

Светлый легкий блестящий...



Белый мягкий съедобный...

Игра «Какой игрушки не хватает?»

Цель: развитие зрительной памяти.

Ход игры: Поставить перед ребенком на

1 минуту 4-5 игрушек, затем попросить

ребенка отвернуться и убрать одну

игрушку.

Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не

хватает?»

Игру можно усложнить:

а) увеличить количество игрушек;

б) ничего не убирать, а только менять

игрушки местами.

Играть можно 2-3 раза в неделю

(игрушки меняются).

Переверни страницу

Читая ребенку сказку или рассматривая с

ним картинки, предложите ему запомнить

картинку, а потом переверните и задайте

несколько вопросов по картинке

- сколько мячей было в комнате?

- сколько окон?

- куклы сидели или стояли?

- были ли на окнах цветы?

- сколько детей было в комнате и т.д.

Помогут в развитии памяти и разучивание

стихотворений, перессказывание сказок,

выполнение заданий по памяти:

- нарисуй 3 квадрата, 1 круг и первую

фигуру зачеркни;

- нарисуй 4 треугольника, 2 овала, 2 и 3

фигуры разукрась красным карандашом и

т.д.

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

Говорят, у одних она большая и

крепкая, а у других совсем дырявая – не

чего не держит.

О чем идет речь? О корзине? О

кладовой? Нет, речь идет о памяти.

МБДОУ - детский сад №57

«Белочка» г. Улан-Удэ

комбинированного вида

Памятка для родителей

В игры играем –

память развиваем.

Подготовила воспитатель:

Яковенко М.А.

Ноябрь 2021г.

Память! В ней собраны наши знания,

воспоминания, опыт, бесценные

сокровища ума. Чем больше объем и

прочность памяти, тем больше таких

сокровищ.

Специалисты различают

кратковременную и долговременную

память, а также виды памяти в

зависимости от характера запоминаемого

материала: моторную, слуховую,

зрительную, вербальную (словесную),

логическую.

Преобладание у человека того или

иного вида памяти говорит о том, как ему

легче воспринимать информацию: виде

зрительных образов или словесной

информации, совершая какие-то действия

или выстраивая логические цепочки.

Очень часто эти виды памяти выступают в

определенных сочетаниях:



Зрительно-моторная память

необходима для выполнения работы по

образцу (списывание с доски, работа с

прописями, с последующим выполнением

задания по памяти);



Вербально-моторная (работа со

словесной инструкцией с указанием

порядка выполнения задания: написание

под диктовку элементов букв, рисование

под диктовку геометрических узоров по

клеточкам);



Логическая память

(запоминание последовательности слов,

действий в сюжетных рассказах и т.д.)

У дошкольников преобладает

непроизвольное запоминание

(запоминание без цели), поэтому если вы

хотите чему-то научить ребенка-

дошкольника, необходимо помнить:



Цель обучения должна быть

эмоционально значима для него –

достигнув цели, ребенок ждет похвалы

или удивления взрослого.



Лучше сохраняется материал,

который поразил и увлек ребенка.



Дети очень любят

соревнование, игру.



Во многом внимание

дошкольника зависит от

изобретательности взрослых, их фантазий.

К семи годам у ребенка начинает

формироваться произвольная память

(сознательное запоминание), это связано

с физиологическим развитием ребенка.

Чтобы изучить следующий учебный

материал, сделайте перерыв или дайте

возможность ребенку сменить

деятельность.



Чтобы запомнить новый

материал его лучше всего учить на

ночь(таблицу умножения, стихотворение

и т.д.)



Чтобы ребенок лучше запомнил

новый материал, ему при изучении

необходимо задавать вопросы: о чем это?

Что про это говорится? И т.д.

Предлагаем вам несколько простых игр и

упражнений на развитие произвольной

памяти.

Игра «Слово за слово».

Цель: развитие памяти и увеличение

объема памяти, расширение и

активизация словаря

Взрослый начинает игру и говорит:

«На полянке растут цветы:….» («В лесу

живут...», «В саду на деревьях растут...».

«В зоопарке можно увидеть...» и т. д.)

Ребенок повторяет сказанное и

добавляет название цветка («ромашка»),

третий игрок (или

вновь взрослый) повторяет всю

фразу и добавляет название цветка

(«одуванчик»). И так далее. Это позволит

расширить словарный запас у ребенка и

стимулирует развитие памяти.

Игра « Два предмета».

Цель: активизация зрительной памяти,

сосредоточение ребенка на отдельных

свойствах предметов. Развитие

способности по описанию свойств

определять, каким предметам эти

свойства принадлежат.

- Назови два предмета обладающих сразу

тремя признаками:



Гладкий черный твердый...



Темный тяжелый шумный...