Проект

«Дружба начинается с улыбки»

Свердловская область, г. Артемовский, МБДОУ №15

Педагог-психолог Яппарова Надежда Вениаминовна

Тип проекта: психолого – педагогический.

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели групп, педагог

психолог,муз. руководитель, родители.

Масштаб: краткосрочный

Основание для разработки:

Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми и

взрослыми является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в

социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного

проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей

группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей,

адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила

поведения, облегчает переход из детского сада в школу.

Цель: Формирование положительных взаимоотношений детей старшего

дошкольного возраста со сверстниками и их родителями.

Задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме;

2. Создать доброжелательную, комфортную обстановку в коллективе детей,

научить их бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и

внимание, научить общаться друг с другом;

3. Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с

желаниями окружающих сверстников и родителей, умение сопереживать.

Планируемый результат: Развитие общения и взаимодействия ребенка с

взрослыми и сверстниками, развитие эмоциональной отзывчивости,

сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к

окружающим. Формирование готовности детей к совместной деятельности,

развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со

сверстниками. Конструктивное взаимодействие с семьей.

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

- изучить имеющиеся условия для реализации проекта, подобрать и

систематизировать наглядно – методический и дидактический материал:

игры, упражнения, детскую художественную литературу по проблеме.

- выявить уровень благополучия детей в группе по методикам «Секрет»,

разработанной Т.А. Репиной (выявление положения (социометрического

статуса) ребенка в группе детского сада, его отношения к детям, а также

представления об отношении сверстников к нему; степени

доброжелательности детей друг к другу, их эмоционального благополучия);

- проанализировать обследования детей, определить психолого-

педагогическую работу с детьми.

2 этап – основной (этап реализации):

- разработка материала, картотеки игр и упражнений на обучение детей

способам выражения гнева в приемлемой форме, умению владеть собой в

различных ситуациях, приемам саморегуляции, бесконфликтному общению,

повышению самооценки, навыкам сотрудничества и согласованным

действиям в команде;

- подготовка аудиозаписей разнообразных музыкальных произведений;

- разработка перспективного плана по реализации проекта;

- разработка конспектов игровых занятий, развлечений.

Реализация проекта:

сроки

задачи

содержание

1-я неделя

марта

- воспитывать интерес к

окружающим детям;

- развивать чувство

понимания и потребности в

общении со сверстниками.

- Беседа «Рассказ о друге»;

-Продуктивная деятельность,

рисование «Подарок другу»

- Игровые упражнения «Как можно

поздороваться по-разному»

2 - я неделя

марта

- развивать у детей навыки

общения в различных

жизненных ситуациях.

- Дидактическая игра «Наши добрые

слова»;

- продуктивная деятельность,

рисование «Рисунок друга»

3 - я неделя

марта

- развивать умение

контролировать свое

эмоциональное состояние в

процессе общения со

сверстниками.

- Беседа «Драться или

договариваться»

-Стихи о дружбе

-Песни о дружбе

4 – я неделя

марта

- развивать навыки

совместной деятельности

детей и родителей;

- воспитывать

доброжелательные

отношения с окружающими

взрослыми и сверстниками.

- Совместная деятельность детей и

родителей – в рисунках пословицы

и поговорки о дружбе; чтение книг о

дружбе

3 этап – итоговый:

Основные методы деятельность на третьем этапе

- метод активного диалога;

- метод сотрудничества и взаимопомощи;

- игровое взаимодействие;

- метод рефлексии.