Конспект ООД в старшей группе

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

(рисование зимнего пейзажа в нетрадиционной технике)

с использованием ИКТ.

подготовила

Воспитатель: Качинская Н.В.

Тема: «Зимний пейзаж»

Цель: Создание условий для изображения зимнего пейзажа с

использованием нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

Образовательные:

-закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного

творчества;

-закреплять приобретенные умения и навыки и показать детям широту их

возможного применения.

Развивающие:

- формировать у детей творческое мышление ,усидчивый интерес к

художественной деятельности;

-развивать художественный вкус , фантазию.

-формировать умение и навыки, необходимые для создания творческих

работ;

-развивать речь, внимание, мышление, мелкую моторику рук детей.

Воспитательные:

-воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

-воспитывать внимание, аккуратность, самостоятельность,

целеустремленность;

-воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с

взрослым, с детьми, к собственной деятельности , ее результату.

Методические приемы: рассматривание; беседа; слушание музыкальных

произведений; показ воспитателя.

Материалы и оборудование: белая гуашь, стаканчики с водой. Кисти,

салфетки, подставки для кисточек, листы голубой бумаги, листы пекинской

капусты, ватные палочки, музыкальное сопровождение, мультимедийная

презентация.

Ход занятия.

Организационный момент.

Здравствуй , солнце!

Здравствуй ,небо!

Здравствуй, вся моя земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

-Ребята, отгадайте загадку

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима)

Звук звонка

Пришло письмо на почту д/с из Африки. Давайте прочитаем его.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Джон ,я живу в Африке. У нас круглый

год лето. Я не знаю, что такое зима. Какая она, зима? Напишите, пожалуйста!

А ещё говорят, что у вас в России зимой стоят красивые деревья, сказочной

красоты, вот бы их увидеть!?

- Ну, что, ребята, поможем Джону из Африки? Расскажем, какая бывает

зима в России?

-Ребята, на нашей огромной планете под названием Земля, много разных

стран, но в каждой стране зима разная. Есть такие страны, в которых никогда

не бывает снега. Их так и называют – жаркими странами. Вот как раз и Джон

живет в такой стране. Скажите пожалуйста, какая же у нас в России зима?

Ответ детей.

(Зима бывает белая, снежная, белоснежная, холодная, красивая, морозная,

пушистая, блестящая , серебристая, холодная, студеная, волшебная,

сказочная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая...)

-На чем можно изобразить красоту зимней природы? (на листе

бумаги,..картине)как называются рисунки, картины с изображением

природы? ( пейзаж) кто пишет пейзажи?(художники)

Художники написали много картин о зиме. Рассмотрим картины о зиме,

которые написал художник Игорь Грабарь.

Демонстрируется мультимедийная презентация с репродукциями картин

художника о зиме.

Дети рассматривают слайды с картинами.

- Вот такие удивительно красивые картины написал русский художник И. Э.

Грабарь. "Иней", "Февральская лазурь", "Зимнее утро".

- Ребята, посмотрите, что изображает художник на своих картинах?

(небо, снег, деревья…)

- Какие деревья зимой? (красивые, белоснежные, сказочные, пушистые)

И наш друг нам писал, что он хочет увидеть деревья сказочной красоты.

- что мы можем сделать что бы показать нашему другу эти сказочные

пейзажи?(мы их можем нарисовать, написать, сфотографировать…)С

помощью чего мы можем это сделать?

- Посмотрите, у вас на столах лежат листы бумаги, и листы пекинской

капусты, сейчас мы с вами будем рисовать прямо этими листами, хотите?

Давайте попробуем, прикладывайте листы пекинской капусты к листу

бумаги. И что у нас получилось? Ничего… Как вы думаете, что нам

необходимо для того чтобы рисовать?

Ответы детей

- Конечно же, нам нужны краски и кисти, а как вы думаете, какого цвета

краска нам нужна.

Ответы детей.

-А почему белая?

Ответы детей.

- Итак, мы с вами сегодня нарисуем настоящий зимний пейзаж , будем не

просто рисовать, мы будем наносить на лист отпечаток листа пекинской

капусты.

- Давайте повторим "отпечаток". Это необычная техника рисования -

отпечаток (оттиск) капустным листом.

Воспитатель приглашает детей к столу для показа, как делать отпечаток

капустным листом.

- Нам необходимо кисточкой нанести на листы капусты слой белой краски.

Для начала окунем кисти в стаканчики с водой, аккуратно отожмем ворс

кисти о край стакана, затем окунем кисть в краску и нанесем слоем на лист

пекинской капусты. Кисть нам больше не нужна, помоем ее в стаканчике с

водой и положим на подставку. Теперь аккуратно берем лист капусты и

прикладываем его к листу, прижимаем его рукой, затем, аккуратно, двумя

руками снимаем лист капусты, у нас получился отпечаток, на что он похож?

- Правильно, он похож на дерево, усыпанное снегом. Итак, всем понятно, как

мы будем рисовать деревья?

-Посмотрите внимательно на рисунок. Мне кажется, что на наших работах

чего-то не хватает?

(Ответы детей)

- Правильно, нет снега. А снег откуда идет? (из тучи).

- А снеговые тучи можно нарисовать необычным способом

- с помощью мятой бумаги. Для этого надо смять лист бумаги в комок и

обмакнуть его в краску. Делаем отпечатки.

- Готовы? Тогда садитесь на свои стульчики и начинайте работать. Листы

капусты после рисования убираем на поднос который приготовлен

воспитателем заранее для использованного материала

(Самостоятельная деятельность детей. Дети рисуют под музыку).

Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает по мере

необходимости) .

( дети сразу после отпечатков убирают капустные листы и вытирают руки

влажными салфетками).

- А сейчас мы немножко отдохнем? Встаньте около своих стульев.

Физминутка «Лепим снеговика».

- Раз – рука, два – рука!

(Дети показывают сначала одну руку, затем другую.)

- Лепим мы снеговика.

(Движения рук, имитирующие лепку снежков.)

- Мы скатаем снежный ком –

(Рукой в воздухе рисуют круг.)

- Вот такой!

(Широко разводят руки в стороны.)

- А потом поменьше ком –

(Рисуем круг поменьше.)

- Вот такой!

(Разводят руки в стороны наполовину.)

- А наверх поставим мы

Маленький комок.

(Соединяем руки в кольцо.)

- Вот и вышел Снеговик - снеговичок,

Очень милый толстячок!

(Ставим руки на пояс и поворачиваемся из стороны в сторону).

- Кто нарисовал, может добавить снежинки на свой рисунок

- А снежинки можно рисовать ватной палочкой, тогда они получатся

маленькими и легкими. Для того чтобы нарисовать снежинки, мы возьмем

ватные палочки, опустим их в баночку с белой краской и методом

тычкования рисуем снежинки.

(Самостоятельная работа детей, использованные палочки убирают палочки

на поднос)воспитатель помогает им по мере необходимости ,

напоминая детям, чтобы на столах был порядок).

- Молодцы, ребята, вот какие у нас получились зимние деревья.

Итог занятия.

Ребята, давайте свои рисунки положим на отдельный стол, и полюбуемся

ими.

- Кто хочет поделиться своими впечатлениями о рисунках?

- Что мы рисовали?

-С помощью чего мы рисовали? Как называется техника рисования, с

которой вы сегодня познакомились?

- Может, кто из вас запомнил, как зовут русского художника и названия его

картин?

- Что вам было интересно на занятии?

- Рисовать необычными материалами вам понравилось?

- Спасибо вам, ребята, у нас с вами получились красивые зимние пейзажи.

Мне очень понравилось с вами рисовать, когда ваши рисунки подсохнут мы

обязательно отправим нашему другу Джону в Африку, пусть он любуется

нашими сказочно- красивыми деревьями и обязательно напишет нам ответ!

Думаю он оценит ваш талант!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад27»

Конспект организованной образовательной деятельности по интеграции

образовательных областей

( художественно-эстетическому развитию, познавательному развитию,

физическому развитию, социально-коммуникативному развитию)

Тема: « Зимний пейзаж»

в старшей группе

Подготовила:

Качинская Н.В.

г. Кириши

2021г

Самоанализ ООД

Цель:

- Продолжать формировать представления о нетрадиционных техниках

рисования.

Программные задачи

Развивающие:



Развивать у детей интерес к живописи.



Развивать творческую индивидуальность, память.



Развивать мелкую моторику рук.



Способствовать

развитию

детского

творчества

при

самостоятельном выполнении работы.

Образовательные:



Продолжать учить детей видеть красоту пейзажной живописи

русских художников.



Закрепить понятие «пейзажа».



Продолжить знакомить с приемом – отпечаток (оттиск).



Учить прижимать капустный лист к бумаге и наносить оттиск на

бумагу.



Закрепить умение рисовать ватной палочкой.

Воспитательные:



Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха

собственным трудом;



Воспитывать

внимание,

аккуратность,

самостоятельность,

целеустремленность;



Воспитывать

положительное

отношение

ребенка

к

сотрудничеству

с

взрослым,

с

детьми,

к

собственной

деятельности , ее результату.

Для реализации образовательных задач мной были использованы наглядный

и словесный методы, которые были взаимосвязаны. Во время проведения

занятия, учитывала индивидуальные возможности детей.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект

адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной

образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие

решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

Все элементы занятия между собой объединены общей темой. На каждый

момент занятия был подобран наглядный материал. Его размещение и

использование было рациональным, продуманным. Для усиления

эмоционального восприятия была использована аудиозапись «Звуки зимы».

Занятие проходило в соответствии Сан Пина. Длительность занятия 25

минут. Конспект был составлен в соответствии возрастным особенностям

детей. Все задания были выполнены успешно. В группе царила

доброжелательная обстановка. Дети были увлечены деятельностью, задания

выполняли добросовестно и с интересом. На вопросы отвечали внятно,

развернутыми предложениями.

Смена деятельности в течение занятия позволили избежать утомляемости

детей.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное

восприятие.

В основную часть ООД были включены задания на восприятие новых

знаний, систематизацию имеющихся знаний у детей в самостоятельной

деятельности.

С целью снятия статического напряжения, а также повышения

умственной работоспособности и снижению утомляемости была проведена

физкультминутка.

Индивидуализация обучения проявлялась в оказании помощи детям,

затрудняющимся при выполнении заданий, повторений, напоминания,

дополнительного объяснения.

В течение практической работы у детей наблюдался повышенный интерес к

заданию и заинтересованность детей.Во время речевого общения при

выполнении работы воспитанниками давала позитивную оценку детской

деятельности. . Считаю, что занятие получилось интересным,

познавательным, последовательным. Цели и задачи реализованы.