НОД для детей среднего дошкольного возраста

по экологическому воспитанию с элементами ЗОЖ

«Лесные чудеса»

Программные задачи

• Формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке,

медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

• Познакомить малышей со свойствами и качествами льда.

• Закреплять умение узнавать и называть цвета.

• Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

• Стимулировать использование детьми в активной речи слов «холодный»,

«мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий», «пушистый», «растаял».

• Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.

• Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать

познавательный интерес.

Материал: игрушки - заяц, белочка, медведь; угощение для животных -

капуста, морковь, шишки, конфеты; цветные бусы из льдинок; крупные

деревянные бусины разных цветов; шнур с жестким кончиком для нанизывания

бус; картинка с изображением зайца в серой шубке.

Ход занятия.

Воспитатель.

Все садитесь рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

Бусы дивные нашла.

Смотрите, какие - блестящие, цветные. (Протягивает детям блюдечко с

цветными ледяными шариками.)

Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые.)

Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно изо льда. Ледяные.

Давайте вместе скажем: «ледяные»! (Дети повторяют.)

Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте все вместе в лес и поищем

хозяина. А их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу - прыг. Через ямку - скок.

Бух - упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли. В темный лес пришли,

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.

- Как дрожит хвостик у зайчика?

Упражнение «Зайкин хвост»

Движение языка влево и вправо.

Нет у зайчика избушки.

Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки,

Под ореховым кустом.

Воспитатель. Давайте позовем его тихонечко. Теперь погромче: «Иди к

нам зайка!» (Дети повторяют приглашение).

Педагог достает из корзинки игрушку-зайца.

Воспитатель. Посмотрите, какой зайка! Какого цвета у него шубка?

(Белая.)

Скоро закончится зима, снег растает, зайка поменяет шубку и станет не

белым, а серым. Видите - как на этой картинке. Потрогайте нашего зайку.

- Какая у него шкурка? (Мягкая. Теплая. Пушистая.)

- Какие у зайки ушки? (Длинные.)

- Какой хвостик? (Маленький. Короткий.)

Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у

меня в корзине капуста, морковка, шишки, конфеты. Что дадим зайчику? (Дети

отвечают.)

А теперь спросите у зайки, не потерял ли он бусы? (Дети спрашивают.)

Но зайка нам так и не ответил, убежал!

Давайте поиграем в зайчиков.

Вместе играют и незаметно убирает зайца в корзину.

Интересно,

кто

же

зайку

так

напугал?

Может

быть,

этот

зверек

в

золотистой шубке?

Достает из корзины игрушку-белочку

Воспитатель. - Кто это? (Белочка.) Здравствуй, белочка! (Воспитатель

цокает.) Это так белочка здоровается с нами. Давайте и мы так же с ней

поздороваемся. (Дети цокают.)

- Может белочка зайца напугать? (Дети отвечают.)

- Почему? (Выслушивает ответы малышей.)

- Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку.

Какая у нее шкурка? (Ответы, как правило, аналогичны тем, которые были даны

в первой части занятия.)

Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Игра пальчиками

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке, Дети поочередно загибают

Воробью, синичке, пальчики (от мизинца

Мишке толстопятому, к большому).

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

Воспитатель. Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее

дом?

Высоко

на

дереве

строит

белочка

себе

домик.

Что

там

она

хранит?

Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем

угостим? (Выбор между конфетой и шишкой.) Спросите белочку: не она ли бусы

потеряла? (Дети спрашивают.) Вот и белочка нам ничего не ответила. Видно, не

она хозяйка ледяных бус.

Воспитатель. А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-

то мишка живет. Может, он еще спит. Ведь медведь спит всю зиму.

Мишка, Мишка-лежебока,

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на елку не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался.

Все бы Мишеньке храпеть.

Эх ты, Мишенька-медведь!

Воспитатель достает из корзинки медвежонка

Воспитатель. А вот и мишка. Проснулся, уже не спит. Потому что зима

кончилась и наступило что? Правильно – весна. Давайте потрогаем мишку.

- Какой мишка? (Мягкий.)

- Какого цвета его шуба? (Черная. Коричневая)

- Скажите, а кто больше - медвежонок или белочка? (Медведь больше.)

- Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? (Круглый. Маленький.)

- А это что? (Ушки.)

- А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Нет у медведя

хвостика.

- Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают.)

- Почему ты, мишка, плачешь? (Воспитатель подносит к уху игрушку.)

Ребятки, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно, те, которые

мы с вами нашли.

- Отдадим мишке бусы? (Да! Отдадим!)

- А где же они? (Показывает детям блюдечко с водой.) Что тут? (Одна

вода.)

- Где же бусы? Почему их нет? Да потому, что тут тепло и лед растаял. На

улице теперь солнышко стало пригревать, снег и лед тоже тают. Скоро совсем

ничего не останется. Но как же нам мишку успокоить? Сделаем-ка мы ему другие

бусы - не ледяные, а настоящие.

Вот у меня есть веревочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и

наденьте на веревочку.

- Какого цвета твоя бусинка? (Дети по очереди отвечают.)

- Готовы бусы. На-ка, Мишенька, новые красивые бусы. Не плачь больше.

А мы возвратимся в детский сад.