

работу

с

текстом,

уметь определять основную мысль и

доказывать ее с помощью текстового

материала.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме «Каким должен быть защитник

отечества», учебник 5 класс русский язык, рассказ Б.Н. Никольского «Про тренировку»

Образовательные задачи: Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях

военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать

препятствия и т.д

Развивающие задачи: Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание;

стимулировать речевую активность детей.

Воспитательные задачи: Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных,

смелых российских воинов.

1

Используемый материал: Иллюстрации и картинки с изображением различных родов войск, иллюстрации, трафареты

военной техники, карандаши, показывающие будни армии - тренировки солдат в спортивном зале, на полосе

препятствий, на полигоне и т.д., картинки к игре «Что лишнее и почему?»

Методы и приемы:

· Наглядные, (показ, демонстрация);

· Словесные, (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);



Игровые (дидактические игры);



Педагогические технологии: личностно-ориентированная, исследовательские, игровые.



Здоровье сберегающие технологи: динамическая пауза.

Предварительная работа:

Библиотечный уроке о Б.Н. Никольском, книги автора,

Рассматривание картин, иллюстраций о Великой Отечественной войне.

Словарная работа: долг, защитник, служба, Отечество, армия, граница, летчики, моряки, артиллеристы, пехотинцы,

ракетчики, подводники, военная техника.

1.

Оргмомент.

Мотивация учебной

деятельности.

«Слово должно учить благородству и чувству чести, воспитывать

эмоции добра» Л.Н. Толстой.

Звучит песня «С чего начинается Родина».

Н.А.- Если скажут слово Родина,

Сразу в памяти встает

Отчий дом, в саду смородина, тонкий тополь у ворот…

Сердце вдруг наполнит гордость

Заставка.

На доске:

(число, тема, эпиграф:

«На страже мира,

счастья и свободы солдат

российской армии

2

За любимую страну!

Так давайте на уроке

Подтвердим любовь свою.

Н.А. – Здравствуйте! Садитесь. Ребята, скажите, а как можно на уроке

подтвердить свою любовь к Родине? (Хорошей работой на уроке.

Словом и делом. Недаром Л.Н. Толстой писал, что Слово должно учить

благородству и чувству чести, воспитывать эмоции добра)

- Конечно, вы будете сегодня хорошо трудиться, а мы вам в этом будем

помогать.

Мы – это ведущий специалист библиотечного объединения педагог-

библиотекарь Ольга Николаевна Яшина.

О.Н. – и учитель русского языка и литературы Надежда Алексеевна

Сергиенко.

стоит».

Слайд №

2.

Актуализация

знаний.

О.Н. – Ребята! Вы слышали когда-нибудь песню, которая прозвучала?

О чем она? Кто может сказать?

(О родине.)

- Что такое родина?(дом, город и т.д.)

Н.А.- Молодцы! А теперь, кто может назвать синонимы к слову

родина?

(Отчизна, Отечество. Слова помещаем в словарь на магнитную доску).

О.Н. – Чтобы Родина наша и дальше процветала, чтобы над нашей

головой было всегда мирное небо, на страже мира, счастья и свободы

3

солдат российской армии стоит. Я предлагаю эти слова сделать

эпиграфом к нашему уроку. Не возражаете?

Н.А. – Кто назовет синонимы к слову солдат? (Защитники, воины,

бойцы, армия) – помещаем на магнитную доску.

- Дети, недавно О.Н. на библиотечном уроке знакомила вас с

прекрасным интересным человеком, писателем Б.Н. Никольским и с

его произведениями об армии для детей.

Слайд №

3.

Целеполагание

Построение

проекта (выход из

Затруднений)

Н.А. - Сегодня мы продолжим начатый на том уроке разговор.

Посмотрите внимательно на тему урока.

- Дима Фомин, прочитай ее вслух.

(Доказательство в рассуждении «Каким должен быть Защитник

отечества?»

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? ( Доказывать,

каким должен быть З.О.)

- А где мы будем искать эти доказательства?

(в рассказах Б.Никольского)

-Как вы считаете, конечным продуктом нашего урока, что должно

стать?

- Правильно, письменный ответ на поставленный вопрос, который,

конечно же, мы оформим сначала на черновике.

Давайте попробуем определить задачи урока.

1.

Узнать, каким должен быть Защитник Отечества.

2.

Научиться искать доказательства в рассказах Б.Никольского.

Слайд №

4

3.

Оформить письменный ответ на поставленный вопрос: «Каким

должен быть защитник Отечества?»

4.

Своей активной работой на уроке подтверждаем любовь к

своему отечеству.

- Хорошо! Молодцы! Давайте откроем тетради для творческих работ и

запишем число, тему урока и запишем в словарь уже озвученные вами

слова.

Н.А. – На уроке нам предстоит серьезная, но очень интересная работа.

- Скажите. У вас дома есть копилки? А что вы копите? (……)

Сейчас я вам тоже раздам копилки. Только необычные. ( приложение

№1) Найдите у себя на парте «копилку», положите ее перед собой.

Сегодня каждый из вас наполнит эту копилку. Как вы думаете, чем,

если у нас урок развития речи? - - Да! Словами и мыслями! Мы как

мастера будем создавать текст-доказательство. В копилке уже есть тот

материал, те слова, которые мы знаем. Это композиция текста-

рассуждения – ТДВ - и на протяжении урока будем копилку наполнять.

Слайд №

5

4.

Реализация

построенного

проекта.

О.Н.- Совсем скоро мы будем отмечать Государственный праздник – 23

февраля – День Защитника Отечества.

У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже

есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Посмотрите на эти картинки. (Выставляются

иллюстрации, изображающие различные рода войск.)

Кого в вы здесь видите? (Ответы детей).

Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники

и т.д..

Вы правильно всех назвали , это различные рода войск.

Как вы думаете, зачем нужно столько много родов

войск? (Предположения детей.)

Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она

может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки – море.

1.Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в

мирное время? (Предположения детей – зачитывают эпиграф).

2.Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения

детей)

Слайд №

Слайд №

6

Правильно, солдаты тренируются.

Учат и тренируют солдат офицеры.

Чтобы победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми,

сильными, быстрыми, меткими.

А чтобы стать такими, конечно, нужно тренироваться.

Слайд №

5.

Первичное

закрепление.

О.Н. - .( на экране и у каждого ученика)

Вот перед вами один из рассказов Б.Никольского «Про тренировку»

Вы с рассказом уже знакомы, поэтому весь рассказ мы читать не будем,

а при своем ответе вы можете цитировать, т.е. зачитывать из текста

примеры. Кто ответит ( вопросы записаны на доске)

Слайд №

7

1.

О чем говорит автор?

2.

Какова основная мысль текста?

3.

Имеются ли в тексте доказательства?

(Ответы учащихся:

(

Задача учащихся сформулировать основную мысль, т.е. тезис: «Солдат

должен быть сильным, метким, дисциплинированным, неуязвимым и

выносливым»)

О.Н. – Ребята. Давайте запишем эту мысль в ваши копилки. В какую

колонку будете записывать? Хорошо, в третью колонку – это речевое

клише для тезиса.

Н.А.

-

Главным

началом

целого

высказывания

является

основная

мысль, тот тезис, который доказывается.

Доказательством могут быть факты, события, явления, лица. Автор

должен собрать материал (теоретические и фактически сведения) и

изложить его в виде сочинения.

Сегодня

на

нашем

уроке

мы

будем

учиться

доказывать

основную

мысль, тот тезис, который является главным в данном сочинении:

каким должен быть защитник отечества?

Слайд №

8

Вы

сейчас

выделили

и

проговорили

все

те

доказательства

для

выдвинутого тезиса из данного рассказа.

Н.А. - У текста - рассуждения есть особенные слова, которые

помогают организовать, связать части рассуждения, упорядочить ход

мыслей. (слайд

+ доска) Посмотрите в свою копилку, если в 1

колонки показана композиция текста-рассуждения, то во второй вы

видите слова-помощники, которыми вы будите пользоваться при

составлении предложения. А в третью колонку будете записывать

речевые клише или уже готовые предложения. (приложение №2)

Давайте попробуем, с каких слов вы начнете первый абзац своего

сочинения? ( Да с тезиса, со слов Я считаю,..) Понятно?

Слайд №

6.

Физкультминутка:

О.Н. -Сейчас, мы с вами немного отдохнем. Представим что мы

летчики.

Слайд №

9

Руки сделали в разлет – получился самолет

Мах крылом туда – сюда,

Делай раз и делай два.

Руки в стороны держи.

И на друга посмотри.

Опускайся быстро вниз,

На посадку ты садись.

7. Самостоятельная

работа в группах

!!

Н.А. - Работа в группах. ( редактор, корректор, журналист (или

корреспондент - добытчик информации, оформитель)

- К уроку вы готовились: читали рассказы Б.Никольского, подбирали

пословицы об армии. Теперь вам предстоит использовать ваши знания

и текстовый материал для составления своего ответа-доказательства.

1-доказывает «солдат должен быть смелым», 2-

«дисциплинированным» и т.д.

(Дан каждой группе лист А=3, маркер. На листе уже написан тезис,

речевые клише на доказательство и дано несколько вариантов вывода.

Для вывода вам будут служить пословицы, которые дети готовили

дома).

Н.А. - 1 – 5 группе на основе шаблона текста-рассуждения найти в

тексте

Б.Никольского

доказательства

тезиса

и

со ставив

предложения, записать свой ответ сначала в свою копилку, а затем на

лист А=3. Работа должна быть оформлена аккуратно, буквы пишем

маркером крупным разборчивым почерком.

Слайд №

Слайд №

10

Записать в свою копилку.

О.Н. – Ребята, во время работы в группе вы можете использовать

1 раз помощь эксперта, для этого надо поднять карточку.

7.

Включение в

систему знаний и

повторение

Н.А. – Время работы в группе истекло. Оформители, закрепите.

Пожалуйста, листы на доску.

Выступление представителей от каждой группы.

Готовые листы каждая группа вывешивает на доску и зачитывает.

- Молодцы! А вот посмотрите, что получилось у нас.

Слайд №

8.

Рефлексия учебной

деятельности

О.Н. - Молодцы ребята!

Сегодня вы показали свои способности, я

надеюсь, наши мальчики, став взрослыми, тоже пойдут служить в

армию и станут настоящими защитниками Отечества и тоже будут

стоять на страже мира, счастья и свободы.

Давайте еще раз вспомним, какой скоро будет праздник? (Дети: 23

февраля, День Защитника Отечества).

- Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? (Дети: служить в

армии, много тренироваться, быть смелыми, сильными, быстрыми,

меткими, бесстрашными).

Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую

службу российские воины.

Сегодня мы убедились, что у нас подрастает достойное поколение

защитников Отечества. А это значит, что у нас будет, кому защищать

нашу Родину.

Слайд №

11

Н.А.- Давайте посмотрим, выполнили мы на уроки те задачи, которые

перед собой ставили?

1.

Узнали, каким должен быть Защитник Отечества.

2.

Нашли доказательства в рассказах Б.Никольского.

3.

Оформили письменный ответ (черновик) на поставленный

вопрос: «Каким должен быть защитник Отечества?»

4.

Своей активной работой на уроке подтвердили любовь к своему

отечеству.

Убедились в том, что слово учит благородству и чувству чести,

воспитывает эмоции добра?

О.Н. – Ребята! Сейчас вы сами оцените наш урок и свою

работу на уроке. У каждого из вас на парте вы найдете

карточку под названием «Лестница успеха» Посмотрите,

каждая ступенька лестницы- это задача урока. Если вы

справились с задачей, закрасьте человечка на лестнице в

зеленый цвет. Справились наполовину, остались вопросы –

закрасьте желтым. Не справились- красным. Когда закрасите

четырех человечков, внимательно посмотрите, какой цвет у

вас на лестнице преобладает – вот таким и закрасьте

человечка на самом верху. Понятно?

Слайд №

Слайд №

9.

Подведение итогов

и д/з

Молодцы! Хорошо поработали. Запишем домашнее задание.

12

Д/з – переписать свое доказательство в тетрадь для творческих работ.

После проверки ваших сочинений мы проведем конкурс «Лучший

редактор». Вы будите учиться анализировать свои работы и работы

своих одноклассников.

- За работу на уроке вы получаете сладкий приз (раздаются конфеты из

корзинке) и оценку за сочинение, после проверки.

Спасибо за урок!

13

Композиция текста-

рассуждения

Ключевые

слова-помощники

Речевые клише

1.

Тезис.

- я считаю, по-моему,

мне кажется,

на мой взгляд…

2.

Доказательство.

во-первых, одна из причин,

во-вторых, кроме того,

вторым доказательством

является, к примеру…

3.

Вывод.

Таким образом, вот

почему, итак,

следовательно, я пришел к

выводу…

14

Композиция текста-

рассуждения

Ключевые

слова-помощники

Речевые клише

1.

Тезис.

- я считаю, по-моему, мне кажется,

на мой взгляд…

2.

Доказательство.

во-первых, одна из причин, во-

вторых, кроме того, вторым

доказательством является, к

примеру…

3.

Вывод.

Таким образом, вот почему, итак,

следовательно, я пришел к выводу…

15

Пословицы

С давних времен люди гордились своими защитниками Отечества и придумывали о них пословицы..

Первое в жизни – честно служить Отчизне.

Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.

Умелый боец везде молодец.

От военной науки крепнут разум и руки.

«Чтобы Родине служить,

надо сильным, ловким быть!»

( шаблон ответа.

Текст № композиционно составлен (верно/неверно; имеются все три структуры текста-рассуждения – ТДВ – или какая-

то из структур отсутствует)

В доказательстве присутствуют два необходимых аргумента

/ или отсутствуют, или имеется только один аргумент.

Также правильно сформулирован вывод, он полностью подтверждает выдвинутый тезис.

Я оценил бы этот ответ на «отлично», «хорошо», «Удовлетворительно»

(образец)

16

Я считаю, солдат должен быть сильным, метким, дисциплинированным, неуязвимым и выносливым.

Во-первых, быть сильным и выносливым солдату необходимо, чтобы быстро преодолеть полосу препятствий и

показывать отличные результаты строевой подготовки. Во-вторых, чтобы стать неуязвимым солдату надо научиться

управлять различной техникой и помнить, что «даже самую сложную штуку одолеешь тренировкой». Кроме того,

строгое соблюдение и выполнение устава приучает солдата быть дисциплинированным бойцом.

Таким образом, умелый боец везде молодец!

17

Памятка

Как писать сочинение-рассуждение

Чтобы ваше рассуждение было грамотно построено, следует использовать слова-шпаргалки, или слова-конструкторы:

Тезис – основное положение, мысль, которую нужно доказать.

При формулировании тезиса- я считаю, по-моему, мне кажется, на мой взгляд…

Доказательства – два основных довода, факты, используемые для подтверждения тезиса.

Для введения доказательств – во-первых, одна из причин, во-вторых, кроме того, вторым доказательством является, к

примеру…

Вывод – то, что следует из сказанного выше.

В выводе логично использовать слова –

Таким образом, вот почему, итак, следовательно, я пришел к выводу…

Памятка

Как писать сочинение-рассуждение

Чтобы ваше рассуждение было грамотно построено, следует использовать слова-шпаргалки, или слова-конструкторы:

Тезис – основное положение, мысль, которую нужно доказать.

При формулировании тезиса- я считаю, по-моему, мне кажется, на мой взгляд…

Доказательства – два основных довода, факты, используемые для подтверждения тезиса.

Для введения доказательств – во-первых, одна из причин, во-вторых, кроме того, вторым доказательством является, к

примеру…

Вывод – то, что следует из сказанного выше.

В выводе логично использовать слова –

Таким образом, вот почему, итак, следовательно, я пришел к выводу…

18

Текст №1(«Лучший редактор»)

Таким образом, умелый боец везде молодец!

Я считаю, солдат должен быть сильным, метким, дисциплинированным, неуязвимым и выносливым.

Во-первых, быть сильным и выносливым солдату необходимо, чтобы быстро преодолеть полосу препятствий и

показывать отличные результаты строевой подготовки. Во-вторых, чтобы стать неуязвимым солдату надо научиться

управлять различной техникой и помнить, что «даже самую сложную штуку одолеешь тренировкой». Кроме того,

строгое соблюдение и выполнение устава приучает солдата быть дисциплинированным бойцом.

(Ответ ученика)

( шаблон ответа.

Текст № 1 композиционно составлен неверно. Несмотря на то что имеются все три структуры текста-рассуждения –

ТДВ – композиционно расположены они неверно – ВТД. В доказательстве присутствует только один аргумент, а

необходимо два.

Правильно сформулирован вывод, он полностью подтверждает выдвинутый тезис.

Я оценил бы этот ответ на «Удовлетворительно».

19

20