Родительское собрание в

группе младшего возраста

Тема: «Кризис трех лет»

Подготовила и провела воспитатель: ГюльбековаЖ.С.

1.Приветствие воспитателей психолога и музыкального руководителя

Каждый воспитатель представляет себя ( короткое эссе о себе)

Воспитатель:

А

теперь

Вы,

уважаемые

родители,

представьтесь.

Прорекламируйте коротко, парой фраз или лозунгом свою семью.

2.Реклама моей семьи

Воспитатель: ну вот, мы и познакомились поближе и с хорошим

настроение продолжаем нашу встречу.

Наша группа состоит из 27 семей и каждая семья прекрасна по

своему , мы предлагаем вам сегодня нашими общими усилиями

объединиться в одну большую семью.

3.Игра «Сердечко» музыка

Символом нашей большой семьи«Сердце семьи» рисунок –

это сердце

счастливой семьи его нужно заполнить( родители на стикерах

записывают качества которые присуще счастливой

семьи)прикрепляются стикеры на сердечко, затем зачитываются.

Видеоролик « Моя семья»

Говоря о методах воспитания детей, мне хочется, чтобы вы сегодня

определили для себя главные принципы воспитания. Для этого

посмотрите на предложенные изображения и сравните их. Что

происходит на каждой из картин?

4.Рисунок – метафора «Губка» (затрагиваемая проблема –

воспитание ребенка)

музыка

– Что изображено на картинке?

– Губка (родители).

– Давайте попробуем перечислить качественные характеристики

этого предмета. Какое характерно для нее свойство?

– Она хорошо впитывает жидкость (родители).

– Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она

впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее?

– Губка станет синего цвета (родители).

– А если мы вольем в губку красную жидкость?

– Губка станет красной (родители).

– А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных

цветов?

– Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители).

Ребенок в детстве, подобно губке, впитывает в себя все то, что

«вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что

курить вредно, наказывать его за вредную привычку. Это

бессмысленно, если он видит, с каким наслаждением курит его отец

или мать, старший брат или другие окружающие его люди. Он,

скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых

людей.

– Можете ли вы сейчас назвать один из главнейших принципов

воспитания детей?

– Родители высказываются.

– Конечно же, это принцип воспитания собственным примером.

Рисунок метафора

С. Крылова «Лебедь, рак и щука» музыка

- На первой картине изображен сюжет басни С. Крылова «Лебедь,

рак и щука», в которой каждый запряженный тянет в свою сторону.

Каждый из них старается, «вылезая из кожи вон», но воз так и не

сдвинется с места. - Первая картина напоминает семью, в которой

каждый занимается воспитанием ребенка, исходя из собственных

принципов, собственного желания.

В подобной ситуации все члены семьи предъявляют ребенку часто

противоречивые между собой требования, а также проявляют

непоследовательность в воспитании: сегодня требуют от ребенка

одно, завтра – другого, после завтра – третье.

В такой семье ребенок учится манипулировать родными,

становится нервозным.

Рисунок –метафора « Тройка лошадей» музыка

На второй же картине изображена тройка лошадей в одной

упряжке. Их движения слажены, как у единого целого. Тройка

стремительно летит, преодолевая все препятствия (родители).

- С какими двумя типами семей можно сравнить эти два рисунка?

Родители высказывают свои предположения.

Вторая картина напоминает семью, действующую в процессе

воспитания слажено, сообща, двигаясь к одной цели –

гармоничному развитию ребенка.

В этой семье соблюдается главный принцип воспитания –

согласованное последовательное предъявление требований к

своему малышу.

В такой семье ребенок чувствует себя комфортно, уверен в себе, не

тревожится по пустякам, т.к. всегда знает, как поступят его

родители.

Рисунок яйцо-цыпленок – метафора музыка

Сопроводительный текст:

- Для того, чтобы лучше понять, почему же наступает кризис 3-х

лет я предлагаю представить цыпленка, еще не вылупившегося из яйца.

Как вы думаете, как он чувствует себя в скорлупе? Безопасно ли ему?

Хватает ли ему питательных веществ?

- Скорее, да (родители).

- Но, не смотря на это, в определенный момент цыпленок

разрушает скорлупу, чтоб выбраться наружу. Почему, как вы думаете?

-

Иначе

он

просто

задохнулся

бы

под

ней.

Закончились

питательные вещества, он растет и т.д. (родители).

- Правильно! Постоянная опека родителей для ребенка – это такая

же скорлупа. Ему тепло, ему уютно и безопасно под ней. До

определенного момента она ему необходима. Но ребенок растет, меняясь

изнутри, и приходит день, когда он сознает, что скорлупа начинает

мешать его росту. Поэтому ребенок начинает оказывать противодействие

прежним условиям, начинает разрушать эту скорлупу, чтобы продолжить

свое дальнейшее развитие. Что и проявляется в кризисе 3-х лет.принцип

не навреди чрезмерной опекой

А сейчас передаю слово психологу Елене Валерьевне

Воспитатель: А, теперь переходим к учебному году, чему будем

знакомить наших детей, в течении учебного года. Мы работаем по

программе «От рождения до школы» в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом

(ФГОС). Вот основные разделы программы, в которое входят пять

образовательных областей.

1.

«Социально-коммуникативное развитие»

2.

«Познавательное развитие»

3.

«Речевое развитие»

4.

«Художественно-эстетическое развитие»

5.

«Физическое развитие»

В образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие» Формируем понятие детей к совместной деятельности.

1.

Образ

Я,

уважительное

отношения

к

себе,

семье,

окружающим.

2.

Развитие навыков самообразования

3.

Культурно-гигиенических навыков

4.

Первичные представления о безопасности поведения в быту,

социуме и в природе.

«Познавательное развитие»

1. Формировать понятие о цвете, о геометрических фигурах

(квадрат, куб, шар) о величине (широкий-узкий, длинный-

короткий, высокий-низкий, большой-маленький) дать понятие

один-много.

2. Ознакомление с миром природы.

А) Знакомить детей с сезонными наблюдениями.

Б) Формируем понятие детей о животных диких и домашних,

птицах, овощах, фруктов.

3. Ознакомление с предметным окружением.

А) Формируем понятие детей о одежде, обуви, мебели, транспорте,

посуде.

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Изобразительная деятельность.

А) Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров,

рисовать разные линии(вертикаль-горизонтально, длинные

короткие, наклоны)

Б) Продолжаем знакомить с пластилином; Учим делать, колечки,

баранки и др. и соединять части.

2. Конструктивная деятельность.

1. Знакомим детей с настольным и напольным строительным

материалом.

2. Музыкальная деятельность.

3. Учимся танцевать, подпевать песенки.

«Физическое развитие»

1. Знакомить детей о здоровом образе жизни.

2. Разучиваем подвижные игры.

«Речевое развитие»

1. Формируем связную речь (умения говорить и отвечать на

вопросы предложениями) обогащать словарный запас.

2..

знакомить с художественной литературой с сказками, стихами,

потешками

Воспитатель: Вот мы и вас познакомили с программой, чему будем

обучать детей в учебном году.

Игра с мячом на сплочение коллектива

Родители образуют два круга один в другом в воздухе держат

мяч как можно дольше

Вывод: это еще раз подтверждает что вместе мы многое

можем. Благодарю занимайте свои места.

Вручение грамот и благодарности

Общие вопросы по группе:

Сердечко чувств и эмоций

Уважаемые родители прошу вас передавать сердечко друг

другу высказывая разнообразные чувства и эмоции которые вы

испытали за прошедший год когда привели ребенка в сад и за весь

год работы со мной и с Оксаной Александровной .Сейчас передаем

сердечко и я прошу Вас рассказать коротко или одним словом о

своем впечатлении

работая с нами. Пожалуйста честно и

откровенно. Мы семья.

Благодарю всех за работу за прошедший учебный год , и

конечно хороших впечатлений и отличной работы нам с вами в

новом учебном году.

Оборудование: интерактивная доска с презентацией

Рисунок « сердце семьи» и стикеры для семьи и ручки

сердечко

видеоролик с музыкальным сопровождением

Надувной пляжный мяч

Грамоты для активных родителей