ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С

МОЛОДЫМИ ПЕДАГОГАМИ В

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №82»

Выполнила старший

воспитатель

Васильева Ольга

Валерьевна

Актуальность и социально- педагогическая значимость

работы по данной проблеме

В современных условиях стандартизации дошкольного образования особое

значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально

короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической

деятельности. Сегодня система наставничества заслуживает самого

пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость

начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала,

который способен предложить практическую и теоретическую помощь на

рабочем месте.

Новизна,творческого подхода в вопросе

организации работы с молодыми специалистами

Разработаны индивидуальные планы профессионального

становления для каждого педагога:

•

педагогическое самообразование и самовоспитание;

•

показ для молодых педагогов мастер- классов;

•

участие в работе педсоветов, методобъединений;

•

участие в постоянно действующих семинарах- практикумах ;

•

участие в жизни детского сада.

Теоретическое осмысление организации

работы с молодыми педагогами

Процесс повышения профессионализма молодых специалистов

строится с учётом следующих факторов:

•

уровень базового образования;

•

индивидуальных особенностей: креативный потенциал, стиль,

предпочитаемые способы усвоения информации и т.п.

•

уровень профессиональных потребностей педагога.

Адаптация

молодых

специалистов

в ДОУ

Направления

работы

Посещение

открытых

мероприятий,

участие в

фестивалях,

конкурсах, в

общественной

жизни ДОУ

Знакомство с ДОУ,

представление коллективу

Закрепление

наставника

оказание помощи

при составлении

планов, взаимо-

посещение,

совместная

подготовка

материалов для

работы, анализ

и коррекция

результатов

Анкетирование

(выявление

затруднений в

работе)

- развивает свои

деловые

качества,

- повышает свой

профессиональный

уровень в процессе

взаимообучения.

- развивает свои

деловые

качества,

- повышает свой

профессиональный

уровень в процессе

взаимообучения.

- получает знания,

-

развивает навыки и умения,

полученные в ВУЗе,

-повышает свой

профессиональный уровень и

способности;

-

развивает собственную

профессиональную

карьеру;

-

учится выстраивать

конструктивные отношения с

наставником.

- получает знания,

-

развивает навыки и умения,

полученные в ВУЗе,

-повышает свой

профессиональный уровень и

способности;

-

развивает собственную

профессиональную

карьеру;

-

учится выстраивать

конструктивные отношения с

наставником.

повышает

культурный и

профессиональный

уровень подготовки

кадров;

улучшаются

взаимоотношения

между сотрудниками.

повышает

культурный и

профессиональный

уровень подготовки

кадров;

улучшаются

взаимоотношения

между сотрудниками.

Наставник

Наставник

Молодой

специалист

Молодой

специалист

Администрация

Администрация

Наставничество

Наставничество

РАБОТА С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ СТРОИТСЯ С

УЧЕТОМ ТРЕХ АСПЕКТОВ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

«

Старший

воспитатель

-

м

олодой

педагог»

"Молодой педагог

– ребенок и

его родитель"

"Молодой педагог

– коллега"

.

- создание условий для

легкой адаптации молодого

специалиста на работе;

- обеспечение

необходимыми знаниями,

умениями, навыками;

обеспечение методической

литературой, материалами

перспективного

планирования,

дидактическими

материалами, знакомство с

методическим кабинетом.

формирование

авторитета педагога,

уважения, интереса к

нему у детей и их

родителей;

оказание поддержки

со стороны коллег.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С

МОЛОДЫМИ ПЕДАГОГАМИ МБДОУ№82



Какие навыки и умения нужно

совершенствовать в течение года



Уметь методически грамотно и содержательно

организовывать воспитательно- образовательную

работу с детьми в утренние и вечерние часы



Уметь методически грамотно проводить подготовку и

организацию разных видов занятий



Уметь грамотно и своевременно использовать

разнообразные методы и приемы в работе с детьми



Изучать результаты совершенствования



Изучать необходимые методические рекомендации



Повышать уровень организации воспитательно-

образовательной работы в утренние и вечерние часы



Повышать уровень подготовки и организации занятий



Выявить проблемы



Использование в работе сюжетно- ролевых игр,

театрализованной и досуговой деятельности



Опыт работы с родителями



Уровень знаний о развивающей среде, ее содержании и

значении



Выявить задачи на следующий учебный

год

Этапы деятельности

наставничества

Этапы деятельности

наставничества

Выявлени

е

затруднен

ий

молодых

специали

стов(анке

тировани

е)

Выявлени

е

затруднен

ий

молодых

специали

стов(анке

тировани

е)

Разработка

плана

работы с

молодыми

специалиста

ми

Разработка

плана

работы с

молодыми

специалиста

ми

Продумать

формы работы

с молодыми

специалистам

и

Продумать

формы работы

с молодыми

специалистам

и

Пополнени

е

педкопилк

и молодого

специалист

а

Пополнени

е

педкопилк

и молодого

специалист

а

Совместно

е участие в

мероприят

иях

годового

плана

Совместно

е участие в

мероприят

иях

годового

плана

Применение в образовательном процессе

современных технологий

Традиционные формы работы (беседы, консультации,

посещения и обсуждения занятий)

Нетрадиционные или модернизированные: деловые игры,

конкурсы, открытые просмотры, круглые столы совместно с

родителями, "мозговые штурмы", разработка и презентация

моделей занятий с детьми.

Взаимодействие стажистов с молодыми специалистами

С целью повышения профессионального мастерства педагогов в

детском саду традиционно проводится конкурс педагогического

мастерства “Я-педагог!”, в котором приняли участие все молодые

педагоги.

Цель данного конкурса – дать возможность педагогам проявить

себя, свой профессионализм, раскрыть свой потенциал, показать

креативность.

Эффективность профессиональной деятельности педагогов

МБДОУ

Учитывая возможности педагогического коллектива ДОУ (в коллективе 50%

педагогов-стажистов) и преимущества наставничества как формы

профессиональной адаптации и повышения квалификации, отдаём этому методу

значительное предпочтение.

Именно эта работа ускоряет процесс вхождения начинающего воспитателя в

образовательную, педагогическую среду.

Молодой педагог приобретает:

•

Повышенную самооценку,

•

Закрепление убеждения в правильном выборе профессии.

В коллективе, где опора на положительные качества воспитателя сочетается с

высокой требовательностью к нему, живут хорошие традиции, дух высокой

ответственности, товарищеской взаимопомощи, творческой инициативы, тогда

начинающий воспитатель быстро и безболезненно входит в наш дружный

педагогический коллектив.

ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В

ОРГАНИЗАЦИЮ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ

СПЕЦИАЛИСТАМИ МБДОУ №82

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С

МОЛОДЫМИ ПЕДАГОГАМИ МБДОУ№82



Какие навыки и умения

совершенствовались в течение года



Умение методически грамотно и содержательно

организовывать воспитательно- образовательную

работу с детьми в утренние и вечерние часы



Умение методически грамотно проводить подготовку

и организацию разных видов занятий



Умение грамотно и своевременно использовать

разнообразные методы и приемы в работе с детьми



Результаты совершенствования



Изучены необходимые методические рекомендации



Повысился уровень организации воспитательно-

образовательной работы в утренние и вечерние часы



Повысился уровень подготовки и организации занятий



Выявленные проблемы



Недостаточно используют в работе сюжетно- ролевые

игры, театрализованную и досуговую деятельность



Опыт работы с родителями ограничен



Недостаточен объем знаний о развивающей среде, ее

содержании и значении



Задачи на следующий учебный год



Повысить уровень владения методикой сюжетно-

ролевых игр, театрализованной и досуговой деятельности



Познакомить с разными формами работы с родителями



Совершенствовать уровень знаний о развивающей среде

МБДОУ и ее содержании



Продолжать в течение года посещение занятий

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

MDOU82@RAMBLER.RU