МДОУ «Д

ЕТСКИЙ

САД

№25»

«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

Творческий проект «Щедрая осень»

для детей 4-5 лет

Воспитатели: Свиридова Н.В.

Логинова Н.А.

г. Ярославль

2021

Тема проекта «Щедрая осень»

«

Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы с безграничным

богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник

детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать,

наслаждаться ею, вглядываться в нее и вслушиваться».

В. А. Сухомлинский

Актуальность: Познание ребенком окружающего мира обязательно включает и познание

природы.

Осень – одно из богатейших времен года, сочетание красок, урожай,

возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. А сколько всего можно

интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Часто взрослые забывают

понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают

детскую любознательность. Именно дошкольный возраст – самое благоприятное время

для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать

детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и

любить природу.

Продолжительность проекта: среднесрочный (сентябрь, октябрь)

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Проблема: У детей среднего возраста еще небольшой жизненный опыт и знания о

природе. Учитывая, что представление детей об объектах природы и временах года в

целом еще не достаточно устойчиво, а практические, трудовые умения только начинают

формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников

с природой. Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу

не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев,

трав, через прямой контакт ребенка с природой. Изучать их лучше в процессе проектно-

исследовательской деятельности – это один из перспективных и эффективных методов

обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Участие детей в этом проекте

позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных

признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Цель проекта: расширить и систематизировать знание детей об осени, как о времени

года, ее признаках и явлениях.

Задачи проекта:

Образовательные:

- расширять представления детей об осени, как о времени года, о дарах осени;

-формировать

представления

о

взаимосвязи

человека

и

природы,

связи

между

изменениями, происходящими в живой и неживой природе в осенний период;

- развивать умение передавать свои впечатления по средствам художественно-творческой

деятельности;

Развивающие:

-развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в

природе;

-развивать

диалогическую

форму

речи,

вовлекать

детей

в

разговор

во

время

рассматривания картин, во время наблюдений;

-развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;

-формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к исследовательской деятельности и любовь к окружающей среде;

-воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение

видеть прекрасное в разное время года;

-воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не

отвлекаться, не перебивать);

-воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

1. Обогатить и расширить знания детей об осени, её признаках, бережном отношении к

природе;

2. Закрепление понятия: «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», расширить активный

словарь по данным темам;

3. Развитие связной речи, обогащение словаря;

4. Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах

деятельности (продуктивной, театрализованной, игровой);

5. Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе группы,

детского сада.

Этапы проектной деятельности:

1 этап. Подготовительный.

1. Составление плана деятельности;

2. Подбор методической, художественной литературы, дидактического материала,

материалов для творческого труда;

3. Организация предметно-развивающей среды по теме проекта;

4. Рассматривание иллюстраций, картинок по теме проекта;

5. Разработка конспектов НОД по планируемой теме;

6. Разучивание стихотворений, загадок, хороводных, подвижных игр;

7. Подготовить наглядный и консультативный материал для родителей.

2 этап. Основной. Виды деятельности:

«Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин овощи-фрукты», «Оденем куклу на прогулку»,

«Сварим суп из овощей, испечем пирог из фруктов, ягод».

Настольные игры: «Лото» (грибы, ягоды), «Домино» (овощи, фрукты).

Трудовая деятельность: сбор природного материала на прогулке, уборка опавшей листвы,

укрывание корней деревьев опавшей листвой.

Беседы по ОБЖ: «Мы любим трудиться», «Наблюдаем, но правила опасности не

забываем», «Почему в лесу нельзя ничего трогать».

«Физическое развитие»

Подвижные игры: «Кто скорее соберет?», «Огуречик-огуречик…», «Такой листок лети ко

мне», «Вершки и корешки», «Съедобное – несъедобное», «У медведя во бору».

Игра-соревнование: «Кто быстрей обежит лужу».

Беседы: «Как одеваться осенью», «Полезные продукты», «Прогулка для зоровья».

Физкультминутки: «Ветер дует нам в лицо», «Мы листики осенние», «Грибы».

«Познавательное развитие»

Беседы: «Наступила осень золотая», «Что такое листопад», «Витамины осени», «Одежда

людей осенью».

Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Что растет на дереве», «Что растет на

грядке», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Целое и часть», «Доскажи

словечко», «Осенние приметы».

Задания по ФЭМП: «Считаем листики», «Да или нет», «Чего больше овощей или

фруктов», «Каких грибов больше».

Целевые прогулки по территории детского сада: наблюдения за небом, солнцем, осенним

дождем, за деревьями растущими на территории детского сада (каштан, сосна),

за

красотой осенних красок.

«Речевое развитие»

Пальчиковые игры: «Мы делили апельсин», «Яблоко», «В огороде помидор», «Грибы»,

«Мы капусту рубим», «Я не бью баклуши».

Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Осень наступила», Ю. Тувим «Овощи»,

Н. Павлова «Съедобные грибы», «Поганки», р.н.сказка «Вершки и корешки».

Заучивание стихотворений: В. Степанов «Следом за летом», И. Токмакова «Кончается

лето», Е Благинина «Листья золотые падают, летят», считалка «Овощи».

Рассматривание картин: «Осень в городе», «Осень в огороде», «Дары леса», составление

описательных рассказов.

Речевые игры: «Листья», «Доскажи словечко», «Угадай по описанию», «Назови ласково»,

«Один-много».

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование: «Дождливая осень», «Краски осени», «Разноцветные листья», «Фрукты на

тарелке». Раскраски по теме «Осень».

Аппликация: «Осенний ковер» (коллективная), «Морковь на грядке», «Грибная полянка».

Лепка: «Разноцветная осень», «Грибочки в корзине», «Овощи и фрукты для игры в

магазин», «Ягоды с полянки».

Музыка: слушание: «Листопад» Т. Покатенко, «Осенняя песня» П. И. Чайковский.

пение: Г. Вихарева «Осенняя песня», рус.нар. «Как у наших у ворот», Л. Рубальская

«Разноцветная игра».

Оркестр (детские шумовые инструменты).

Взаимодействие с родителями:

- консультации для родителей: «Учите детей смотреть и видеть» (по теме «Осень»),

«Осенние прогулки с детьми», «Детям об осени», «Игры с детьми осенью»;

- папка-передвижка «Осень»;

- приобретение раскрасок по теме «Осень»;

- чтение дома детям стихов, рассказов на осеннюю тему;

- изготовление поделок на конкурс-выставку «Осенняя ярмарка».

3 этап. Заключительный.

1.

Выставка детских работ по рисованию, лепке, аппликации, коллективных

творческих работ детей группы.

2.

Осенний праздник «В гостях у осени»;

3.

Участие родителей и детей в конкурсе-выставке «Осенняя ярмарка»

Вывод:

В ходе проекта дети обогатили и расширили свои знания о сезонных явлениях природы, о

дарах осени, их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья. Исследование и

познание объектов природы способствовало умственному развитию, логическому

мышлению, пополнился и расширился словарный запас. Кроме того, восприятие природы

помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение

любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому. Таким

образом, у детей воспитывается экологическое сознание, и формируются начальные

навыки экологической культуры, воспитывается любовь к природе.

Список используемой литературы:

- И. Соколов-Микитов «Осень в лесу»;

- Н. Сладков «Золотая осень»;

- М. Пришвин «Полянка в лесу»;

- А. Плещеев «Осень наступила»;

- Н. Павлова «Съедобные грибы», «Поганки»;

- В. Степанов «Следом за летом»;

- И. Токмакова «Кончается лето»;

- Е. Благинина «Листья золотые падают, летят»;

- В. Сутеев «Под грибом»;

- Ю. Тувим «Овощи»;

- Т. И. Тарабарина, Н. В. Елкина «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки»;

- Н. Е. Дубань «Загадки осенние»;

- В. К. Полынова «ОБЖ детей дошкольного возраста»

Приложение