Методическая разработка: «Край, в котором я живу»

Старшая группа (5-6 лет)

Покацкая Евгения Алексеевна – воспитатель МБДОУ г. Иркутска детский сад

№ 68

Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком

увидеть своих детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми -

настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка

с гордостью сказанные слова: «Я - россиянин! Я горжусь своей страной!»

В федеральном государственном образовательном стандарте

дошкольного

образования

(далее

–

ФГОС

ДО),

утвержденного

приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября

2013

г.

№

1155,

определено,

что

в

части

формируемой

участниками

образовательных отношений должны отражаться специфика национальных,

социокультурных

и

иных

условий,

в

которых

о суще ствляет ся

образовательная деятельность.

Воспитание любви к своей Родине, к своему Отечеству всегда было

задачей

чрезвычайно

важной.

Проблема

восстановления

ценностей

традиционной культуры, познание ребенком истории Родины и родного края

настолько трудна, что эффективность ее решения можно обеспечить только

при системном подходе.

Региональный

компонент

предусматривает:

построение

образовательного

процесса

на

местном

материале,

с

целью

воспитания

уважения

к

своему

дому,

городу,

родной

земле;

приобщение

ребенка

к

культурному

наследию:

народным

художественным

промыслам,

национально-культурным

традициям,

произведениям

местных

писателей,

поэтов, композиторов, художников.

Цель - формирование первоначальных представлений о природе, истории и

культуре Прибайкалья.

Решение

программных

образовательных

задач

предусматривается

как

в

совместной

деятельности

взрослого

и

детей,

так

и

в

самостоятельной

деятельности дошкольников.

Содержание и структура методической разработки

состоит из шести

разделов:

1. «Чтобы люди знать могли о делах родной земли».

2. «Чудо-озеро Байкал».

3. «Национальные парки и природные заповедники Прибайкалья».

4. «Байкальские древности».

5.«Этнокультурное наследие Прибайкалья».

6. «Декоративно-прикладное искусство Прибайкалья».

В методической разработке

имеются электронные демонстрационные и

дидактические пособия: «Древности Байкала», «Камни Байкала», «С днем

рождения,

Иркутск!»,

«Тофалария»,

«Национальные

парки

и

природные

заповедники

Прибайкалья»,

«Иркутский

архитектурно-этнографический

музей «Тальцы», «Старинные города Прибайкалья», «Города Прибайкалья»,

«Славные имена Сибири», «Путешествие на дно Байкала», «Подводный мир

Байкала»,

«Галерея

народных

мастеров

Прибайкалья»,

«Декоративно-

прикладное

искусство

Прибайкалья»,

«Хрустальная

нерпа»,

«Ёрдынские

игры», «Алтаргана», «Сагаалган», «Сурхарбан», «Природа и музыка», «Наш

край богат талантами», «Мой край – многонациональный», «Песни моего

города», «Мы любим театр», «Мой край – моя Родина», «День Победы».

Предлагаемый УМК поможет педагогам содействовать росту

Содержание

носит

развивающий

и

воспитывающий

характер.

В

нем

раскрыты первоначальные сведения о географии, природе, истории края, его

богатом культурном наследии. Весь предлагаемый материал связан между

собой логически и представляет целостный рассказ о Прибайкалье.

Материал

и

формы

деятельности

подобраны

таким

образом,

что

национально-культурный

компонент

решается

через

непосредственно

образовательную

деятельность

в

виде

познавательных,

культурных

и

досуговых

мероприятий,

проводимых

в

течение

года,

способствующую

успешной

социализации

личности

в

условиях

жизнедеятельности

своего

региона: проекты: «Удивительный мир природы», «Вокруг Байкала», «Город

моей мечты», «Моя семья – генеалогическое древо», «Веснушки на траве»,

«Берегите

Землю

от

пожара»,

«Спички

детям

не

игрушка!»,

«Дорожная

азбука»;

- акции: «Георгиевская ленточка», «Наш город будет чистым!», «Каждой

птице по домику», «Салют и слава годовщине, на веки памятного дня»;

-

конкурсы:

«Я

люблю

тебя,

Иркутск»,

«Альтернативная

ель»,

«Русские

красавицы», «Осенний букет», «Семейные таланты»;

-

городские

фестивали

детского

творчества:

«Приходите,

сказки»,

«Рыцарский

турнир»,

«Таежные

жемчужинки»,

«Весенняя

радость»,

«Овация» и др.

Ожидаемые результаты

I. «Чтобы люди знать могли о делах родной земли»

Цель:

- развивать у детей интерес к родному городу, его достопримечательностям,

событиям прошлого и настоящего;

- формировать понимание выражения «малая родина»:

- воспитывать нравственно-патриотические чувства.

К концу года дети могут овладеть следующими знаниями:



почему город носит такое название;



историческое прошлое города;



чем наши земляки прославили свой город;



достопримечательности

города,

учреждения

культурно-бытового

назначения;



название

главной

улицы,

какие

еще

есть

улицы,

именами

каких

замечательных людей они названы;



свой домашний адрес.

II. «Чудо озеро Байкал»

Цель:

- познакомить детей с озером Байкал (дать элементарные географические

сведения о Байкале, его обитателях);

- формировать предпосылки экологического сознания;

- воспитывать любовь, восхищение «жемчужиной» мира – озером Байкал.

К концу года дети могут овладеть следующими знаниями:



элементарные географические сведения о Байкале (местоположение на

карте Иркутской области, количество рек, впадающих и вытекающих);



обитателей Байкала (рачки, омуль, хариус, голомянка и другие рыбы,

нерпа);



создание природоохранных зон и их значение в жизни человека;



названия реки, протекающей в городе, ее происхождение;



правила поведения в природе;



элементарные навыки эколого-экономного расходования воды.

Уметь:

- рассказывать об обитателях водоема (водных растениях, животных, их

приспособленности к жизни в воде), растениях и кустарниках, растущих по

берегам реки Ангары.

III. «Национальные парки и природные заповедники Прибайкалья»

Цель:

-

знакомить

детей

с

природным

многообразием

родного

края,

видовым

составом

животного

и

растительного

мира

тайги

Прибайкалья:

особенностями их внешнего вида и образа жизни; мероприятиями по охране

зверей и птиц, занесенных в Красную книгу Сибири;

-

формировать

чувства

сопричастности

и

личной

ответственности

за

сохранение природы.

К концу года дети могут овладеть следующими знаниями:



различать и правильно называть растения в своей местности;



понимать зависимость роста и развития растений от наличия условий

(влага, питательная почва, свет, тепло);



названия животного мира своей местности;



особенности их внешнего вида и образа жизни;



названия птиц (зимующих, перелетных).

IV. «Байкальские древности»

Цель:

- расширять представления об окружающей среде древнего человека;

-

познакомить

с

исследованиями

ученых

истории,

памятниками

старины

Прибайкалье, животным и окружающим миром древнего человека;

- развивать кругозор, познавательную активность.

К концу года дети могут овладеть следующими знаниями:



об открытии учеными в Прибайкалье стоянок древнего человека (поселок

Буреть и Мальта);



иметь

представления

о

жизни

древнего

человека

(жилища,

быт,

деятельность);



названия

и

особенности

животных,

живших

рядом

с

первобытным

человеком;



животных, живших на территории Прибайкалья в древние времена;



как

называются

ученые,

занимающиеся

раскопками

древних

стоянок

(археологи).

V. «Этнокультурное наследие Прибайкалья»

Цель:

- расширять этнокультурную компетентность у детей, их знания о культуре и

традициях народов Прибайкалья;

- развивать способности понимания представителей другой культуры;

- воспитывать чувства любви к своей Родине, основанного на исторических

ценностях и традициях разных народов нашего края.

К концу года дети могут овладеть следующими знаниями:



обычаи и традиции местного населения;



название жилищ (юрта), особенность строения;



основное занятие коренных жителей;



элементарные представления о символике национальными орнаментами

народов Прибайкалья;



народные сказки, песни, потешки, частушки регионального содержания.

VI. «Декоративно-прикладное искусство»

Цель:

- продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов;

- обогащать знания об искусстве родного края: резьба по камню, дереву,

бересте, его характерных особенностях и значении в жизни людей, понимать

его своеобразие и ценность;

- воспитывать интерес к культуре региона, чувство гордости и уважения к

народу Прибайкалья.

К концу года дети могут овладеть следующими знаниями:



изделия народных промыслов Прибайкалья (берестяной, гончарный);



мотивы народной декоративной росписи, элементы композиции;



название частей русского костюма;



быт, занятия народов региона.

Уметь:



составление узоров по мотивам бурятских орнаментов;



изготавливать тряпичную куклу, сувениры в стиле народных промыслов.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1.

Белянина

И.С.,

Сигарев

В.А.,

Чечёткин

Е.В.,

Чечёткина

Л.Г.

Витимский заповедник.// Заповедники России. Заповедники Сибири.

М., Логата, 1999. Буряты: культура, обычаи, традиции/ составитель

Шульгина. – Иркутск, 2008 (Мы живем вокруг Байкала. Вып.1)

2.

Волков С. Н. Вокруг Байкала: Мини-энциклопедия: Путеводитель. –

4, книжное издательство Иркутск, 2001.

3.

Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России.

4.

Дулов В.А. «Исторические памятники древнейшей части Иркутска».

5.

Восточно-Сибирское книжное издательство 1983 г.

6. Жерневская Т.В., Мальгинов