ДИДАКТИЧЕСКОЕ

ПОСОБИЕ

«

-

»

КНИЖКА РАЗВИВАЙКА

РАЗВИВАЮЩЕЕ

ПОСОБИЕ ИЗ ФЕТРА

Цель пособия:

формирование

речевого

развития, игровой активности

у детей дошкольного возраста

посредством

обучающих

и

развивающих игр.

Задачи:

способствовать формированию умения

воспроизводить последовательность событий

(с опорой на вопросы воспитателя,

дидактических картинок-фигурок)

Развивать мелкую моторику рук, мышление,

внимание, речевое творчество

Воспитывать умение слушать, повторять

услышанное

ДИДАКТИЧЕСКОЕ

ПОСОБИЕ

«СКАЗКИ»

ОПИСАНИЕ

ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ

«Книжка –развивайка» состоит из 5

страниц-сказок:

•

«Колобок»

•

«Курочка ряба»- «Репка»

•

«Сорока-белобока»

•

«Маша и медведь»

•

«Руковичка»- «Зимняя сказка»

•

«Кто что ест»

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

«Расскажи сказку»

Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и

выразительно; развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику;

формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказке.

Ход игры

дети располагают персонажей сказки в правильной последовательности;

театрализованная постановка сказки по ролям;

«Пропавший герой»

Цель. Развитие внимания у детей.

Ход игры

Педагог обращает внимание детей на героев сказки. Предлагает запомнить их. Затем

говорит: «Ночь» и дети закрывают глаза. В это время педагог убирает одну игрушку и

произносит: «День». Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Кто пропал?».

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

«Сделай так, как в сказке было»

Цель: развитие наблюдательности и внимательности. Развитие грамматического строя речи, учить

ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные

математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

Ход игры.

Первый вариант.

Воспитатель выкладывает перед детьми в хаотичном порядке персонажей, относящиеся к сказке.

Дети должны выложить их в точном соответствии с тем, как происходят события в сказке.

Второй вариант.

Воспитатель выкладывает перед детьми сюжетный ряд картинок к сказке и сознательно допускает

одну или две ошибки.

Дети должны найти ошибку и исправить ее, выложив героев в правильной последовательности.

Третий вариант.

Воспитатель предлагает вниманию детей уже выложенный сюжетный ряд картинок, но с

отсутствием одного эпизода.

Дети должны вспомнить, какого эпизода не хватает и передать его содержание.

•

ДИДАКТИЧЕСКОЕ

ПОСОБИЕ

«КТО ГДЕ ЖИВЕТ»

ОПИСАНИЕ

ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ

«Книжка –развивайка» состоит из 3 страниц-

картинок:

«В гостях у белочки»

«Медвежонок Умка»

«В берлоге у Мишки»

«Зайка беленький»

«Мышка-норушка»

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

«Кто где живет»

Имеет птица и зверек

Свой дом, свой теплый уголок.

Тому, кто с ними не знаком,

Я расскажу, кого, чей дом

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

ГДЕ ЖИВУТ ЗВЕРЯТА?

Пришло время отправить зверят по домам. Но они

запутались и не могут найти место, где они живут.

Предложите

малышу

найти

животным

их

дом.

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

Игра «Кто что ест ?»

Ц Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.

На столе педагога фигурки-модели: морковка, капуста, малина, мед, заяц, белка, мышка и др.. Дети

ставят картинки к соответствующему животному. Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

Игра «Подбери словечко»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия. Медведь (какой?) … (бурый,

косолапый, неуклюжий). Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой). Заяц (какой?) … (длинноухий,

трусливый, пугливый). Лиса (какая?) … (хитрая, рыжая, пушистая). Медведь (что делает?) … (спит,

переваливается, косолапит). Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет). Лиса (что делает?) …

(выслеживает, бежит, ловит).

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей. - Трусливый,

длинноухий, серый или белый. (Заяц.) - Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.) - Серый, злой,

голодный. (Волк.) - Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.) - Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные. - Скажите, как подают голос звери? -

Что делает волк - …(воет). - Что делает лиса - … (тявкает). - Что делает медведь - … (ревет). - Что делает

белка - … (цокает).

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

Игра «Назови ласково»

Цель:

учить

детей

образовывать

существительные

при

помощи

уменьшительно

–

ласкательных

суффиксов.

Ты

дружочек

не

зевай,

Да

словечко приласкай. Мышь - мышка Лиса – лисичка Кот - котик

Игра «Один –Много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа

именительного и родительного падежей. Мы волшебники немного, Был один,

а станет много. собака – собаки – много собак кот– коты – много котов

Игра «Наоборот»

Цель:

образование

слов-антонимов.

Медведь

–

большой,

а

заяц

-

…

(маленький). Волк – сильный, а белка - … (слабая). У лисы хвост длинный, а у

медведя - … (короткий).

ВАРИАНТЫ ИГРЫ

Игра «Когда это бывает?»

Кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьёт

пуховые перины, Разукрасил все витрины? (Зима)

Зазвенели ручьи, прилетели грачи. В улей пчела первый мёд

принесла. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной)

Я соткано из зноя, несу тепло с собою, Я реки согреваю,

"купайтесь!" - приглашаю. И любите за это вы все меня, я ...

(Лето)

Несу я урожаи, поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю,

деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен и ёлочек, я ... (Осень)

Преимущества

дидактического

пособия

«КНИЖКА

РАЗВИВАЙКА»:

•

Увлекательность

•

Наглядность

•

Простота и доступность

•

Мобильность

•

Эффективность использования

«

–

Игра

это огромное светлое

,

окно через которое в духовный мир

ребёнка вливается живительный

поток представлений понятий об

.

окружающем мире

–

,

Игра

это искра зажигающая

огонёк пытливости и

».

любознательности

.

В А Сухомлинский