Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Тема «Волшебница – зима»

Цель: Вовлечение детей в игровую деятельность. Уточнение знания детей о

признаках зимы, по средствам понимания простейших причинно -

следственных связей, через развитие речевой активности и активизацию

словаря по теме «Зима».

Задачи:

Образовательные:



Учить заканчивать стихотворные строки словами, подбирая их по рифме и

смыслу (игра «Доскажи словечко»).



Продолжать учить детей старшего дошкольного возраста различать понятия:

«Звук», «Слово», «Предложение».



Учить детей старшего дошкольного возраста делить двусложные и

трехсложные слова на части (слоги).



Упражнять детей в произнесении звука с и в подборе слов, начинающихся на

этот звук. («Назови слово»)



Согласовывать существительные и прилагательные.



Упражнять в образовании однокоренных слов, используя уменьшительно -

ласкательную форму («Назови ласково»)

Развивающие:



Развивать умение логически мыслить, четко формулируя свои ответы и

давать их в грамматически правильной форме.



Приучать оценивать свое настроение и работу на занятии.



Развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, мелкую

моторику и общую моторику, координацию слова в движении.

Воспитательные:



Воспитывать культуру общения и поведения



Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа:



Наблюдения, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, заучивание

стихов и пословиц о зиме, дидактические игры.

Методические приемы:



Сюрпризный момент



Словесный (вопросы, объяснение).



Наглядный (картинки,).



Игровой



Практический (упражнения).



Наблюдение за работой детей, советы.

Форма: групповая

Оборудование:

Картинки по теме зима, коробка, украшена снежинками;

письмо, угощение (конфеты); Снежинки для коробки; снежок для игры;

снежинки в квадратах для выкладывания слогов, снежинки разные по

размерам.

Образовательные области: Познавательное, речевое, социально –

коммуникативное и физическое развитие

Целевые ориентиры:



использует в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения,



применяет знания о сезонных явлениях



правильно произносит все звуки родного языка, отчетливо произносит слова

и словосочетания,



называет слова с заданным звуком.



использует элементарные способы словообразования,



способен членить слова на слоги



устанавливает элементарные причинно-следственные связи между

природными явлениями

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

1.

Вводная часть

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Встанем, за руки возьмемся, и друг другу

улыбнемся! Посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте,

поздороваемся! ( дети стоят в кругу)

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель вносит украшенную снежинками коробку.

Воспитатель: - Ребята, вы хотите узнать от кого эта посылка? (да)

Для этого вам нужно отгадать загадку:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла. ( Зима)

Катринка зима

Воспитатель: - Ребята, эту посылку прислала нам зимушка-зима и здесь

какая-то записка:

«Дорогие ребята старшей группы, Злая Вьюга заколдовала мою посылку и

чтобы расколдовать ее, вам необходимо выполнить задания»

А теперь мы должны занять места. Какой зимний вид транспорта вы знаете?

Отлично, много видов зимнего транспорта вы знаете! Дети, а чтобы узнать на

каком транспорте мы отправимся выполнять задания, чтобы открыть

волшебную посылочку, давайте отгадаем загадку:

Есть они у детворы,

Лихо мчат меня с горы!

И Егорку и Миланку,

По дорожке катят…санки.

Картинка сани

Воспитатель: Правильно, ребята, запрягайте сани и едем на стульчики

Воспитатель: Дети, а что бы сани наши поехали, давайте произнесем

волшебные слова:

Ма-ма-ма – наступила зима.

Зи-зи-зи – на санях скользи.

Ра-ра-ра – в путь дорогу пора.

( Дети рассаживаются на стульчики)

Воспитатель снова показывает коробочку (со снежинками)

Чтобы нам не запутаться с заданиями мы будем отрывать снежинки по

порядку. Под каким номером нам нужно взять снежинку (вызвать ребенка,

который ищет снежинку под номером №1)

Картина зима

№ 1:

Вот вам первая снежинка,

И на ней задание.

Вы скажите мне, друзья,

А какая я – зима? Какое сейчас время года? Как вы узнали, что наступила

зима? Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются?

(Декабрь, январь, февраль). А сейчас какой месяц? (декабрь)

№2Дидактическая игра «Доскажите словечко».

На деревья, на лужок – Тихо падает … (снежок).

Вот веселье для ребят – Все сильнее… (снегопад)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).

Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик).

На снегу-то, посмотри – С красной грудкой… (снегири).

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег).

№2.Дидактическая игра: «Какая бывает зима».

- Зима, какая? (белая, морозная, веселая, красивая, снежная, холодная)

- Снег, какой? (белый, пушистый, холодный, липкий, скрипучий, мягкий)

- Мороз, какой? (сильный, злой, крепкий, слабый)

- Снег что делает? (идет, падает, летит, кружится, скрипит)

- Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует)

№3) стихи о зиме (Ульяна, Паша, Аня)

№4)Дидактическая игра «Назови ласково»

Воспитатель называет слова, передает снежок детям, дети отвечают и

передают обратно

Снег — снежок

Мороз — морозец

Ветер — ветерок

Лед — ледок

Зима — зимушка

Сосулька — сосулечка

Дерево — деревце

Горка — горочка

Холод — холодок

Санки — саночки

Снежинка – снежиночка

Шапка – шапочка

Шуба – шубка

Шарф – шарфик

Свитер – свитерок

Картинка дети играют и лепят снегурочку

Физминутка. Зима

Мы зимой в снежки играем,

По сугробам мы шагаем,

И на лыжах мы бежим,

На коньках по льду скользим.

И Снегурку лепим мы,

Гостью – зиму любим мы.

Пословицы о зиме



№5.Пословицы, приметы, признаки о зиме (называют все дети)

Картина дети играют зимой



№6. Придумай предложение о зиме (по картине)



№7. Игра «Раздели слова на слоги»

Воспитатель: Дети, посмотрите, снег пошел! Какие красивые снежинки

летят! И на стол к вам легли. Пойдемте, рассмотрим их. Какие они? (ответы

детей)

Дети, вы много назвали слов, а из чего они состоят? (из слогов). Я назову

какое-нибудь слово, а вы сложите его из снежинок. Сколько слогов, столько

и снежинок:

ЗИ - МА, ЛЫ - ЖИ, КОМ, СНЕ – ГО - ВИК,

ЛЕД,

СНЕ – ГО - ПАД.

Воспитатель спрашивает, сколько слогов в слове; просит назвать первый,

второй, третий слог.

Картинки: снежинки, сосулька, снег, санки



8.Дидактическая игра «Угадай слово»

Воспитатель: Вьюга задумала слова, которые начинаются со звука «с».

Попробуйте отгадать эти слова. А отгадки нарисованы на картинке.( на

слайде)

Рефлексия. – О каком времени года мы сегодня говорили?

- Мы с вами много играли, вам понравилось?

- А что понравилось больше всего делать?

- Ребята, а может, кому-то было сложно, что не получалось?

Вот у меня есть красивые снежинки, они все разные: большие и маленькие. Я

предлагаю вам взять каждому по снежинке. Если вы хорошо занимались, у

вас все получилось – то возьмите большую снежинку, а если вы считаете, что

получилось не так как хотели (не все хорошо, или что-то не получилось) – то

возьмите снежинку поменьше. Молодцы!

Воспитатель открывает коробку и раздает угощения.