Игры в адаптационный период с детьми 3-х лет

Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального

контакта, доверия детей к воспитателю.

Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не

чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает

взрослый.

Иди ко мне

Ход игры. Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и манит его

к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, мой хороший!» Когда ребенок

подходит, воспитатель обнимает его: «Ах, какой ко мне хороший Коля

пришел!» Игра повторяется.

Пришел Петрушка

Материал. Петрушка, погремушки.

Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми.

Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они

вместе с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются.

Покружимся

Материал. Два игрушечных мишки.

Ход игры. Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и

кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться,

прижимая к себе игрушку.

Затем

взрослый

читает

стишок

и

действует

в

соответствии

с

его

содержанием. Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь,

А потом остановлюсь.

Быстро-быстро покружусь,

Тихо-тихо покружусь,

Я кружусь, кружусь, кружусь

И на землю повалюсь!

В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие,

застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Облегчить их

душевное состояние, поднять настроение помогут «пальчиковые» игры. Они

также обучают согласованности и координации движений.

Кто в кулачке?

Ход игры. Воспитатель раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем

плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались

внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и просит его

повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.

Читает стишок и вместе с ребенком выполняет движения.

Кто залез ко мне в кулачок?

Это, может быть сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)

Ну-ка, ну-ка, вылезай!

Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)

Игра с кистями рук

Ход игры. (Выполняя движения, воспитатель просит ребенка повторять

их.) Взрослый опускает пальцы вниз и шевелит ими – это «струи дождя».

Складывает пальцы каждой руки колечком и прикладывает к глазам,

изображая бинокль. Рисует пальцем – «кисточкой» кружки на щеках ребенка,

проводит сверху вниз линию по его носу и делает пятнышко на подбородке.

Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши. Чередуя такие действия,

воспитатель создает определенную последовательность звуков, например:

стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп и т.п.

Есть игры, которые помогают расслабиться рассерженному, агрессивному

ребенку.

Покатаемся на лошадке

Материал. Лошадка-качалка (если нет, можно посадить ребенка на

колени).

Ход игры. Воспитатель сажает ребенка на лошадку-качалку и говорит:

«Маша едет на лошадке, (произносит тихим голосом) нно-нно». Ребенок

повторяет тихо: «Нно-нно». Взрослый: «Чтобы лошадка бежала быстрее,

громко скажи ей: «Нно-нно, беги, лошадка!» (Сильнее раскачивает ребенка.)

Малыш повторяет фразу вместе с воспитателем, затем самостоятельно.

Взрослый добивается, чтобы ребенок произносил звук «н» протяжно, а все

звукосочетание – громко и четко.

Эта игра развивает речевую активность.

Подуй на шарик, подуй на вертушку, подуй в рожок

Материал. Воздушный шарик, вертушка, рожок.

Ход игры. На уровне лица ребенка подвешивается воздушный шарик, а

перед ним на стол кладут вертушку и рожок. Воспитатель показывает, как

надо дуть на воздушный шарик, чтобы он высоко взлетал, и предлагает

ребенку повторить действие. Затем взрослый дует на вертушку, чтобы она

завертелась, дудит в рожок, ребенок повторяет.

Игра способствует развитию речевого аппарата.

Прогулки по очертаниям разных фигур

Материал. Широкая плотная лента (тесьма).

Ход игры. С помощью ленты на полу изображают круги, квадраты,

треугольники, и т.д. Воспитатель показывает ребенку, как идти по ленте

(начинают с круга). Взрослый берет малыша за руку, идет вместе с ним и

поет на любой мотив: «Мы идем по кругу, тра-ля-ля, тра-ля-ля». Так

проходят все фигуры. Затем воспитатель пробует вместе с ребенком пройти

по ним, пятясь назад, боком, на цыпочках, перепрыгивая фигуры и т.д.

Игра способствует развитию представлений о предметах.

Дети трехлетнего возраста еще не испытывают потребности в общении

со сверстниками. Они могут с интересом наблюдать друг за другом, прыгать,

взявшись за руки, и при этом оставаться совершенно равнодушными к

состоянию и настроению другого ребенка. Взрослый должен научить их

общаться, и основы такого общения закладываются именно в адаптационный

период.

Передай колокольчик

Материал. Колокольчик.

Ход игры.

Дети сидят на стульях полукругом. В центре стоит

воспитатель с колокольчиком в руках. Он звонит в колокольчик и говорит:

«Тот, кого я позову, будет звонить в колокольчик. Таня, иди, возьми

колокольчик». Девочка становится на место взрослого, звонит в колокольчик

и приглашает другого ребенка, называя его по имени (или показывая рукой).

Зайка

Ход игры. Дети, взявшись за руки, вместе с воспитателем ходят по

кругу. Один ребенок – «зайка» - сидит в кругу на стуле («спит»). Педагог

поет песенку:

Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной.

Ты не хочешь поиграть,

С нами вместе поплясать.

Зайка, зайка, попляши

И другого отыщи.

После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и

выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг. Игра

повторяется.

Позови

Ход игры. Дети сидят на стульях. Воспитатель рассматривает вместе с

ними новый яркий мяч. Вызывает одного ребенка и предлагает поиграть –

покатать мяч друг другу. Затем говорит: «Я играла с Колей. Коля, с кем ты

хочешь поиграть? Позови». Мальчик зовёт: «Вова, иди играть». После игры

Коля садится на место, а Вова зовёт следующего ребенка.

Сгладить адаптационный период помогут физические упражнения и

игры, которые можно проводить по несколько раз в день. Также следует

создавать условия для самостоятельных упражнений: предлагать малышам

каталки, машинки, мячи.

Все дальше и выше

Материал. Яркий мяч.

Ход игры. Ребенок сидит. Воспитатель, стоя на некотором расстоянии,

бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Малыш

ловит мяч.

Упражнение повторяется с другим ребенком.

Еле-еле, еле-еле

Ход игры. Дети вместе с взрослым бегут по кругу, держась за руки.

Воспитатель говорит или поет:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, а потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише не бегите,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу все быстрее и

быстрее, затем медленнее и останавливаются.

Главной фигурой и центром внимания для трехлетних детей всегда

остается взрослый, поэтому они с большим интересом наблюдают за его

деятельностью. Если малыши не расположены в данный момент к

подвижным играм, можно почитать им сказку или поиграть в спокойные

игры.