Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3

«Колобок» комбинированного вида г. Улан-Удэ

Деловая игра для воспитателей на тему «Особенности игр

в дошкольном возрасте»

Выполнила: старший воспитатель

Григорьева А.А

Улан-Удэ

2021

Деловая игра для воспитателей на тему «Особенности игр

в дошкольном возрасте»

Цель: повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать

применение новых игр в работе с детьми; развивать коммуникативные

качества педагогов, умение работать в коллективе; раскрывать творческий

потенциал каждого педагога

Ход деловой игры:

Сегодняшнюю деловую игру хочется начать словами известного педагога

В.А. Сухомлинского, который сказал: «Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребёнка вливается поток представлений,

понятий об окружающем мире». Для ребенка это способ самореализации, в

игре он может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни: врачом,

водителем, летчиком. Игру используют для приобретения новых умений,

представлений, формирования полезных навыков и пр. Игра – Это форма

жизни дошкольника.

А сейчас немного разомнемся:

1. Как спрыгнуть с десяти метровой лестницы и не ушибиться? (надо

спрыгнуть с нижней ступеньки)

2. Какой месяц короче всех? (Май – три буквы)

3. Может ли страус назвать себя птицей? (нет, он не умеет говорить)

4. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (все)

5. Что распускается весной: деревья, население, партии и союзы?

6. Кто спасает зайцев от весеннего половодья: Дед Мазай, дед Мороз, МЧС

России?

7. Что Красная шапочка несла бабушке: акции Газпрома, пирожки,

слабительное?

8. Что потеряла Золушка на балу: стыд и совесть, ориентацию, туфельку?

Задание 1

И начнём нашу деловую игру с задания «Заморочки из бочки».

(Воспитателям предлагается вытянуть из мешочка бочонок с номером, в

соответствии с которым будет задан вопрос)

Вопросы к обсуждению:

• Какие сюжетно-ролевые игры добавляются в старшем дошкольном

возрасте? ( в старшем дошкольном возрасте добавляются такие игры, как

«Аптека», «Поликлиника», «Салон красоты», «Макдональдс»,

«Космонавты», «Мы строители», «Библиотека», «Школа», военизированные

игры, всё зависит от игровых предпочтений детей)

• Назовите условия, необходимые для развития игры. (соответствующая

предметно-игровая среда, определённые знания по теме игры и умение их

реализовывать в практической деятельности, совместная игра взрослого с

детьми, где взрослый демонстрирует образцы ролевого взаимодействия в

виде ролевого диалога, создание игровой ситуации)

• Допустима ли в игре регламентация (установление правил) и почему? (в

игре недопустима регламентация, так как – это детская самодеятельность. Ей

характерна свобода действий, саморегуляция действий и поступков

участников на основе созданных ими правил)

Задание 2

Игра является основным видом деятельности ребенка дошкольного возраста

и способствует всестороннему развитию личности ребенка. А вот значение и

роль игры мы попытаемся разобраться в ходе нашего диспута. Предлагаю

выбрать одну из карточек и ответь на поставленный вопрос, как вы об этом

думаете.

1. В чем, по вашему мнению, заключается роль игры в развитии ребенка?

2. Как вы думаете, обучается ли ребёнок во время игры?

3. В чем, по-вашему, состоит воспитательное значение игр?

В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания,

активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также

нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него

формируются начала коллективизма. В игре воспитывается отношение к

людям, к жизни, позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое

настроение. В игре развивается воображение.

Ребенку необходимы время и игровое пространство. Если он; посещает

детский сад, то в лучшем случае поиграет вечером, если не будет других

соблазнов телевизора, компьютера. Игровое пространство это уголок, столик

с любимыми игрушками, стул, правильно подобранный игровой материал.

Задание 3

Сейчас мы вам предлагаем проявить свои творческие способности. Вам

предложены различные предметы, а вы должны придумать варианты

использования этих предметов в игре.

Упражнение «Забавный штурм»

Инструкция: педагогам предлагается какой-нибудь подручный материал,

каждая команда должна придумать варианты его использования в игре.

Задание 4

При организации, руководстве и проведении игр многие из вас сталкивались

с определёнными проблемами, которые вам требовалось решить. Мы думаем,

для вас не будет сложностей выполнить наше следующее задание

«педагогические ситуации»

Ситуация 1: Детям для игр дали старые, потертые кубики, а из нового

строительного материала воспитатель построила высотное задание. «Это для

оформления игрой новой комнаты, дети еще маленькие, плохо строят —

пусть учатся!» — объясняет воспитатель. ...На полке красуется

великолепный сервиз для кукол, но дети его не берут. «Эти игрушки брать

нельзя! Они для занятий!» — объясняют дети. И поэтому достают

старенькую посуду и сервируют для кукол стол.

Вопросы:Нужен ли в группе материал, «дразнящий детей»? Какие

требования предъявляются к подбору игрушек в

группе? Были ли у вас в детстве любимые игрушки, и почему Вы их любили?

Ситуация 2: Воспитатель видела в соседнем детском саду, что дети

интересно играли в рыбаков. Для того чтобы перенести эту игру в свою

группу, она сама сделала рыболовные снасти и предложила детям тему игры.

Игры не получилось, воспитателю все время приходилось подсказывать

детям, что делать дальше.

Вопросы: Объясните, почему не получилась игра? Как сделать, чтобы в игре

все дети были активны, могли выполнять и главные, и второстепенные роли?

Ситуация 3: Во время умывания дети расшалились, стали играть в

«фонтанчики», пускать мыльные пузыри, а уже подходило время завтрака.

Вопросы:Как должен поступить воспитатель? Как бы вы поступили?

Задание 5

А сейчас я вам предлагаю «зарядку» для ума – разгадывание кроссворда «И

всё-таки игра»

Вопросы к кроссворду:

По горизонтали

1. Ход игры по - другому? (содержание)

2. Любимая самостоятельная деятельность детей? (игра)

3. Вид спортивной игры с использованием мяча? (футбол)

4. Старинная настольно-печатная игра? (лото)

5. Необходимый компонент игры- без чего не начнёшь игру? (замысел)

6. Первая игрушка малыша? (погремушка)

7. Место покупок в быту и в игре? (магазин)

По вертикали

1. Игры, обогащённые жизненным опытом? (сюжетные)

4. Современный лёгкий детский конструктор? (лего)

8. Атрибуты как для подвижной, так и для театрализованной игры? (маски)

9. Разговор между двумя лицами? (диалог)

10. Что распределяют между собой участники игры? (роли)

11. Пособия для организации сюжетно-ролевой игры? (атрибуты)

12. Спутник жизни детей? (игрушка)

13. Свод требований, предъявляемый к кому-то, к чему-то? (правила)

Наша деловая игра подошла к концу, но мы не исчерпали тему. Ведь игра –

это целый мир.