Образовательная область Познание Образовательный компонент математическое

развитие

итоговое в подготовительной к школе группе

Программное

содержание:

Закреплять

знание

детей

в

умении

считать

«10»

до

100;

выставлять

время,

дату

и

выполнять

графические

навыки;

Закреплять

умение

детей

составлять задачи в одно действие, составление примеров, пользоваться знаками +, -, =.

Развивать память, мышление, слуховое восприятие и внимание.

Воспитывать самоконтроль и чувство ответственности.

Пособие:

Сундучок с заданиями, письма от Знайки, часы на каждого ребёнка, карандаши

и тетради на каждого ребёнка, набор цифр.

Методические приёмы:

1.Игровая мотивация

«Импульс дружбы»

2.Обращаю внимание на то, что как по волшебству появился сундук в нашей группе. Но

он закрыт и сможет открыться только после того когда дети скажут определенный код,

счёт «10» до 100.

Сундук открыт, а в нём карточки с заданиями и письма от Знайки (достаю по очереди с

учётом выполнения заданий)

И первое задание, где Знайка просит детей о помощи.

«На цветочный город налетел сильный ветер и с самой главной башни слетели цифры,

которые обозначали день, месяц и год, помогите выставить дату этого дня».

3. Дети выполняют первое поручение, объясняют, что обозначают цифры.

Слышится звон колокольчика. Обращаю внимание на то, что в сундучке появилось ещё

письмо со вторым заданием.

4.«Шпунтик и Винтик не могут разобраться в своих чертежах, они выслали вам шифр из

цифр и просят помочь» (графический диктант).

5.

Прежде

чем

приступить

к

графическому

диктанту

предлагаю

детям

пальчиковую

гимнастику «Карандаш»

6. Графический диктант «Машина»

Физминутка « Раз нагнуться, разогнуться…»

7.Снова раздаётся звон колокольчика и в сундучке появилось третье письмо и задание.

«Дорогие дети! Я очень занят и поэтому прошу вас помочь придумать интересные задачи

и примеры для моего друга Незнайки…….».

8. Составление задач и запись решения со знаками (+ и -)

Составление примеров со знаком (-)

9. Д/И «Четвёртый лишний»

10.

После

игры

дочитываю

третье

письмо

от

Знайки.

«….

Свои

задачи

и

примеры

отправьте мне ровно в три часа дня».

1 1 . Дети

выставляют время

на

часах,

и

свои

тетради

складывают

в

сундучок.

В

заключении слышится ещё раз звон колокольчика. Достаю последнее письмо от Знайки,

где

он

благодарит

детей

за

оказанную

помощь.

Уточняю

у

детей,

чем

именно

мы

занимались.

БЛАГОДАРЮ ДЕТЕЙ.