Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Табагинская средняя общеобразовательная школа имени Р.А. Бурнашова»

РАСМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ест-озд цикла МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Табагинская СОШ»

Протокол №1 ______________________ ______________Бурнашева Н.В.

От «__» ________ 2020 г. «__» ________ 2020 г. Приказ от «___»_________2020 г. №___

Рабочая программа

Наименование учебного предмета _________физическая культура______________________________________________________________

Класс ________________4________________________________________________________________________________________________

Уровень Общего образования

Учитель ______Алексеев Михаил Федорович__________________________________________________________________________________

Срок реализации программы, учебный год _____2020-21 уч.г__________________________________________________________________

Количество часов по учебному плану

всего: ____68_________час в год; в неделю __2__час.

Планирование составлено на основе _______________________________________________________________________________________

Учебник «Физическая культура 1-4 классы», издание 3. Примерная программа по физической культуре. (Стандарты нового поколения)- Москва,

«Просвещение», 2011г. В.И. Лях, А.А. Зданевич, под общ. Ред. В.И. Лях

_______________________________________________________________________________________________________________________

Рабочую программу составил (а) __________________________________________________________________________________________

подпись расшифровка подписи

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре 4 класса, составлена на основе следующих нормативных документов:

1.

ФГОС ООО (утвержден приказом Министерство образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897)

2.

Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от ____№______)

3.

Учебный план ОУ (утверждена приказом директора от ______№_______)

4.

Календарный учебный график ОУ (утвержден приказом директора от _______№______)

5.

Рабочая программа учебного предмета « Физическая культура», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента

государственного стандарта начального образования и примерной программы разработанной на основе программы В.И. Лях 1-4 классы

Москва» Просвещение» 2013, а также на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы» автором составителем

которых является В.И.Лях.иА.А.Зданевич; издательство «Просвещение», Москва 2010г.

6.

Данный проект рабочих программ разработана на основании закона об образовании РФ ФЗ № 273 от 29 октября 2012 г. Постановление главы

государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. Под №189 САНПИН 2.4.2.282110. программы развития системы образования

Мегино-Кангаласского улуса «Мэнэ-Кэскилэ - VI» 2017-2021 уч.г.

Школа направлено на создание сельской школы нового типа, сочетающий учебный процесс, эффективное трудовое обучение и воспитание

производственную культуру, раннюю специализацию. Современная сельская школа – это важный компонент общественного организма. Связь школы с

жизнью затрагивает в первую очередь индивидуальное бытие отдельного учащегося, его внешкольную судьбу. Вариативное развитие сельской школы

предполагает право каждой школы на свой путь развития, определяемый на основе анализа социально-педагогических и социально-культурных условий

жизни ребенка. Создания необходимых предпосылок: занятия на природе, шефство с МПЧ, дружеские встречи с другими агрошколами, мероприятия,

использование информации для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей. Воспитание здорового образа жизни, охрана

и укрепления здоровья, создания адаптивной образовательной среды для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития,

повышения уровня знаний учащихся в вопросе охраны и укрепления здоровья, воспитании здорового образа жизни, повышения эффективности

физкультурно-оздоровительной работы, повышения результативности методической работы по вопросам здоровьсбережения и предупреждения

травматизма.

Рабочая программа учебного предмета « Физическая культура», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного

стандарта начального образования и примерной программы разработанной на основе программы В.И. Лях 1-4 классы Москва» Просвещение» 2013, а

также на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы» автором составителем которых является В.И.Лях. и А.А.Зданевич;

издательство «Просвещение», Москва 2016г.

В программе В.И. Ляха и А.А Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную.

В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка

заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету « Физическая культура».

Вариативная часть включает в себя программный материал по спортивным играм на основе спортивных игр.

Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения ложности элементов на базе ранее пройденных.

Распределение учебных тем на прохождение базовой части программного материала по физической культуре 1-4 классов составлено в

соответствии с комплексной программой физического воспитания учащихся (В.И. Лях.иА.А.Зданевич.)

При этом вид данного материала (лыжная подготовка) заменена разделом «кроссовая подготовка», на изучение раздела спортивные игры

добавлено __ часов. Часы вариативной части дополняют основные разделы программного материала базовой части, при этом с учетом рекомендаций

Минобразования науки РФ с целью содействия физическому развитию обучающихся, повышению двигательной активности в режиме учебного дня,

увеличено изучение программного материала в разделе спортивные игры.

Программа включает в себя содержание только урочных занятий по физической культуре. Рабочая программа составлена на 4года обучения.

Цель обучения – формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для

укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

*

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию,

успешному обучению;

*

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

*

обучение методике движений;

*

развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений;

равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные,

скоростносиловые, выносливость и гибкость) способностей;

*

формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие

физических (координационных и кондиционных) способностей;

*

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

*

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

*

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе

формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

*

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических

упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В

процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия,

активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального

подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств

и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

*

требованиях к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном

стандарте начального общего образования;

*

концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

*

Законе РФ «Об образовании»;

*

Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

*

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

*

примерной программе начального общего образования;

*

приказеМинобрнауки от 30 августа 2010 г.№ 889.

Описание места предмета в УП

Согласно Базисному учебному плану на обязательное изучение всех учебных тем программы отводится _____ч, из расчета ___ ч в неделю.

Вместе с тем, чтобы у учителей физической культуры были условия для реализации их творческих программ и инновационных разработок,

индивидуальных педагогических технологий и подходов, программа предусматривает выделение определенного объема учебного времени

— 20 % (70 часов) от объема времени, отводимого на изучение раздела «Физическое совершенствование».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального

государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая

программа для 1 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредмегных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:



формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;



формирование уважительного отношения к культуре других народов;



развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;



развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;



развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить

выходы из спорных ситуаций;



развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

и свободе;



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;



формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:



овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;



формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;



определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;



готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;



овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием

конкретного учебного предмета;



овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

•

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и

психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и

здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

•

овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга

здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

4 класс

Знания о физической культуре

История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая

подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по

скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий

физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).

Способы физкультурной деятельности

Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней

гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений.

Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение,

переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора

присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Гимнастические упражнения прикладного характера:

опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о

гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах,

согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».

Легкая атлетика

Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание»

Низкий старт

Стартовое ускорение

Финиширование

Подвижные игры на материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи»,

«Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».

На материале спортивных игр:

Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).

Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в

корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и

досуга;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

- использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

- измерять индивидуальные показатели физического развития и развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и

уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и

выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (1-4 классы)

№ п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

I

II

III

IV

1

Базовая часть

78

78

78

78

1.1

Основы знаний о физической культуре, и

национальной виде спорта

В процессе урока

1.2

Подвижные игры

17

I6

18

18

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

15

16

18

18

1.4

Легкоатлетические упражнения

18

18

23

21

1.5

Кроссовая подготовка

18

18

21

21

1.6

Национальные виды спорта, и игры предков

10

10

10

10

2

Вариативная часть

21

24

24

24

2.1

Спортивные игры

10

13

24

24

2.2

Национальные виды спорта, и игры предков

(агрокомпонент)

11

11

11

11

Итого

99

102

102

102

СЕТКА РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ЧЕТВЕРТЯМ 2 класс

№

п/п

Вид программного

материала

ЧЕТВЕРТЬ

I

II

III

IV

ВСЕГО

1

Базовая часть( 78ч.)

78

1.1

Основные знания о физической культуре

В ПРОЦЕССЕ УРОКА

1.2

Подвижные игры (16ч.)

6

7

3

16

1.3

Гимнастика с элементами акробатики (16ч.)

8

8

16

1.4

Легкоатлетические

упражнения (18ч.)

9

9

18

1.5

Кроссовая подготовка (18ч.)

9

9

18

Вариативная часть (24ч.)

2.

Спортивные игры (13ч.)

13

2.1

Футбол

2

2.2

Баскетбол

4

1

2.3

волейбол

2

4

2.3

Национальные виды и игры предков (агрокомпонент)

5

5

6

5

21

ВСЕГО

25

25

26

26

102

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС

№

Разделы (темы)

Количество часов в течении года

п/п

1.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

18 ЧАС

1.1

Бег коротким и средним шагом на короткие дистанции

7ч

1.2

Челночный бег 3х10

2ч

1.3

Прыжки в длину с места

4ч

1.4

Метание

5ч

2.

КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА

18 ЧАС

2.1

Бег в чередовании с ходьбой

4ч

2.2

Равномерный, медленный бег

7ч

2.3

Преодоление препятствий

2ч

2.4

Бег по пересеченной местности

3ч

2.5

Бег на выносливость 1000м.

2ч

3.

ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ

16 ЧАСОВ

3.1

Строевые упражнения

2ч

3.2

Перекаты, упоры, седы.

5ч

3.3

Лазанье, перелезание

5ч

3.4

Упражнения в равновесии

4ч

4.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

16 ЧАСОВ

4.1

С элементами лёгкой атлетике

10 ч

4.2

С элементами гимнастики и основами акробатики

6 ч

5.

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

13 ЧАСА

5.1

Баскетбол

5 ч

5.2

Футбол

2 ч

5.3

волейбол

6 ч

6

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ВИДЫ И ИГРЫ ПРЕДКОВ

(агрокомпонент)

21 Ч

ИТОГО:

102ч.

Календарно-тематическое планирование 4 класс (102 часа)

№

Раздел

ТЕМА УРОКА

Планируемые

ПЛАНИРУЕМУЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дата

Дат

урок

а

результаты

(предметные)

план

а

факт

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативн

ые УУД

Регулятивные

УУД

1 четверть. Легкая атлетика – 9 часов.

1

Вводны

й урок

1 час

Беседа: «Как сохранить и

укрепить здоровье?»

Знакомство со спортивной

площадкой, спортивным

залом.

Знать правила

поведения и

технику

безопасности на

уроках

физической

культуры.

Активно включаться в

общение с учителем,

сверстниками.

Проявлять

дисциплинированност

ь, трудолюбие

Подбор одежды и

обуви для занятий

физической

культуры.

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

другу.

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

2

Урок-

игра

1 час

Бег коротким, средним и

длинным шагом.

Знать различия

длины шагов

бега и где их

можно

применять.

Знать различия длины

шагов бега и где их

можно применять.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

3

Урок-

эстафет

а

1 час

Бег из разных исходных

положений

Знать. Бег

строем или

группой из

разных

исходных

положений с

изменяющимся

направлением

движения.

Учебно-

познавательный

интерес и способам

решения поставленных

задач

Понятие

«короткая

дистанция».

Знание техники

бега на скорость,

бега на

выносливость

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

4

Урок-

игра

1 час

Высокий старт с

последующим ускорением

Знать технику

выполнения

высокого старта

и финиша.

Уметь

выполнять

высокий старт с

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Взаимно

контролироват

ь действия друг

друга, уметь

договариваться

последующим

ускорением.

причины неудач

5

Зачётн

ый

урок

1 час

Челночный бег 3х10м.

Знать правила и

технику

выполнения

челночного бега.

Иметь

представления о

жизненно

важных

способах

передвижения

человека.

Управлять своими

эмоциями в различных

ситуациях

Формировать

потребности к ЗОЖ

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

другу.

Способность

строить

учебно-

познавательну

ю

деятельность,

учитывая все

ее компоненты

(цель, мотив,

прогноз,средст

ва, контроль,

оценка).

6

Урок-

игра

1 час

Прыжки по разметкам.

Многоскоки.

Режим дня и личная

гигиена

Знать технику

выполнения

прыжков и

приземления.

Составление

режима дня и

правила личной

гигиены.

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач.

Уметь правильно

выполнять

основные

движения в

прыжках;

правильно

приземляться.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Взаимно

контролироват

ь действия друг

друга, уметь

договариваться

7

Урок-

соревн

ование

1 час

Прыжки в длину с места.

Игра «Пятнашки»

Уметь

правильно

выполнять

прыжки в длину

с места и

правильно

приземляться на

две ноги;

соблюдать

правила игры.

Управлять своими

эмоциями в различных

ситуациях и условиях

Знать правила

подвижной игры.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

другу.

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

8

Зачётн

ый

урок

1час

Прыжки в длину с

места ,толчком двумя

ногами.

Игра «К своим флажкам».

Метание в цель.

Уметь

правильно

выполнять

прыжки в длину

с места и

Управлять своими

эмоциями в различных

ситуациях и условиях

Знать правила

подвижной игры.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

правильно

приземляться на

две ноги;

соблюдать

правила игры.

сердечно-

сосудистой

системы.

другу.

9

Урок-

эстафет

а

1 час

Уметь

выполнять

броски

набивного мяча

на дальность от

груди, из-за

головы из

исходных

положений: сидя

и стоя.

Проявлять трудолюбие

и упорство в

достижении

поставленных целей.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

Национальные виды спорта и игры предков – 5 ч

1

Вводны

й урок

Ознакомление с

национальными видами

спорта и играми предков.

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач.

Уметь правильно

выполнять

основные

движения.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

2

Урок

теор

Национальные виды

спорта, масрестлинг,

хапсагай, тустуу, гиревой

спорт, и.т.д.

Знать

национальные

виды спорта

Узнать больше о

национальном виде

спорта

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

3

Урок

Теор

Игры предков; какими

видами занимались наши

предки.

Знать виды игр

предков

Узнать больше о играх

предков.

Основа знаний

при выполнении

каких либо

движений.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

4

Урок

теор

Спортсмен и национальные

виды спорта

Узнать об

спортсменах

Представление об

технике выполнения

Основа знаний

при выполнении

каких либо

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

Вести

дискуссию,

правильно

движений.

выражать свои

мысли

5

Урок

теор

игры предков и

занимающие спортсмены.

Воспитать

высоконравствен

ное качество.

Оценивать

собственную учебную

деятельность:

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

другу.

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики - 4часа

1

Урок

– игра

1 час

Иметь

представления о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системе.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними

общий язык и общие

интересы

Знать правила

подвижной игры.

Предупреждение

травматизма во

время занятий

физическими

упражнениями

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Выполнять

совместную

деятельность,

распределять

роли.

2

Урок-

эстафе

та

1 час

Игра «Быстро по местам».

Характеристика

основных

физических

качеств

(быстроты,

ловкости,

координации,

силы,

прыгучести и

т.д).

Управлять своими

эмоциями в различных

ситуациях

Знать правила

подвижной игры.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Взаимно

контролироват

ь действия друг

друга, уметь

договариваться

3

Урок-

игра

1 час

Игра «Не оступись»

Связь

физических

качеств с

физическим

развитием.

Организовывать

самостоятельную

деятельность с учетом

требований ее

безопасности,

сохранности

инвентаря и

оборудования

Знать правила

подвижной игры.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

4

Урок

сорев

нован

ие

1 час

Игра «Точно в мишень»

Правила организации и

проведения игр.

Правила

проведения

закаливающих

процедур.

Управлять своими

эмоциями в различных

ситуациях и условиях.

Знать правила

подвижной игры;

активно

участвовать в

игровой

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

Вести

дискуссию,

правильно

выражать свои

мысли

деятельности с их

учетом

педагогами

Кроссовая подготовка 9 часов.

1

Урок-

игра

1 час

Т.Б.Бег в чередовании с

ходьбой до 150 м. Игра «К

своим флажкам».

Знать понятия

медленный,

средний и

быстрый темп

бега. Правила

игры

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними

общий язык и общие

интересы

Уметь выполнять

равномерный бег

с изменяющимся

интервалом в

чередовании с

ходьбой

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Эффективно

сотрудничать

со

сверстниками,

оказывать

поддержку

друг другу.

2

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Бег в чередовании с

ходьбой 50м.- бег, 50м.-

ходьба. ОРУ с

предметами.

Знать понятия

медленный,

средний и

быстрый темп

бега. Правила

игры

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними

общий язык и общие

интересы

Уметь выполнять

равномерный бег

с изменяющимся

интервалом в

чередовании с

ходьбой

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Эффективно

сотрудничать

со

сверстниками,

оказывать

поддержку

друг другу.

3

Урок-

эстафет

а

1 час

Т.Б.Медленный бег 400м.

Развитие выносливости.

Основы знаний

об истории

развития спорта.

Подбирать

соответствующу

ю одежду и

обувь для

занятий

Самоанализ и

самоконтроль

результата, на

понимание

предложений и

оценок учителей,

товарищей, родителей

Ходьба и бег как

жизненно важные

способы

передвижения

человека.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

4

Сюжет-

ный

урок

1 час

Т.Б.Равномерный,

медленный бег до 3 мин.

Уметь пробегать

в равномерном

темпе3 минуты

Проявлять трудолюбие

и упорство в

достижении

поставленных целей

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

5

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Равномерный бег до 4

мин.Развитие

выносливости.

Уметьбегать в

равномерном

темпе до 4 минут

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

Правила

поведения и

техника

безопасности на

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач;

уроках

сверстниками и

педагогами

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

6

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Равномерный бег до 5

мин.

Т.Б. Бег на выносливость

1000м.

Уметьбегать в

равномерном

темпе до 5минут

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач;

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

7

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Кросс по

слабопересеченной

местности до 1км.Т.Б

Уметь бегать по

слабо

пересеченной

местности до 1

км

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Характеристика

основных

физических

качеств.

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

другу.

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

8

Урок-

эстафет

а

1 час

Т.Б. Кросс по

слабопересечённой

местности. Учёт. Эстафеты

с прыжками.

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках

кроссовой

подготовкой

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач;

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

9

Урок-

игра

1 час

Т.Б.Преодоление полос

препятствий. Эстафеты и

игры с бегом.

Т.Б. Бег на выносливость

1000м.

Уметь

преодолевать

препятствия в

беге.

Организовывать

самостоятельную

деятельность с учетом

требований ее

безопасности,

сохранности

инвентаря и

Физические

качества и их

связь с

физическим

развитием.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

эстафет.

оборудования

Спортивные игры (футбол) 2 часа

1

Изуче

ние

новог

о

матер

иала 1

час

Т.Б.на занятиях

спортивными играми.

Футбол. Удар внутренней

стороной стопы по

неподвижному мячу с

места.

Принимать

адекватные

решения в

условиях

игровой

деятельности.

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

2

Урок-

игра

1 час

Т.Б.Удар по катящемуся

мячу

Осваивать

универсальные

умения

ловкость во

время

подвижных игр.

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач

Преобразовывать

модели в

соответствии с

содержанием

учебного

материала и

поставленной

учебной целью;

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

2 четверть. Гимнастика с основами акробатики 8 часов

1

Урок-

игра

1час

Т.Б.Построение в шеренгу

и в колону.

Игра «Становись-

разойдись»

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках

гимнастики

Основы гражданской

идентичности

личности в форме

осознания «Я» как

гражданина России

Знать правила

подвижной игры.

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

гимнастики

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованные

действия с

поведением

партнеров;

контроль,

коррекция.

2

Урок-

игра

1час

Строевые упражнения

Игра «Проверь себя»

Выполнять

строевые

упражнения.

Уметь

применять их.

Основы гражданской

идентичности

личности в форме

осознания «Я» как

гражданина России

Знать правила

подвижной игры.

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

гимнастики

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованные

действия с

поведением

партнеров;

контроль,

коррекция.

3

Урок-

игра

1час

Т.Б.Размыкание и

смыкание в шеренге и

колоне на месте.

Выполнять

упражнения на

укрепление

Взаимодействовать со

сверстниками на

принципах уважения и

Знать правила

подвижной игры.

Правила

Способность

осуществлять

коммуникативну

Контролироват

ь учебные

действия,

Игра «Смена мест»

мышц туловища;

выполнять

комплексы

утренней

зарядки.

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания

поведения и

техника

безопасности на

уроках

гимнастики

ю деятельность,

использование

правил общения

в конкретных

учебных

заданиях и

ситуациях

аргументирова

ть допущенные

ошибки

4

Изуче

-ние

новог

о

матер

и-ала

1час

Перекаты в группировке

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках

акробатики

Проявлять

дисциплинированност

ь, трудолюбие и

упорство в

достижении

поставленных целей.

Знать правила

подвижной игры.

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

гимнастики

Способность

осуществлять

коммуникативну

ю деятельность,

использование

правил общения

в конкретных

учебных

заданиях и

ситуациях

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

5

Урок-

игра 1

Упор присев, лёжа, стоя на

коленях.

Игра «Раки»

Знать и

применять

правила техники

безопасности на

уроках

акробатики

Оценивать игровые

ситуации с точки

зрения правил

поведения и этики

Знать правила

подвижной игры.

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

гимнастики.

Потребность в

общении с

учителем и

сверстниками.

Умение слушать

и вступать в

диалог

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

6

Урок-

игра1

Сед ноги врозь, сед углом

руки за голову.

Основы знаний о

развитии

гимнастики и

акробатики

Волеваясаморегуляция

, контроль в форме

сличения способа

действия и его

результата с заданным

эталоном

Знать правила

подвижной игры.

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

гимнастики.

Потребность в

общении с

учителем и

сверстниками

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

7

Урок-

игра

1 час

Передвижение по

гимнастической стенке.

Лазанье по наклонной

гимнастической скамейке.

Уметь

применять

правила техники

безопасности

при выполнении

гимнастических

Взаимодействовать со

сверстниками на

принципах уважения,

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания

Знать комплексы

упражнений для

укрепления мышц

туловища.

Умение

аргументировать

необходимость

выполнения

двигательных

действий

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

упражнений.

8

Урок

груп-

повой

деяте-

льност

и

1 час

Преодоление полосы

препятствий с элементами

лазанья, переползания,

перелезания

Влияние

физических

упражнений на

развитие

гибкости

Взаимодействовать со

сверстниками на

принципах уважения,

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Способность

осуществлять

коммуникативну

ю деятельность,

использование

правил общения

в конкретных

учебных

заданиях и

ситуациях

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

Подвижные игры с элементами гимнастики и основами акробатики 2 часа

1

Урок-

игра

1час

Эстафеты с обручем. Игра

«Совушка».

Уметь

выполнять

подвижные игры

и эстафеты с

бегом,

прыжками,

метаниями,

соблюдая

правила игр и

безопасность.

Соотносить поступок с

моральной нормой;

оценивать свои и

чужие поступки

(стыдно, честно,

виноват, поступил

правильно и др.);

Знать правила

подвижной игры;

активно

участвовать в

игровой

деятельности с их

учетом

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

подвижных игр

2

Урок-

игра

1час

Игра «Не урони мешочек».

Физические

упражнениях и

их влияние на

развитие

физических

качеств.

Мотивировать свои

действия; выражать

готовность в любой

ситуации поступить в

соответствии с

правилами поведения

Знать упражнения

для формирования

правильной

осанки

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

Спортивные игры (баскетбол) 9 часов.

1

Вводны

й

урок1ч

ас

Бросок и ловля мяча на

месте.

Упражнения для

формирования правильной

осанки.

Проявлять

быстроту и

ловкость во

время

подвижных игр.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

к учению

решения

проблемы.

2

Урок-

игра

1 час

Ведение мяча на месте.

Правила поведения на

уроках физической

культуры.

Осваивать

технические

действия основ

спортивных игр.

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

3

Урок-

соревн

ование

1час

Ловля мяча на месте и в

движении.

Значение закаливания для

укрепления здоровья.

Осваивать

универсальные

умения в

самостоятельной

организации и

проведении

спортивных и

подвижных игр.

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

4

Зачётн

ый

урок.

1час

Ведение мяча на месте, по

прямой, по дуге.

Излагать

правила и

условия

проведения

основ

спортивных и

подвижных игр.

Достижение

личностно значимых

результатов в

физическом

совершенстве.

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность,

быть полезным

обществу;

приобретению

новых знаний и

умений.

Подбирать

комплекс

упражнений для

утренней

гимнастики и

самостоятельны

х занятий.

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

5

Урок-

игра

1час

Ловля и передача мяча в

движении. Игра «Мяч

водящему».

Соблюдать

дисциплину и

правила техники

безопасности во

время

спортивных и

подвижных игр.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения

к учению

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

6

Зачётн

ый

урок.

1час

Ведение мяча (правой,

левой рукой) в движении.

Принимать

адекватные

решения в

условиях

игровой

деятельности.

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

7

Урок-

эстафет

ы

1час

Ведение мяча по прямой

(шагом и бегом).

Игра «Передай другому»

Осваивать

универсальные

умения

ловкость во

время

подвижных игр.

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

8

Урок-

игра

1час

Броски в цель (в кольцо,

щит, обруч)

Осваивать

двигательные

действия,

составляющие

содержание

подвижных игр.

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

9

Урок-

игра

1час

Ведение мяча в парах.

Игра «У кого меньше

мячей»

Броски в цель (в кольцо,

щит, обруч)

Взаимодействов

ать в парах и

группах при

выполнении

технических

действий из

подвижных и

спортивных игр.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения к учению

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность,

быть полезным

обществу;

приобретению

новых знаний и

умений.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

Национальные виды спорта и игры предков - 5

1

Урок

Ознакомление с техника

Инстружтак по

Анализировать и

Стремление

Осуществлять

Контролироват

обучен

выполнения основных

движений, национальные

виды спорта.

ТБ

характеризовать

эмоциональные

состояния

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

2

Урок

обучен

Ознакомление с техника

выполнения основных

движений, национальные

виды спорта.

Инстружтак по

ТБ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

3

Урок

обучен

Ознакомление с техника

выполнения основных

движений, с играми

предков

Инстружтак по

ТБ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

4

Урок

обучен

Ознакомление с техника

выполнения основных

движений, с играми

предков

Инстружтак по

ТБ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

5

Урок

обучен

Соревнование между

учащимися по

национальному виду

спорта и играм предков (по

одному виду)

Инстружтак по

ТБ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

3 четверть. Гимнастика с основами акробатики - 8 часов

1

Вводн

ый

урок

Акробатическая

комбинация из ранее

изученных элементов

Уметь

применять

правила техники

Волеваясаморегуляция

, контроль в форме

сличения способа

Физическая

нагрузка и ее

влияние на

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

Согласованно

выполнять

совместную

1час

безопасности

при выполнении

акробатических

упражнений.

действия и его

результата с заданным

эталоном

повышение ЧСС

между

сверстниками и

педагогами

деятельность в

игровых

ситуациях

2

Урок-

закреп

-ление

1час

Закрепление.

Акробатическая

комбинация.

Уметь

определять

пульс до и после

нагрузки;

измерять длину

и массу тела и

показатели

осанки

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Знать правила

подвижной игры;

активно

участвовать в

игровой

деятельности с их

учетом

Умение

аргументировать

необходимость

выполнения

двигательных

действий

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

3

Урок-

закреп

-ление

1час

Совершенствование

акробатических элементов

Уметь

определять

пульс до и после

нагрузки;

измерять длину

и массу тела и

показатели

осанки

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Знать правила

подвижной игры;

активно

участвовать в

игровой

деятельности с их

учетом

Умение

аргументировать

необходимость

выполнения

двигательных

действий

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

4

Урок-

путеш

ествие

1 час

Преодоление полосы

препятствий с элементами

лазанья, перелезания,

переползания

Соблюдать

дисциплину и

правила техники

безопасности в

условиях

учебной и

игровой

деятельности.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения

к учению

Способность к

волевому усилию,

преодоление

препятствия.

Значение

закаливания для

укрепления

здоровья.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

5

Урок-

игра

1час

Передвижение по

наклонной гимнастической

скамейке.

Осваивать

универсальные

учебные умения

в

самостоятельной

деятельности

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения к учению

Анализировать

результаты

двигательной

активности;

фиксировать её

результаты

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

6

Урок-

эстафе

та

Прыжки со скакалкой.

Эстафеты с обручами.

Осваивать

универсальные

умения

Осознание

ответственности

человека за общее

Анализировать

результаты

двигательной

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

Контролироват

ь учебные

действия,

1час

ловкость во

время

подвижных игр.

благополучие,

осознание своей

этнической

принадлежности.

активности;

фиксировать её

результаты

между

сверстниками и

педагогами

аргументирова

ть допущенные

ошибки

7

Урок-

игра

1час

Передвижение по

гимнастической стенке.

Уметь

применять

правила техники

безопасности

при выполнении

гимнастических

упражнений.

Взаимодействовать со

сверстниками на

принципах уважения,

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания

Знать комплексы

упражнений для

укрепления мышц

туловища.

Умение

аргументировать

необходимость

выполнения

двигательных

действий

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

8

Зачётн

ый

урок.

1час

Упражнения на равновесие

Измерение длины и массы

тела.

Комплексы

упражнений на

развитие

координации

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Анализировать

результаты

двигательной

активности;

фиксировать её

результаты

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

9

Лазанье по наклонной

гимнастической скамейке.

Осваивать

универсальные

учебные умения

в

самостоятельной

деятельности

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Знать упражнения

на формирования

правильной

осанки.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

Подвижные игры с элементами гимнастики и основами акробатики - 8 часов

1

Урок-

эстафет

а

1 час

Игра «Бой петухов»

Знать

упражнения на

формирования

правильной

осанки.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

2

Сюжет-

ный

Игра «У медведя во бору»

Эстафеты с мячом

Уметь

выполнять

Ориентация в

нравственном

Знать правила

подвижной игры;

Осуществлять

продуктивное

Согласованные

действия с

урок

1 час

подвижные игры

и эстафеты с

бегом,

прыжками,

метаниями

соблюдая

правила игр и

безопасность.

содержании и смысле

поступков как

собственных, так и

окружающих людей.

активно

участвовать в

игровой

деятельности с их

учетом

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

поведением

партнеров;

контроль,

коррекция.

3

Урок-

эстафет

а

1 час

Игра «Змейка»

Характеристика

основных

физических

качеств

(быстроты,

ловкости,

координации,

силы,

прыгучести и

т.д).

Управлять своими

эмоциями в различных

ситуациях

Знать правила

подвижной игры.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Взаимно

контролироват

ь действия друг

друга, уметь

договариваться

4

Урок-

игра

1 час

Эстафеты с обручем. Игра

«Совушка».

Уметь

выполнять

подвижные игры

и эстафеты с

бегом,

прыжками,

метаниями,

соблюдая

правила игр и

безопасность.

Соотносить поступок с

моральной нормой;

оценивать свои и

чужие поступки

(стыдно, честно,

виноват, поступил

правильно и др.);

Знать правила

подвижной игры;

активно

участвовать в

игровой

деятельности с их

учетом

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

подвижных игр

5

Урок-

эстафет

а

1 час

Игра «Не урони мешочек».

Физические

упражнениях и

их влияние на

развитие

физических

качеств.

Мотивировать свои

действия; выражать

готовность в любой

ситуации поступить в

соответствии с

правилами поведения

Знать упражнения

для формирования

правильной

осанки

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

6

Урок-

Игра «Альпинисты»

Применять

Способность к

Знать правила

Осуществлять

Согласованные

путеше

ствие 1

час

правила техники

безопасности на

уроках

подвижных игр.

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

подвижной игры;

активно

участвовать в

игровой

деятельности с их

учетом

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

действия с

поведением

партнеров;

контроль,

коррекция.

7

Урок –

груп-

повой

деятельн

ости 1

час

Игра «Через холодный

ручей»

Знать и

выполнять

правила

проведения

подвижных игр

на спортивной

площадке

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками.

Физические

качества и их

связь с

физическим

развитием.

Знать правила

подвижной игры.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

подвижных игр

8

Урок-

игра

1 час

Игра «Пройди бесшумно»

Выполнять

правила

подвижной игры

Ориентация в

нравственном

содержании и смысле

поступков как

собственных, так и

окружающих людей.

Знать правила

подвижной игры.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Способность

осуществлять

коммуникативну

ю деятельность,

использование

правил общения

в конкретных

учебных и

ситуациях

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

подвижных игр

9

Урок-

игра

1 час

Игра «Смена мест»

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках

подвижных игр.

Организовывать

самостоятельную

деятельность с учетом

требований ее

безопасности,

сохранности

инвентаря и

оборудования

Характеристика

основных

физических

качеств.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

Спортивные игры (баскетбол, волейбол) – 5часов

1

Урок-

игра

1час

Бросок и ловля мяча на

месте.

Упражнения для

Проявлять

быстроту и

ловкость во

Формирование

социальной роли

ученика.

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

Согласованно

выполнять

совместную

формирования правильной

осанки.

время

подвижных игр.

Формирование

положительного

отношения к учению

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

между

сверстниками и

педагогами

деятельность в

игровых

ситуациях

2

Урок-

эстафет

а

1час

Ведение мяча на месте, по

прямой, по дуге.

Излагать

правила и

условия

проведения

основ

спортивных и

подвижных игр.

Достижение

личностно значимых

результатов в

физическом

совершенстве.

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность,

быть полезным

обществу;

приобретению

новых знаний и

умений.

Подбирать

комплекс

упражнений для

утренней

гимнастики и

самостоятельны

х занятий.

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

3

Урок-

игра

1час

Ловля и передача мяча в

движении. Игра «Мяч

водящему».

Соблюдать

дисциплину и

правила техники

безопасности во

время

спортивных и

подвижных игр.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения

к учению

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

4

Урок-

игра

Ведение мяча (правой,

левой рукой) в движении.

Принимать

адекватные

решения в

условиях

игровой

деятельности.

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

5

Урок-

игра

Ведение мяча по прямой

(шагом и бегом).

Игра «Передай другому»

Осваивать

универсальные

умения

ловкость во

время

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

подвижных игр.

постановки и

решения

проблемы.

педагогами

ситуациях

6

Урок-

группо-

вой

деятель

ности

1час

Броски в цель (в кольцо,

щит, обруч)

Осваивать

двигательные

действия,

составляющие

содержание

подвижных игр.

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

Национальные виды спорта и игры предков – 6 ч

1

Урок

обучен

Техника выполнения по

отдельным видам

национального вида спорта

Освоения

техники

выполнения

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

2

Урок

обучен

Техника выполнения по

отдельным видам; по

выбору учащихся

Освоения

техники

выполнения,

ОРУ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

3

Урок

обучен

Отдельные элементы

движения по хапсагаю,

борьбе, мас-рестлингу.

Освоения

техники

выполнения,

ОРУ, СРУ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

4

Урок

обучен

Освоение техники по

настольным играм

Освоения

техники

Анализировать и

характеризовать

Анализ своей

деятельности;

Осуществлять

продуктивное

Согласованно

выполнять

выполнения,

ОРУ, СРУ

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

5

Урок

обучен

Освоение техники по

настольным играм, техника

выполнения

Освоения

техники

выполнения,

ОРУ, СРУ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

6

Урок

обучен

Зачет по технике

выполнения по настольным

играм

Умение техники

выполнения,

ОРУ, СРУ

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом

Анализ своей

деятельности;

сравнение;

классификация;

действия

постановки и

решения

проблемы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

4 четверть. Кроссовая подготовка 9 часов

1

Урок-

игра

1 час

Т.Б.Бег в чередовании с

ходьбой до 150 м. Игра «К

своим флажкам».

Знать понятия

медленный,

средний и

быстрый темп

бега. Правила

игры

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними

общий язык и общие

интересы

Уметь выполнять

равномерный бег

с изменяющимся

интервалом в

чередовании с

ходьбой

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Эффективно

сотрудничать

со

сверстниками,

оказывать

поддержку

друг другу.

2

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Бег в чередовании с

ходьбой 50м.- бег, 50м.-

ходьба. ОРУ с

предметами.

Знать понятия

медленный,

средний и

быстрый темп

бега. Правила

игры

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними

общий язык и общие

интересы

Уметь выполнять

равномерный бег

с изменяющимся

интервалом в

чередовании с

ходьбой

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Эффективно

сотрудничать

со

сверстниками,

оказывать

поддержку

друг другу.

3

Урок-

эстафет

а

1 час

Т.Б.Медленный бег 400м.

Развитие выносливости.

Основы знаний

об истории

развития спорта.

Подбирать

соответствующу

ю одежду и

обувь для

занятий

Самоанализ и

самоконтроль

результата, на

понимание

предложений и

оценок учителей,

товарищей, родителей

Ходьба и бег как

жизненно важные

способы

передвижения

человека.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

4

Сюжет-

ный

урок

1 час

Т.Б.Равномерный,

медленный бег до 3 мин.

Уметь пробегать

в равномерном

темпе3 минуты

Проявлять трудолюбие

и упорство в

достижении

поставленных целей

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

5

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Равномерный бег до 4

мин.Развитие

выносливости.

Уметь бегать в

равномерном

темпе до 4 минут

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач;

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

6

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Равномерный бег до 5

мин.

Уметь бегать в

равномерном

темпе до 5минут

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач;

Правила

поведения и

техника

безопасности на

уроках

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

7

Урок-

игра

1 час

Т.Б. Кросс по

слабопересеченной

местности до 1км.Т.Б

Уметь бегать по

слабо

пересеченной

местности до 1

км

Способность к

самооценке на основе

критериев успешности

учебной деятельности

Характеристика

основных

физических

качеств.

Эффективно

сотрудничать со

сверстниками,

оказывать

поддержку друг

другу.

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

8

Урок-

эстафет

а

1 час

Т.Б. Кросс по

слабопересечённой

местности. Учёт. Эстафеты

с прыжками.

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках

кроссовой

подготовкой

Оценивать

собственную учебную

деятельность: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

9

Урок-

игра

1 час

Т.Б.Преодоление полос

препятствий. Эстафеты и

игры с бегом.

Уметь

преодолевать

препятствия в

беге.

Организовывать

самостоятельную

деятельность с учетом

требований ее

безопасности,

сохранности

инвентаря и

оборудования

Физические

качества и их

связь с

физическим

развитием.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

эстафет.

10

Урок-

эстафет

а

1 час

Т.Б. Бег на выносливость

1000м.

Знать понятия

медленный,

средний и

быстрый темп

бега.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними

общий язык и общие

интересы

Уметь выполнять

равномерный бег

с изменяющимся

интервалом в

чередовании с

ходьбой

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Эффективно

сотрудничать

со

сверстниками,

оказывать

поддержку

друг другу.

9 часов. Легкая атлетика

1

Урок-

игра

1час

Ходьба и бег с изменением

темпа.

Подбор одежды

и обуви для

занятий

физической

культуры.

Формировать

потребности к

ЗОЖ.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения

к учению

Контролировать

режимы

физической

нагрузки на

организм.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

2

Зачетн

Челночный бег 3х10 м.

Правила и

Достижение

Уметь

Осуществлять

Контролироват

ый

урок

1час

Игра «Мышеловка».

технику

выполнения

челночного бега

личностно значимых

результатов в

физическом

совершенстве.

взаимодействоват

ь в команде при

проведении

подвижных игр

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

3

Урок-

игра

1час

Бег 30 м.

Игра «Пятнашки», бег на

скорость

Различия в

изменении темпа

при ходьбе и

беге, длины

шагов бега и где

их можно

применять

Волевая

саморегуляция,

способность к

мобилизации сил и

энергии

Понятие

«короткая

дистанция»,

Поиск и

выделение

необходимой

информации

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

4

Урок-

эстафет

а

1час

Бег с эстафетной палочкой

Уметь

выполнять

равномерный бег

с изменяющимся

интервалом в

чередовании с

ходьбой

Умение использовать

ценности физической

культуры для

удовлетворения

индивидуальных

потребностей.

Уметь

взаимодействоват

ь в команде при

проведении

эстафет с

элементами

легкой атлетики

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Контролироват

ь учебные

действия,

аргументирова

ть допущенные

ошибки

5

Урок-

игра

1час

Равномерный, медленный

бег до 4 мин.

Пробегать в

равномерном

темпе 4 минуты

Выполнять

высокий старт с

последующим

ускорением

Достижение

личностно значимых

результатов в

физическом

совершенстве.

Выделение и

формулирование

учебной цели;

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий.

Потребность в

общении с

учителем

Умение слушать

и вступать в

диалог

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

6

Урок

эстафет

а

1час

Прыжки в длину с места.

Игра «Пустое место».

Уметь

правильно

выполнять

прыжки в длину

с места и

правильно

приземляться на

две ноги

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения к учению

Умение

структурировать

знания

Контролировать

режимы

физической

нагрузки на

организм.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

7

Урок-

игра

1час

Прыжки в длину с разбега.

Равномерный, медленный

бег

Понятие

«короткая

дистанция», бег

на скорость, бег

на

выносливость.

Волевая

саморегуляция,

способность к

мобилизации сил и

энергии

Стремление

выполнять

социально

значимую и

социально

оцениваемую

деятельность,

быть полезным

обществу;

приобретению

новых знаний и

умений.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

8

Урок

группо-

вой

деятель

ности

1час

Метание мяча в

горизонтальную цель.

Эстафеты с мячами.

Подбирать

комплекс

упражнений для

утренней

гимнастики и

самостоятельны

х занятий.

Формирование

социальной роли

ученика.

Формирование

положительного

отношения к учению

Уметь

взаимодействоват

ь в команде при

проведении

эстафет с

элементами

легкой атлетики

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

9

Урок-

игра

1час

Метание мяча в

вертикальную цель.

Игра «Точно в мишень»

Метание мяча на

Дальность.

Бросок набивного мяча (1

кг.) на дальность.

Знать правила

поведения и

технику

безопасности на

уроках

физической

культуры.

Выполнять

броски

набивного мяча

на дальность от

груди, из-за

головы из

исходных

положений: сидя

и стоя.

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и чувства

окружающих, строить

свои взаимоотношения

с их учетом.

Волевая

саморегуляция,

способность к

мобилизации сил и

энергии

Преобразовывать

модели в

соответствии с

содержанием

учебного

материала и

поставленной

учебной целью.

Следить за

самочувствием

при физических

нагрузках;

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Согласованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях.Согл

асованно

выполнять

совместную

деятельность в

игровых

ситуациях

Национальные виды спорта и игры предков 5 часа

1

Урок-

игра

Соревнование между

Взаимодействов

ать со

Анализировать и

характеризовать

Знать правила

подвижной игры.

Осуществлять

продуктивное

Согласованные

действия с

1 час

учащимися по

национальным видам; мас-

рестлингу

сверстниками по

правилам

проведения

соревнования

эмоциональные

состояния и

чувства окружающих,

строить свои

взаимоотношения с их

учетом;

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

поведением

партнеров;

контроль,

коррекция.

2

Соревнование между

учащимися по

национальным видам;

ыстанга-куобах, атара,

кылыы.

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках.

Организовывать

самостоятельную

деятельность с учетом

требований ее

безопасности,

сохранности

инвентаря и

оборудования

Характеристика

основных

физических

качеств.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

3

Соревнование между

учащимися по настольным

играм; хабылык, хаамыска

Соблюдая

правила техники

игры,

Ориентация в

нравственном

содержании и смысле

поступков как

собственных, так и

окружающих людей.

Знать правила

подвижной игры.

Основы знаний о

работе органов

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

Способность

осуществлять

коммуникативну

ю деятельность,

использование

правил общения

в конкретных

учебных

ситуациях

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

проведении

4

Соревнование между

учащимися по настольным

играм;

Уметь

применять

правила техники

безопасности на

уроках.

Организовывать

самостоятельную

деятельность с учетом

требований ее

безопасности,

сохранности

инвентаря и

оборудования

Характеристика

основных

физических

качеств.

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие

между

сверстниками и

педагогами

Самостоятельн

о оценивать

свои действия

и

содержательно

обосновывать

правильность

или

ошибочность

результата

5

Урок

теор

Зачет по технике и

правилам

Знать правила,

технику

выполнения,

виды игры

Ориентация в

нравственном

содержании и смысле

поступков как

Знать правила

подвижной игры.

Основы знаний о

работе органов

Способность

осуществлять

коммуникативну

ю деятельность,

Уметь

взаимодейство

вать в команде

при

предков, и

национального

вида спорта.

собственных, так и

окружающих людей.

дыхания и

сердечно-

сосудистой

системы.

использование

правил общения

в конкретных

учебных

ситуациях

проведении

подвижных игр

Материально – техническое и

учебно – методическое обеспечение предмета.

1.

Спортивный инвентарь (мячи, обручи, скакалки, гимнастические маты, скамейки, шведские стенки, гимнастические снаряды, лыжи и т. д.).

2.

Т.С. Лисицкая, ЛА. Новикова. Физическая культура. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

3.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Спортивный дневник школьника. 1 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.

4.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Обучение в 1 классе по учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель.

5.

Т.С. Лисицкая, ЛА. Новикова. Физическая культура. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

6.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Спортивный дневник школьника. 2 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.

7.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Обучение во 2 классе по учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель.

8.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Физическая культура. 3 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

9.

Т.С. Лисицкая, ЛА. Новикова. Спортивный дневник школьника. 3 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.

10.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Обучение в 3 классе по учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель.

11.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Физическая культура. 4 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

12.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Спортивный дневник школьника. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.

13.

Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Обучение в 4 классе по учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель.

Оснащенность кабинета по физической культуре

Помещения:

- физзал №1 площадь 40-16

- физзал № 2 площадь 16- 8

- спортивная площадка с искусственным покрытием, площадь 36-16

Наличие инвентаря:

1.мячи:

- баскетбольная – 6

- волейбольная – 3

- футбольная – 1

2. Гимнастическая снаряжения.

- маты гимнастические – 10

- маты для вольной борьбы – комплект

- гимнастическая скамейка – 4

- гимнастический конь – 2

- гимнастический козел – 1

- турник -4

- помост - 1

- канат - 2

3. снаряжения для легкой атлетики.

- снаряжения для прыжка в высоту – 2

- таблички «старт», «финиш» - 2

- секундомер – 1

- рулетка – 50 м – 1

- диск для метания – 2

- гранаты – 6

4. Снаряжения для зимних видов спорта

- лыжи беговые – 30 пар

- палки – 10 пар

- ботинки – 10 пар

5. Снаряжения для спортивных игр

- баскетбольные кольца с сеткой – 4

- сетка для волейбола – 2

6. Снаряжения для тяжелой атлетики

Штанги – 60 кг – 1

- гири – 16 кг – 2

- гири – 24 кг – 2

Гири 32 кг - 2