Конспект совместной деятельности детей и педагога

старшего дошкольного возраста «Веселый мячик»

Приоритетная область:

Социализация

Используемые современные образовательные технологии:

Педагогически

Игровая

Составила воспитатель:

Зубан О.В.

с.Каменка

Цель:

Создать условия для самостоятельного разрешения детьми конфликтной

ситуации

Образовательные задачи:

Учить отображать в рисунке эмоции.

Расширить словарный запас дошкольников.

Развивающие задачи:

Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости.

Воспитательные задачи:

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со

сверстниками (воспитывать умение мириться после ссоры)

Методические приемы:

Игровые

Наглядные

Словесные

Оборудование и материалы:

Мяч, коробка, маркер, карандаши, листы бумаги.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: А. Кузнецов «Подружки».

Просмотр мультфильмов «Кот Леопольд».

Дидактическая игра «Ребята с нашего двора», лото «Театр настроений».

Воспитатель вносит в группу красочную коробку.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и тогда вы узнаете, что находится в

этой красивой коробке.

Я умею веселиться,

Прыгать, весело играть.

Не боюсь о землю биться,

И даю себя пинать.

Я резиновый и круглый,

Целый день играю вскачь,

Потому что я упругий.

Отгадайте, кто я? (мяч).

Воспитатель: Молодцы! Конечно, это мяч. А вам нравится играть в мяч? Как

вы думаете, играя в мяч, настроение улучшается, или портится? ( Ответы

детей)

Воспитатель: А сейчас послушайте историю, которую мне на ушко рассказал

этот мячик. Однажды его подарили девочке Тане на день рождения. Она с

удовольствием играла с ним дома: подбрасывала, катала, даже била его об

пол, но мячик нисколько не обижался. Ему нравилось играть вместе с Таней,

и он весело и высоко подпрыгивал. У него было очень хорошее настроение,

потому что у него появилась веселая хозяйка.

На следующий день Таня взяла мячик в детский сад. Он увидел много детей

и представил, как здорово ему будет в группе. Но Таня решила, что она одна

будет играть со своим мячом. Она катала, подбрасывала его, била об пол, но

почему-то ей было не так весело, как вчера. Дети обиженно смотрели на нее.

Катя не выдержала, схватила мячик и убежала. Таня бросилась отбирать свой

мяч, даже ударила подругу. Мячик выпал из рук девочки и откатился прямо к

воспитателю. Она положила мяч высоко на шкаф и сказала: «Если вы не

умеете договариваться и уступать, пусть мяч просто полежит и посмотрит на

вас».

Мячик посмотрел на девочек и увидел, что они обе расстроены, чуть не

плачут. У него тоже испортилось настроение. Он никогда не думал, что

может стать причиной ссоры.

Ребята, а вас огорчила эта ссора? Кто же был неправ в этом случае? Какое

настроение стало у девочек? А у мячика? (Ответы детей)

Воспитатель: Покажите на своем лице огорчение, а я попробую оживить мяч,

нарисовать ему огорченное лицо (воспитатель рисует крупным маркером

на мяче лицо с комментарием): Так, брови нахмурены, глазки грустные, а

кончики губ опущены вниз. Правильно я изобразила грустного мячика?

(Ответы детей)

Воспитатель: Как же мы можем помочь мячу и девочкам снова стать

веселыми? Что вы посоветуете? (дети, как правило, предлагают поиграть

вместе в мяч).

Воспитатель: Отлично, но давайте сначала поможем девочкам помириться,

покажите, как это можно сделать.

(2-е детей по желанию подходят друг к другу, цепляются мизинчиками и

произносят слова - примирялки):

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга все глядеть.

Помириться нам пора –

Начинается игра!

Воспитатель: Итак, девочки помирились и можно поиграть в мяч. А есть ли

игры, в которые могут, поиграть не только двое, но и вся группа? (Ответы

детей).

Воспитатель: Я предлагаю встать в круг и будем бросать мяч друг другу. Но

чтобы у него тоже поднялось настроение, каждый раз надо похвалить его,

сказать комплимент.

( воспитатель первой бросает мяч – «ты хороший», далее продолжают

дети; можно подсказывать: «красивый, звонкий, замечательный,

веселый, самый лучший, нарядный, озорной, смешной и т.д.)

Воспитатель: У вас уже хорошее настроение? По-моему пора и мячику

исправить лицо. Он ведь тоже развеселился. Присядьте на стульчики и

покажите, как выглядят веселые дети, а я буду смотреть на вас и

срисовывать. (Комментирует действия) Глазки повеселели, брови дугой,

рот открыт и широко улыбается. Готово! (поворачивает мяч к детям).

Воспитатель: Какое теперь настроение у мяча? А почему он повеселел? (дети

вокруг дружные, играли весело, похвалили мяч).

Воспитатель: Вот видите, когда дети умеют договариваться и дружно играть,

даже у игрушек поднимается настроение.

А сейчас еще одно задание. Нарисуйте портрет веселого мячика. Мы

вывесим эти рисунки на наши стенды и, приходя в детский сад, вы

обязательно вспомните эту историю и постараетесь сделать все, чтобы ни вы,

ни ваши любимые игрушки больше не огорчались.

(Дети рисуют. По ходу работы воспитатель подсказывает, как

изобразить именно веселого мячика. В конце занятия техническое

качество рисунков не обсуждается).