Занятие по формированию элементарных математических

представлений «Путешествие в страну математики»

Интеграция ОО:



«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»



«Физическое развитие»



«Речевое развитие»



«Художественно-эстетическое развитие»

Программное содержание:

1.

Закреплять понятия много, один.

2.

Тренировать

способность

сравнивать

количество

предметов:

«больше»,

«меньше», «столько же».

3.

Закреплять знания цветов.

4.

Тренировать умение различать геометрические фигуры.

5.

Продолжать учить различать пространственные направления от себя: вверху,

внизу, впереди, сзади, справа, слева.

Планируемые результаты:

- Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

- Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.

- Понимает смысл слов «утро», «день», «вечер», «ночь».

- Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над –

под.

Материалы и оборудование:



Игрушки: Винни-пух, Лисичка, Белочка, Чебурашка, паук.



Картинки с изображением «Части суток»;



геометрические фигуры для изображения мест на поезде; цветы, бабочки;



«паутина» ( фланелеграф);

Содержание деятельности детей.

Организационный момент.

- Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.

- Дети, когда я шла в детский сад, то нашла этот конверт. Давайте откроем его и

прочитаем письмо.

Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает. Сообщает детям, что лесные

жители приглашают их приехать в волшебный лес. Ну что, поедем?

- Тогда я приглашаю вас в путешествия на сказочном поезде.

Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны друг за другом, на сиденьях

которых прикреплены геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, различных

цветов и размеров.

- Но прежде чем сесть в поезд, нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.

Воспитатель предлагает взять одну любую фигуру.

- Ребята, садимся так, чтобы

ваша фигура «билетик» была такая же, как на

стульчике.

Дети смотрят, называют, сравнивают фигуру с цветом, размером и

занимают свои места.

Расскажи мне, какой у тебя билетик?

Какой формы? Большой или маленький?

- Все сели, ни кого не забыли, ну, тогда в путь.

Наш поезд веселый, колеса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

Чу-чу-чу гудит паровоз,

Веселых ребят покататься повез.

Ш-ш-ш-ш-ш-ш – остановка.

Основная часть.

Д/игра «Бабочки».

- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке в гостях у Вини - пуха. Он очень

любит гулять по цветочной полянке и играть с бабочками.

- Распустились здесь цветы, небывалой красоты.

Сколько цветов на поляне? (Много)

Вини - пух говорит, что играл с бабочками, подул ветерок и занёс их в сети злого

паука, нам нужно им помочь освободиться! Сколько бабочек поймал паук? (Одну или

много?).

- Давайте их освободим!

Дети освобождают бабочек из плена.

Воспитатель спрашивает каждого ребенка, какого цвета бабочка у него в руках.

- А теперь спрячем бабочек. Каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета.

Один цветок – одна бабочка.

Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задаёт вопросы:

- Поровну ли бабочек и цветов? (нет)

- Чего больше? (цветов) Чего меньше? (бабочек)

- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают

варианты).

- Что у нас получилось? А теперь, что можно сказать о количестве цветов и бабочек?

(Дети должны проговорить: бабочек и цветов поровну.)

- Молодцы, ребята, справились с этим заданиям, помогли бабочкам, и теперь Вини -

пух опять сможет с ними играть.

Д/ игра «вверху-внизу, спереди-сзади». Посмотрите ребята, белочка сидит и на

нас глядит. Белочка говорит, что хочет с нами поиграть. Засиделась она, попрыгать

захотела. Ребята, закройте глазки, вы должны угадать, куда белочка прыгнула.

- Белочка прыгнула на стульчик. Где сидит белочка, вверху или внизу?

- Белочка сидит под стульчиком. Где сидит белочка, внизу или вверху?

- Белочка сидит за стульчиком. Где сидит белочка, сзади или впереди?

- Белочка сидит перед стульчиком. Где сидит белочка, впереди или сзади?

Д/игра «части суток». Ой, посмотрите какие - то карточки разбросаны и лисичка

сидит. Лисичка, почему ты такая грустная? Оказывается, лисичка поспорила в лесу с

друзьями. Лисичка утверждает, что ночью гуляют, утром спят, а вечером мы

приходим в детский сад, днём ужинать надо. Они говорят, что не правильно, как же

так? Помогите ребята разобраться.

Воспитатель:

Конечно, мы поможем тебе с ребятами.

Мы про части суток очень хорошо знаем.

Когда мы рано встаём и в садик идём?(утром). Найдите картинку.

А когда в садике на прогулку ходим кушаем вкусный обед ?(днём).

Найдите, покажите.

А домой когда из садика идём?(вечером)

Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим?(ночью). Каждую

картинку с частями суток дети вешают на фланелеграф.

- Вот здорово, как вы всё знаете!

- Ребята, вы молодцы! А нас уже поезд ждет, возвращаться в детский сад.

Дети садятся на поезд (стульчики) и возвращаются в детский сад.

На этом наше занятие закончилось, попрощаемся с гостями.

Заключительная часть.

Игра «Опоздавшая игрушка».

- Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

- Вот и закончилось наше путешествие.

- Ой, кто там плачет?

- Ребята, да это Чебурашка! Он хотел вместе с нами поехать в путешествие, но

опоздал. Давайте расскажем Чебурашке кому мы сегодня помогали! Чье задание

выполняли?

- Молодцы, ребята, все задания выполнили, а ты, Чебурашка, больше не опаздывай.