Организация работы с педагогами или родителями воспитанников

по созданию мультфильмов.

Наш коллектив начал реализацию инновационного проекта по дошкольному

медиаобразованию, мы можем с уверенностью сказать, что создание мультфильмов – это один

из интересных и увлекательных проектов обучения дошкольников.

Сегодня мы хотим подвести некоторый итог этой деятельности и поделиться с Вами,

уважаемые коллеги, опытом создания мультфильмов с детьми. Наша задача – в доступной

форме объяснить ребятам суть и этапы процесса создания мультфильмов.

В первую очередь отметим, что анимационное творчество – это командное творчество.

Родители – наши первые помощники. С целью вовлечения их в процесс реализации

проекта, повышения интереса к той деятельности, которой занимаются дети, мы проводим

семинары-практикумы и мастер-классы по созданию и применению приемов мультипликации:

родители оказывают помощь в подготовке декораций, создании персонажей, изготовлении

атрибутов, выборе сюжета будущего мультипликационного фильма и все это в совместной

деятельности с детьми. Результатом совместного творчества являются мультипликационные

фильмы, созданные руками педагогов, воспитанников и родителей.

Итак, с чего мы собственно начинаем?

Во-первых, рассказываем родителям, что такое анимация или мультипликация. Чтобы

они понимали, процесс этот трудоемкий и длительный.

Для лучшего усвоения материала мы разбиваем творческий процесс на несколько этапов.

Необязательно придерживаться в работе четкого соблюдения последовательности этих этапов,

но наш опыт работы показывает, что именно в таком порядке полученное знание наиболее

легко переходит из внешнего плана во внутренний.

Каков же алгоритм создания мультфильма?

Первый этап. Мы поясняем взрослым: детям очень хочется начать снимать уже в

первый день занятий, и мы даем им эту возможность: предлагаем вылепить из пластилина

персонажа, придумать про него короткую историю и покадрово снимаем. Далее выполняем

монтаж и показываем детям получившийся результат. Для чего это делается: во-первых, ребята

сразу понимают, что недостаточно пять-семь раз пошевелить персонажа, чтобы получилась

интересная сценка. Во-вторых, они видят, что просто «шевеленки» недостаточно: нужна

внятная история, то есть нужен сценарий.

Второй этап. Предлагаем детям сделать коллективный мультфильм по общему

сценарию. В качестве основы для сценария берем уже готовую сказку, стихотворение или

придумываем сценарий всем коллективом.

После того, как придуман сюжет, необходимо сделать раскадровку. Раскадровка — это

рассказ сюжета в картинках, своего рода комикс. Зачем она нужна? Во-первых, на этом этапе

впервые появляется визуальное видение будущего мультфильма.

Во-вторых, в раскадровке действие разбивается на отдельные сцены — кирпичики, из

которых складывается мультфильм. Это позволяет распланировать дальнейшую работу.

В-третьих, раскадровка позволяет представить себе, как будут двигаться персонажи, как

будут выглядеть мизансцены.

Делая раскадровку, важно постоянно ставить себя на место будущего зрителя и

оценивать то, насколько сюжет понятен.

На этапе раскадровки ребята коллективно выбирают технику, в которой будет выполнен

мультфильм, рисуют или изготавливают персонажей и фон.

На этом этапе можно начинать обучать ребят работе с графическим редактором,

объяснять основы композиции кадра, цветоведение.

Работа с литературными источниками, монтаж видео, кадрирование, обработка рисунков

в графическом редакторе и создание анимации – все это делается с помощью педагогов и

составляет зону ближайшего развития детей.

Третий этап. Создание собственного мультфильма. После того как ребенок снял свой

первый мультфильм, педагог монтирует его и торжественно показывает на занятии всем членам

детской группы. Показ обязательно должен осуществляться на большом экране. Проходит

обсуждение.

Результат (просмотр готового мультфильма) очень важен, так как формирует мотивацию

к дальнейшей деятельности путем ее одобрения, стимулирует к дальнейшей работе, развивается

положительное отношение к себе, повышается самооценка и уверенность в себе детей. Это

особо важно и значимо для наших детей.

На примере мультфильма, снятого в кинотеатре «Русь».

Сценарий: Любой режиссер скажет, что фильм начинается с истории. Наша история связана с

ЯМАЛОМ

Материал: Нам предстояло выбрать материал из множества вариантов (рисунки, куклы,

песок, пластилин, аппликации…)

Мы остановились на аппликации из бумаги и пластилина, потому что детям нравится лепить

и обыгрывать пластилиновые фигурки.

Мультстанок: Еще мы приклеили фон к станку скотчем чтобы он не двигался. Закрепили

штатив.

Раскадровка, съёмка, озвучка. Фотографировали на фотоаппарат в соответствии с планом,

использовав штатив.

Предварительно слепили персонажей и декорации

Продумали фон из бумаги. Раскрасили красками…

Так мы снимали свой мультфильм.

Съёмки

мультфильма.

Последовательно

перекладывая

детали

на

мультстанок

-

фотографировали.

А теперь мы с вами будем делать мультфильм, способом перекладки плоских фигурок из

бумаги и пластилина.

Занятия с детьми предполагают еще знакомство с профессиями, которые участвуют в

изготовлении:

сценарист, режиссер, оператор, монтажер, художники, артисты, мультипликаторы.

Краткое знакомство с техникой: фотоаппаратом, компьютером и т д

Отдельные занятия по подготовке героев, фонов, раскадровке….

Мы же все это сожмем во времени, как «гармошку» и покажем все за малое количество

времени.

Мы уже выбрали так называемый сценарий «Вышла курочка гулять»

Подготовили шаблоны курочки и цыплят, продумали фон – полянка, еще облака, солнышко…

Нужно облепить шаблоны пластилином (развиваем мелкую моторику),

проверяем прикреплен ли фон, штатив, выбираем оператора,

начинаем снимать мультфильм!

Съёмка мультфильма.

Сосредоточенность и

последовательность действий

необходима,

распределение ролей и соблюдение правил съёмки.

Беру на себя роль режиссёра и руковожу всем процессом.

Выполняющий роль оператора, осуществляет постоянный контроль качества отснятых кадров,

чтобы руки не попадали в кадр.

Остальные – аниматоры осуществляют действия в кадре, переставляя героев и декорации в

соответствии с задуманным сюжетом. Передвигая персонажи — игрушки, наделяют их

душевными качествами, перевоплощаются в них, становятся участником этого действа-игры,

привносят элементы импровизации, спонтанно варьируют развитие событий.

Показываю отснятый материал, монтируем и озвучиваем.

Фильм готов, из-за малого количества времени, может пострадать качество, зато принцип

создания мультфильма в целом понятен.