Перспективно-тематическое планирование на 2021–2022 год

Средняя группа (4–5 лет)

Месяц

Темы

деятельности

Образовательные

области

Основные задачи

работы с детьми

Формы работы

(НОД, проекты

и т.д.)

сентябр

ь

Детский сад.

1 – 3.09

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить называть

профессии и действия

работников детского

сада, видеть роль их

труда, вызвать к нему

уважение. Обогащать

социальный и

коммуникативный опыт

детей, представления о

различных профессиях.

Продолжать

формировать

доброжелательные

отношения между

детьми.

Экскурсия по

участку детского

сада.

Беседа: «Кто

работает в детском

саду», «Правила

поведения в

детском саду».

Чтение по теме.

С/р игра «Детский

сад»

Д/и «Что где

лежит», «Каждой

вещи свое место»

Познавательное

развитие

Совершенствовать

умения сравнивать две

равные группы

предметов, обозначать

результаты сравнения

словами: поровну,

сколько – столько.

Закреплять умения

сравнивать два предмета

по величине, обозначать

результаты сравнения

словами большой,

маленький.

Беседа: «Наша

группа»

Чтение:

Яниковская Е. «Я

хожу в детский

сад»

Д/и «Давайте

познакомимся»,

«Парные

картинки»,

«Сложи

картинку», «Два

обруча»

Художественно-

эстетическое

развитие

Учить детей

внимательно слушать и

запоминать небольшие

стихи, поддерживать

интерес к

произведениям устного

народного творчества, к

культуре русского

народа. Упражнять в

выкладывании

изображения предмета

из готовых форм.

Рассматривание

фотографий и

репродукций по

теме недели.

Чтение: «Мишка с

разными глазами»,

стихи на тему

жизни в детском

саду.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Учить составлять

описание игрушки,

называть характерные

признаки, подводить к

Рассказывание по

сюжетной картине

«В детском саду»

Д/и «Придумай

составлению рассказа из

личного опыта. Учить

согласовывать

прилагательные и

существительные в роде

и числе. Закреплять

произношение гласных

звуков, подбирать слова,

начинающиеся на

гласные звуки.

слово на звук А

(О, У, Э, И)»,

«Хлопушка»

Чтение загадок и

стихов о детском

саде.

Физическое

развитие

Учить есть вилкой

второе блюдо и гарнир;

пережевывать пищу с

закрытым ртом;

пользоваться салфеткой

по мере необходимости.

Совершенствовать

умение быстро

одеваться и раздеваться

в определенной

последовательности.

Чтение:

Капутикян С.

«Маша обедает»,

Муравейка И. «Я

сама», Прокофьева

С. «Сказка про

башмачки»

Д/и «Разложи

вещи в

раздевальном

шкафу правильно»

Осень

6 – 10.09

Социально-

коммуникативное

развитие

Формировать понятия

«друг», «дружба».

Воспитывать

доброжелательные

взаимоотношения

между детьми,

побуждать их к добрым

поступкам; учить

сотрудничать,

сопереживать, проявлять

заботу и внимание друг

к другу.

Беседа «Лучший

друг»

Чтение: Боргуль Г.

«Подружка

Маша», Сладков

«Под грибом»

С/р игра «Семья»

сюжет «Идем в

гости»

Познавательное

развитие

Расширять

представления детей об

осени. Развивать умение

устанавливать

простейшие связи

между явлениями живой

и неживой природы

(похолодало — исчезли

бабочки, отцвели цветы

и т. д.), вести сезонные

наблюдения.

Упражнять в сравнении

двух групп предметов,

разных по цвету, форме,

определяя их равенство

или неравенство на

основе сопоставления

Рассматривание

фотографий

осенних пейзажей.

Чтение:

Д/и «Времена

года», «Что

изменилось?»

Наблюдения за

сезонными

изменениями в

природе.

Беседа: «Планета

Земля» (блок –

Неживая природа

– среда жизни

растений,

животных,

пар, учить обозначать

результаты сравнения

словами: больше,

меньше, поровну,

столько сколько.

человека)

Видео «Земля»

(интерактивная

доска)

Д/и «Живое –

неживое»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с искусством.

Познакомить с жанром

пейзаж. Учить

рассматривать

репродукцию картины,

давать оценку своему

восприятию картины:

какое чувство вызывает

картина?

Познакомить с техникой

рваная аппликация.

Упражнять в рисование

гуашью методом

примакивания.

Рассматривание

фотографий и

репродукций

картин по теме.

Чтение: Бунин И.

«Листопад»,

Черницкая И.

«Сарафан надела

осень»

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Учить детей составлять

рассказ из личного

опыта, рассказы по

рисункам, с опорой на

вопросы воспитателя и

самостоятельно.

Расширять активный

словарь, введением

новых прилагательных.

Заучивание

стихотворения А.

Барто «Золотая

осень»

Д/и «Что

изменилось?»,

«Какой, какая,

какое?»,

«Придумай слово»

Физическое

развитие

Закреплять умение

намыливать руки до

образования пены,

тщательно смывать,

умываться, насухо

вытирать лицо и руки

полотенцем. Закреплять

умение пользоваться

молнией, застегивать и

расстегивать пуговицы,

узнавать свои вещи.

Чтение: Павлова

Н. «Чьи

башмачки»,

Чуковский

«Мойдодыр»

Д/и «Чей

башмачок»,

«Поучим куклу

Машу делать

пену»

Овощи

13 – 17.09

Социально-

коммуникативное

развитие

Формировать

представление о

положительных и

отрицательных

поступках;

Закреплять знание

правил дорожного

движения, их

значимость.

С/р игра

«Овощной

магазин»

П/и «Пешеходы и

водители»

Чтение по теме.

Познакомить с

дорожным знаком

«Пешеходный переход».

Познавательное

развитие

Формировать

первоначальные

представления детей об

овощах: внешний вид,

где и как растут,

съедобные и

несъедобные части.

Упражнять в умении

различать и называть

геометрические фигуры:

круг, квадрат,

треугольник.

Совершенствовать

умения сравнивать два

предмета по длине и

ширине, обозначать

результаты сравнения

словами: длинный –

короткий, длиннее –

короче; широкий -

узкий, шире – уже.

Рассматриваний

иллюстраций и

фотографий по

теме.

Д/и «Варим суп»,

«Угадай на вкус»,

«Вершки и

корешки»,

«Собери урожай»,

«Живое – не

живое», «Кто, где

живет»

Беседа «Не живая

природа» (блок –

Не живая природа

– среда жизни

растений,

животных,

человека)

Видео «Живая и

не живая природа»

(интерактивная

доска)

Художественно-

эстетическое

развитие

Знакомство с понятием

натюрморт. Учить

детей рассматривать

картину, обращать

внимание на

настроение, средства

выразительности

произведения.

Продолжать знакомить

детей с художественным

словом, учить

внимательно слушать

произведение, давать

оценку поступкам

героев.

Рассматривание

репродукции

картины:

Натюрморт с

овощами.

Создание альбома

с картинками:

«Натюрморт»

Д/и «Найди

натюрморт»

Чтение по теме.

Речевое развитие

Формировать

представление о

предлогах за, под, на, в,

уметь их правильно

использовать. Учить

подбирать слова

сходные по звучанию.

Разучивание

шотландской

народной песенки

«Купите лук…»

Д/и «Скажи

ласково», «Что

сажают в

огороде?»,

Физическое

Закреплять знания об

Разучивание

развитие

овощах и блюдах из них.

Уточнить представление

о здоровом питании.

Развивать координацию

движений,

способствовать

повышению

согласованности

движений и речи.

стихотворения

Тувима Ю.

«Овощи» (речь с

движением)

Фрукты

20 – 24.09

Социально-

коммуникативное

развитие

Закрепить знания о

назначении светофора

на дороге и всех его

цветов в отдельности.

Учить детей понимать

суть игрового задания,

при поддержке педагога

организовывать игру.

Театр на

магнитной доске

«Чипполино»

(краткий пересказ

воспитателя)

П/и «Светофор»

С/р игра

«Магазин»

Познавательное

развитие

Формировать первичные

представления о

фруктах: внешний вид,

где и как растут, какие

блюда можно

приготовить.

Продолжать учить

сравнивать две группы

предметов, разных по

форме, определяя их

равенство или

неравенство на основе

сопоставления пар.

Рассматривание

фотографий и

реальных фруктов.

Д/и «Варим

компот»,

«Парочки», «Во

саду ли, в

огороде», «Что

лежит в корзине?»

Беседа: «Явления

природы» (блок –

Неживая природа

– среда жизни

растений,

животных,

человека)

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с миром

искусства. Закреплять

представление о жанре

натюрморт, его

характерных

особенностях.

Закреплять умение

детей лепить предметы

круглой формы разной

величины.

Учить детей

внимательно слушать

художественное

произведение, давать

нравственную оценку

поступкам героев.

Рассматривание

репродукции

картины Петрова-

Водкина К.

«Яблоки на

красном»

Просмотр

мультфильма

«Мешок яблок»

Чтение по теме.

Речевое развитие

Учить детей

пересказывать короткий

текст с использованием

картинок и графических

схем. Упражнять в

образовании слов с

уменьшительно-

ласкательным

суффиксом. Развивать

навыки согласования

числ. с сущ. (1, 3, 5

яблок и т.д.),

фонематический слух.

Составление

описательного

рассказа о фруктах

по схеме.

Д/и «Собери

урожай», «Назови

правильно»,

«Один – много»

Физическое

развитие

Ввести понятия:

«витамины»,

«микробы»; рассказать,

как предупредить

болезни и что нужно

делать, если заболел.

Закреплять знания о

пользе витаминов,

выяснить где они

содержатся.

Д/и «Витамины»

Беседа «О пользе

овощей и

фруктов»,

«Микробы»

Игрушки.

27.09 – 1.10

Социально-

коммуникативное

развитие

Обогащать социальный

и коммуникативный

опыт детей,

представления о

профессиях, связанных

с изготовлением

игрушек. Продолжать

формировать

доброжелательные

отношения между

детьми.

Беседы:

«Любимая

игрушка»,

«Правила

обращения с

игрушками»

Чтение: «Мишка с

разными глазами»

С/р игра «Магазин

игрушек»

Познавательное

развитие

Уточнить названия

игрушек, их внешний

вид, материал, из

которого они сделаны.

Упражнять в

определении

пространственных

направлений от себя и

назывании их словами:

вреди, сзади, вверху

внизу.

Беседа: «Наши

игрушки»

Д/и «Где сидит

бабочка?»,

«Сложи

картинку», «Из

чего сделана

игрушка?», «Что

изменилось?»

Художественно-

эстетическое

развитие

Познакомить детей с

историей народной

куклы и филимоновской

игрушки. Закреплять

умение рисовать кистью

Чтение стихов и

загадок об

игрушках.

Рассматривание

фотографий

прямые линии.

народной куклы,

филимоновской

игрушки.

Речевое развитие

Развитие навыков

отгадывания загадок,

построенных на

описании и сравнении.

Развитие навыков

восприятия

стихотворного

произведения.

Составление

описательных рассказов

о любимой игрушке с

опорой на предмет.

Прокофьева С.

«Сказка про

игрушечный

городок»

Чтение и

заучивание стихов

А.Л.Барто

Д/и «Разрезные

картинки»-

выкладывание

целого из частей,

«Найди пару»,

«Выкладывание из

палочек по

образцу»

Физическое

развитие

Продолжать учить есть

второе блюдо вилкой,

следить за правилами

поведения за столом.

Продолжать

совершенствовать

навыки

самостоятельного

одевания и раздевания.

Д/и «Оденем

куклу Машу на

прогулку»,

«Накроем стол к

обеду»

Беседа: «Когда я

ем или правила

культурного

поведения за

столом»

октябрь

Грибы, ягоды

лесные.

4–8.10

Социально-

коммуникативное

развитие

Закрепить знания детей

о правилах поведения на

природе, в лесу. Дать

представление об

опасностях,

подстерегающих в лесу.

Беседа «Если ты

идешь в лес»

С/р игра

«Транспорт»

сюжет «За

грибами»

Оригами «Гриб»

Познавательное

развитие

Закреплять знания детей

о сезонных изменениях

в природе. Формировать

представления о

растениях леса: грибах

и ягодах. Дать

первичные

представления о

съедобных и ядовитых

грибах и ягодах.

Закреплять умения

различать и называть

плоские геометрические

фигуры: круг, квадрат,

треугольник. Упражнять

Рассматривание

фотографий

грибов и ягод.

Беседа «Лесные

подарки»

Д/и «Съедобное –

несъедобное»,

«Найди, угадай,

назови», «Солим

грибы», «Лишнее

слово»

в сравнении двух

предметов по высоте,

обозначая результаты

сравнения словами:

высокий, низкий, выше,

ниже.

Художественно-

эстетическое

развитие

Знакомство с русскими

народными традициями,

на основе

рассматривания

плетеных и берестяных

изделий. Вызвать

интерес к истории и

традициям России.

Продолжать знакомить

детей с жанром

натюрморт.

Обогащение

художественного багажа

детей.

Рассматривание

репродукции

картины

Шумаковой Е.

«Белые грибы»

Чтение по теме.

Рассматривание

фотографий

корзин, лукошек,

туесков.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Учить детей

формировать

единственное и

множественное число

имен существительных.

Развивать

диалогическую речь

детей. Учить

самостоятельно отвечать

на вопросы и задавать

их.

Д/и «Идем за

грибами»,

«Назови ласково»,

«Большой –

маленький»,

«Какой, какая?»

Физическое

развитие

Объяснить детям, зачем

нужно чистить зубы два

раза в день. Учить детей

бережно относиться к

своему здоровью.

Формировать у детей

привычку к здоровому

образу жизни.

Разучивание

потешки

«Водичка, водичка

…»

Беседа «Наши

зубки»

Деревья.

11 – 15.10

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей узнавать

ситуации, которые

могут быть опасны,

правилам поведения в

таких ситуациях.

Формировать у детей

положительное

отношение к правилам

безопасного поведения.

Беседа «В дверь

звонок? Смотри в

глазок!», «Если

кукла заболела»

Чтение по теме.

Проблемная

ситуация «В лесу»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

основными названиями

Беседа «Для чего

нужны деревья?»

деревьев, их строением.

Уточнить где они

растут, как меняются в

зависимости от времени

года. Рассказать для

чего нужны деревья.

Учить понимать

значение итогового

числа, полученного в

результате счета

предметов в пределах 3,

отвечать на вопрос

сколько? Упражнять в

умении определять

геометрические фигуры

(шар, куб, квадрат,

треугольник и круг)

осязательно –

двигательным путем.

Рассказ

воспитателя о

разных видах

деревьев.

Рассматривание

фотографий и

картинок по теме.

Чтение Майков А.

«Осенние листья

по ветру кружат

…»

Д/и «Найди пару»,

«Кто быстрее

найдет дерево»

Художественно-

эстетическое

развитие

Учить видеть красоту

окружающего мира,

получать чувство

радости от наблюдения

за листопадом.

Познакомить детей с

техникой коллажа.

Упражнять в умении

рисовать дерево,

передавая его

характерные

особенности. Закрепить

прием рисования

методом примакивания.

Рассматривание

фотографий и

репродукций

осенней листвы,

осеннего леса.

Д/и «Сложи

картинку»,

«Найди листок»

Продуктивная

деятельность по

теме.

Создание альбома

«Осенние краски»

Речевое развитие

Учить детей

образовывать слова с

уменьшительно-

ласкательным

суффиксом. Закреплять

употребление слов:

слева, справа, впереди.

Активизировать в речи

сложноподчиненные

предложения.

Д/и «Назови

ласково», «Что

изменилось?»,

«Какой, какая,

какое?»

Рассказывание по

картине «Дети

гуляют в парке»

Физическое

развитие

Рассказать детям о

значении прогулки для

здоровья, о пользе

физической активности.

Формировать привычку

к здоровому образу

жизни.

Д/и «Осенняя

прогулка»

Беседа: «Как вести

себя в парке, в

лесу, на улице»

Перелетные

птицы

18 – 22.10

Социально-

коммуникативное

развитие

Предложить детям

обыграть различные

ситуации

взаимодействия

воспитателя и детей в

ходе наблюдения за

объектами природы,

учить объединяться в

игровые группы.

Формировать

коммуникативные

навыки, учить

поддерживать ролевые

диалоги.

С/р игра «Детский

сад» сюжет

«Наблюдение за

природой»

Трудовые

поручения: уборка

опавших листьев.

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

внешним видом и

отличительными

признаками перелетных

птиц. Объяснить,

почему они называются

перелетными.

Повторить счет в

пределах 5, используя

следующие приемы: при

счете правой рукой

указывать на каждый

предмет слева на право,

называть числа по

порядку, согласовывать

их в роде, числе и

падеже, последнее число

относить ко всей группе

предметов. Расширять

представления о частях

суток и их

последовательности

(утро, день, вечер, ночь)

Рассказ

воспитателя о

перелетных

птицах (ласточка,

грач, лебедь, утка,

скворец, кукушка)

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение Андерсен

«Гадкий утенок»

Просмотр

мультфильма

«Серая шейка»

Художественно-

эстетическое

развитие

Побуждать отображать

впечатления от

окружающего мира,

используя навыки

рисования гуашью.

Учить детей слушать

рассказ, сопереживать

героям, способствовать

становлению

личностного отношения

к произведению.

Поддерживать интерес к

чтению, учить

Рассматривание

фотографий

образцов

народного

творчества.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Чтение Гаршин

«Лягушка-

путешественница»

воспринимать книгу как

источник знания.

Познакомить с

образцами народного

искусства по теме –

птица (свистульки,

хохломская и гжельская

птица, деревянная птица

счастья)

Речевое развитие

Учить согласовывать

прилагательные с

существительными в

роде и числе. Упражнять

в составление

небольших

описательных рассказов

с опорой на вопросы

воспитателя.

Составление

рассказов о

перелетных

птицах.

Д/и «Сложи

картинку»,

«Парочки», «Один

– много»,

«Хлопушка»,

«Придумай слово!

Физическое

развитие

Закреплять правила

поведения детей за

столом. Объяснить

детям, почему нельзя

разговаривать во время

приёма пищи.

Формировать привычки

здорового образа жизни.

Чтение «Этикет

для малышей»

Одежда.

Обувь.

25 – 29.10

Социально-

коммуникативное

развитие

Познакомить с

правилами безопасности

при работе с

ножницами. Закреплять

речевые формы

вежливого обращения с

просьбой. Формировать

умение играть дружно,

не отнимать игрушки.

Беседа

«Попросить или

отнять?»

Чтение:

Прокофьева С.

«Сказка про

грубое слово

«уходи», «Сказка

про хитрую

ловушку»

С/р игра

«Магазин»,

«Ателье»

Изготовление

каталога товаров

для игры в

«Магазин»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

основными видами

одежды и обуви, их

частями, с некоторыми

видами материалов

Рассматривание

предметов

одежды.

Рассматривание

иллюстраций.

(кожа, мех и т.д.)

Продолжать учить

считать в пределах 3,

соотнося число с

элементом множества,

самостоятельно

обозначать итоговое

число, правильно

отвечать на вопрос

сколько?

Совершенствовать

умения различать и

называть

геометрические фигуры

(круг, квадрат,

треугольник)

независимо от их

размера. Развивать

умения определять

пространственное

направление от себя:

вверху, внизу, впереди,

сзади, слева, справа.

Беседа «Что любят

надевать девочки

(мальчики)».

Чтение: А.

Шибаев

«Какая одежда?»

Д/и «Во что мы

сегодня одеты»,

«В магазине»,

«Маша-

растеряша»,

«Мальчик и

девочка», «Какие

бывают ткани»

Художественно-

эстетическое

развитие

Знакомство с народным

костюмом. Вызвать

интерес к истории и

традициям родной

страны. Побуждать

рассказывать о своих

впечатлениях от

увиденного.

Продолжать знакомить

детей с устным

народным творчеством,

развивать

выразительность речи.

Рассматривание

фотографий и

репродукций по

теме «Русский

костюм»

Рассматривание

Павлопосадской

шали.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Разучивание

потешек.

Речевое развитие

Закреплять знание детей

предметов одежды.

Учить пересказывать

короткую сказку с

опорой на графическую

схему. Развивать

выразительность речи,

передавать диалог

персонажей. Упражнять

в образовании

множественного числа

имен существительных.

Д/и «Один –

много»

Пересказ сказки

«Пузырь,

соломинка и

лапоть»

Театр «Пузырь,

соломинка и

лапоть»

Физическое

развитие

Формировать умение

правильно вести себя в

Беседа «Как вести

себя в умывальной

умывальной комнате: не

шуметь, не толкаться, не

разбрызгивать воду.

Учить перед умыванием

засучивать рукава, мыть

руки после туалета.

комнате», «Раз

микроб, два

микроб»

ноябрь

Домашние

животные

1 – 5.11

Социально-

коммуникативное

развитие

Объяснить детям, что

можно и чего нельзя

делать при контактах с

животными.

Воспитывать в детях

привычку безопасного

поведения, учить их

видеть моменты

неоправданного риска в

повседневности.

С/р игра

«Больница для

зверей»

Чтение «Айболит»

Беседа «Братья

наши меньшие»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

названиями домашних

животных; из каких

частей состоит тело

животных, чем они

питаются, какую пользу

приносят.

Закреплять умения

считать в пределах 3,

познакомить с

порядковым значением

числа, учить правильно

отвечать на вопросы:

Сколько? Который по

счету? Упражнять в

умении находить

одинаковые по длине,

ширине, высоте,

предметы, обозначать

соответствующие

признаки словами:

длинный, длиннее,

короткий, короче,

широкий, узкий, шире,

уже, высокий, низкий,

выше, ниже.

Познакомить с

прямоугольником на

основе сравнения его с

квадратом.

Рассказ

воспитателя

«Домашние

животные»

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Четвертый

лишний»,

Художественно-

эстетическое

развитие

Знакомство детей со

скульптурой малых

форм. Продолжать

знакомить с народным

Чтение

«Бременские

музыканты»

Театр на столе

искусством на основе

темы «Домашние

животные»

(каргопольская игрушка,

дымковская игрушка).

Закреплять умение

рисовать гуашью.

Познакомить с приемом

рисования ватными

палочками.

Продолжать учить

внимательно слушать

сказку, давать оценку

поступкам персонажей.

«Три поросенка»

Рассматривание

фотографий

народного

творчества по

теме.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Закреплять названия

домашних животных в

активной речи.

Активизировать в речи

глаголы. Упражнять в

использовании форм

единственного и

множественного числа

названий животных.

Рассказывание по

картине «Кошка с

котятами»

Разучивание

потешки «Кошкин

дом»

Д/и «Скажи

ласково»,

«Парочки», «Кто

что делает?»

Физическое

развитие

Продолжать

формировать у детей

представления о

здоровом образе жизни,

о значении физических

упражнений для

организма человека.

Способствовать

формированию

культуры здоровья.

Просмотр

мультфильма

«Быть здоровым

здорово»

«Смешарики»

Дикие

животные

8 – 12.11

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей под

руководством педагога

наводить порядок:

убирать игрушки после

игры, расставлять их на

специально отведенные

места, протирать пыль.

Формировать умение

выполнять

индивидуальные и

коллективные

поручения. Воспитывать

у детей положительное

отношение к труду,

желание трудиться.

Трудовые

поручения: уборка

в групповой

комнате.

Чтение:

«Ленивица и

рукодельница»

Д/и «Покажем

кукле Маше, как

убирать игрушки

после игры»

Познавательное

Познакомить детей с

Рассказ

развитие

названиями диких

животных наших лесов,

условиями их обитания;

их каких частей состоит

тело животного, чем

питаются.

Показать образование

числа 4 на основе

сравнения двух групп

предметов, выраженных

числами 3 и 4; учить

считать в пределах 4.

Расширять

представления о

прямоугольнике на

основе сравнения его с

квадратом. Развивать

умение составлять

целостное изображение

предметов из частей.

воспитателя «Кто

живет в лесу»

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Кто

меньше?»,

«Четвертый

лишний»,

«Парочки»,

«Сложи картинку»

Беседа «Лесные

домишки» (блок:

Многообразие

растений, и их

связь со средой

обитания)

Художественно-

эстетическое

развитие

Познакомить детей с

понятием

иллюстрация. Учить

внимательно

рассматривать

иллюстрации в книгах,

замечать средства

выразительности,

использованные

художником.

Учить внимательно

слушать сказку,

определять характер и

поступки персонажей.

Чтение Чарушин

Е. «Зверята».

Рассматривание

иллюстраций в

книге.

Чтение «Лисичка-

сестричка и волк»,

«Лисичка со

скалочкой.

Речевое развитие

Учить детей

пересказывать короткий

текст по графической

схеме. Закреплять в речи

употребление

порядковых

числительных.

Активизировать в речи

глаголы.

Пересказ рассказа

Чарушина Е. «Еж»

Д/и «Хлопушка»,

«Скажи ласково»,

«Один – много»,

«Что делает?»

Физическое

развитие

Закреплять умение

пользоваться

индивидуальной

расческой. Учить

отворачиваться при

кашле и чихании или

закрывать рот платком.

Д/упр «Научим

мишку правильно

чихать»

Трудовое

поручение

«Аккуратный

шкафчик»

Закреплять навыки

поддержания

аккуратного внешнего

вида.

Домашние

птицы

15 – 19.11

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать у детей

интерес к

театрализованным

играм. Учить детей

передавать образы

персонажей, используя

различные

выразительные

средства, точно

передавать черты героев

сказки.

Продолжать знакомить

детей с понятием

«вежливый, культурный

человек»

Драматизация

«Лиса, заяц и

петух»

Чтение

Мошковская Э.

«Вежливое слово»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

названиями домашних

птиц, из каких частей

состоит их тело, чем

питаются, где живут.

Закреплять умения

считать в пределах 4,

познакомить с

порядковым значением

числа, учить отвечать на

вопросы сколько?

Который по счету? На

котором месте?

Упражнять в умении

различать и называть

знакомые

геометрические фигуры:

круг, квадрат,

треугольник,

прямоугольник.

Раскрыть на конкретных

примерах значение

понятий быстро и

медленно.

Рассказ

воспитателя

«Птичий двор»

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Художественно-

эстетическое

развитие

Тема «Домашние

птицы» в народном

искусстве (дымковский

индюк, тверская и

филимоновская

игрушка)

Учить детей

Рассматривание

фотографий

народной игрушки

по теме недели.

Продуктивная

деятельность по

теме.

внимательно слушать

сказку, рассказывать об

услышанном,

формировать умение

давать оценку

поступкам героев.

Чтение «Петушок

и бобовое

зернышко»

Просмотр

мультфильма

«Петух и краски»

Речевое развитие

Закрепить знания

названий домашних

птиц. Учить детей

составлять

описательный рассказ

по картинке.

Активизировать глаголы

и прилагательные в

речи. Развивать

выразительность речи,

фонематический слух.

Продолжать учить

пересказывать короткие

рассказы по

графическим схемам.

Пересказ рассказа

«Уточки»

Ушинский К.

Разучивание

стихотворения

Лавровой Т.

«Важный пёстрый

петушок…»

Д/и «Найди по

описанию», «Один

– два»,

«Четвертый

лишний»

Физическое

развитие

Учить просушивать

мокрую одежду после

прогулки на батарее.

Учить замечать

непорядок в одежде,

следить за своим

внешним видом.

Д/и «Как мы

будем сушить

одежду»

Морские

обитатели

22 – 26.11

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей сговору на

игру, формировать

умение подбирать

необходимые атрибуты

и предметы-

заместители,

способствовать

расширению круга

ролевых действий.

Учить применять в игре

свои знания о

профессиях, связанных

с морскими

путешествиями.

С/р игра

«Моряки» сюжет

«Исследователи

морей и океанов»

Чтение «Откуда у

кита такая глотка»

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

знания о морских

обитателях, о

профессиях, связанных с

исследованием морей и

океанов.

Познакомить с

образованием числа 5,

Презентация «В

море-океане»

Рассматривание

фотографий

морских

обитателей.

Рассказ

воспитателя о

учить считать в

пределах 5, отвечать на

вопрос сколько?

Закреплять

представления о

последовательности

частей суток: уро, день,

вечер, ночь. Упражнять

в различии

геометрических фигур

(круг, квадрат,

треугольник,

прямоугольник)

морских

животных.

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с искусством

иллюстрации.

Побуждать описывать

свои впечатления от

увиденного. Видеть

средства

выразительности,

использованные

художником.

Учить внимательно

слушать, давать оценку

поступкам героев.

Чтение отрывка

сказки Ершова

«Конек-горбунок»

(Чудо-юдо рыба-

кит)

Рассматривание

иллюстрации

«Чудо-юдо рыба-

кит»

Коллективная

работа «Чудо-юдо

рыба-кит»

Речевое развитие

Закреплять знание

обобщающего понятия

«морские обитатели».

Активизация

прилагательных в речи.

Закреплять умение

подбирать определения

к существительным.

Развивать связную речь.

Разучивание

стихотворения

«Кит»

Д/и «Найди по

описанию»,

«Придумай

слово», «Какой,

какая, какое?»,

«Хлопушка»

Физическое

развитие

Учить самостоятельно

или с помощью

взрослого приводить в

порядок внешний вид.

Закреплять навыки

культурного поведения

за столом.

Д/и «Научим

Мишку как надо

вести себя за

столом»

Беседа

«Аккуратные

дети»

Рыбы

29.11 – 3.12

Социально-

коммуникативное

развитие

Продолжать

формировать чувство

отзывчивости,

доброжелательное

отношение друг к другу.

Продолжать работу по

развитию и обогащению

сюжетов игр, подводить

Беседа «Мы

дружные ребята»

Просмотр

мультфильма

«Заветная мечта»

С/р игра

«Магазин» сюжет

«Рыбный отдел»

детей к

самостоятельному

созданию игровых

замыслов.

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о рыбах,

обитающих в реках и

озерах средней полосы

России, их внешнем

виде, повадках.

Продолжить учить

считать в пределах 5,

знакомить с порядковым

значением числа 5,

отвечать на вопросы

сколько? Который по

счету? Учить сравнивать

предметы по двум

признакам величины

(длине, ширине),

обозначать результаты

сравнения

выражениями,

например, «Красная

ленточка длиннее и

шире зеленой, а зеленая

ленточка короче и уже

красной ленточки».

Рассматривание

фотографий и

картинок по теме.

Д/и «Парочки»,

«Четвертый

лишний», «Сложи

узор»

Чтение по теме

Рассказ

воспитателя о

рыбах: морские,

речные,

аквариумные.

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с художественным

словом, учить

внимательно слушать

произведение,

сопереживать героям,

давать нравственную

оценку героям.

Чтение «По

щучьему велению

…», Пушкин

«Сказка о рыбаке

и рыбке»»

Продуктивная

деятельность по

теме

Речевое развитие

Упражнять в

употреблении

порядковых

числительных.

Активизировать в речи

глаголы. Развивать

фонематический слух.

Учить образовывать

форму родительного

падежа. Развивать

выразительность речи,

память.

Д/и «Придумай

слово», «Один –

два – пять»» «Что

делает?»

Разучивание

стихотворения

Токмаковой И.

«Где спит рыбка?»

Физическое

развитие

Продолжаем знакомить

детей с понятием

Чтение Барто А.

«Девочка

«личная гигиена».

Воспитание здорового

образа жизни.

чумазая»,

Чуковский

«Мойдодыр»

Беседа «Чистота и

здоровье»

С/р игра

«Парикмахерская»

Декабрь

Зима

6 – 10.12

Социально-

коммуникативное

развитие

Продолжать работу по

развитию и обогащению

сюжетов игр, используя

косвенные методы

руководства. Учить

объединяться в

небольшие подгруппы,

распределять рои,

обсуждать сюжет

предстоящей игры.

Беседа

«Осторожно,

гололед!»

С/р игра «Почта»

сюжет «Письмо

Деду Морозу»

Просмотр

мультфильма

«Снеговик –

почтовик»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

основными признаками

зимы, с изменениями в

живой и неживой

природе.

Закреплять умения

считать в пределах 5,

формировать

представления о

равенстве и неравенстве

двух групп предметов на

основе счета.

Продолжать учить

сравнивать предметы по

двум признакам

величины (длине и

ширине), обозначать

результаты сравнения

соответствующими

выражениями…,

например, «Длинная и

широкая – большая

дорожка, короткая и

узкая – маленькая

дорожка». Упражнять в

различении и назывании

знакомых

геометрических фигур

(куб, шар, квадрат, круг)

Рассматривание

фотографий

зимних пейзажей,

снежинок,

морозных узоров.

Беседа

«Здравствуй,

зимушка – зима»

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Сложи

картинку», «Идем

гулять», «Что

лишнее?»

Беседа «Лесные

этажи» (блок:

Многообразие

растений, и их

связь со средой

обитания)

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с пейзажной

живописью. Побуждать

желание рассказывать о

Просмотр

мультфильма

«Морожены

песни»

своих впечатлениях от

увиденного.

Познакомить детей с

вологодским кружевом,

оренбургскими

платками, сравнивая эти

изделия с морозными

узорами.

Познакомить детей с

балетом.

Рассматривание

кружев и

оренбургского

платка.

Рассматривание

репродукции

зимних пейзажей.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Просмотр

фрагмента балета

«Щелкунчик»

«Вальс снежных

хлопьев»

Речевое развитие

Активизировать в речи

глаголы,

прилагательные и

существительные,

связанные с темой

«Зима». Продолжать

работать над

выразительностью речи.

Развивать память,

связную речь. Учить

подбирать определения

к существительным.

Д/и «Так бывает

или нет»,

«Придумай

слово», «Найди

пару»

П/и «Снежок»,

«Снежная баба»

Разучивание

стихотворения

«Декабрь»

Казарина М.

Физическое

развитие

Продолжать

формировать понятие

здорового образа жизни.

Рассказать о пользе

прогулок зимой, о

правилах безопасности в

зимний период.

Беседа «Идем

гулять»

Распознающее

наблюдение «Во

что одеты люди на

улице»

Зимующие

птицы

13 – 17.12

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей чистить

кормушки, насыпать

корм. Учить работать

аккуратно,

договариваться о

взаимодействии,

самостоятельно

проверять и оценивать

качество работы.

Трудовое

поручение:

приводим в

порядок кормушки

для птиц.

Беседа «Как

помочь птицам

зимой?»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

зимующими птицами,

их отличительными

особенностями; со

строением их тел.

Продолжать

формировать

Рассказ

воспитателя о

зимующих птицах

(воробей, ворона,

голубь, сова,

снегирь, синица)

Рассматривание

представления о

порядковом значении

числа (в пределах 5),

закреплять умение

отвечать на вопросы

«Сколько? Который по

счету? На котором

месте?» Познакомить с

цилиндром, учить

различать шар и

цилиндр. Развивать

умение сравнивать

предметы по цвету,

форме, величине.

фотографий по

теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Сложи

картинку»,

«Найди пару»,

«Четвертый

лишний»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с живописью:

анималистический

жанр. Учить

рассматривать

художественное

произведение, видеть

детали, настроение.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Чтение по теме.

Рассматривание

репродукций по

теме.

Речевое развитие

Актуализировать и

дополнять знания детей

о строении и

жизнедеятельности

зимующих птиц. Учить

составлять

описательные рассказы

с опорой на вопросы.

Развивать

фонематический слух.

Составление

описательных

рассказов о

зимующих

птицах.

Д/и «Загадки –

отгадки», «Узнай

по описанию»,

«Придумай слово»

Физическое

развитие

Учить полоскать рот

после приема пищи.

Закреплять умение

пользоваться салфеткой.

Беседа «Почему

нужно полоскать

рот после еды»

Новогодние

традиции

20 – 24.12

Социально-

коммуникативное

развитие

Повторить правила

пользования

электроприборами.

Объяснить, что может

случиться, если не

соблюдать правил

безопасного поведения в

быту. Формировать

сознательное отношение

к своей безопасности.

Беседа «Игры у

новогодней елки»

Д/и «Опасность в

доме»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

новогодним

праздником, его

особенностями

Рассказ

воспитателя

«Жила была

елочка», «Где

празднования в России.

Дать представление о

том, что в разных

уголках планеты

праздник празднуют по-

разному.

Упражнять в счете и

отсчете предметов в

пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять

представления о

цилиндре, закреплять

умение различать шар,

куб, цилиндр.

Закреплять

представления о

последовательности

частей суток: утро, день,

вечер, ночь.

живет Дед

Мороз?»

Рассматривание

фотографий

украшенных улиц

Санкт-Петербурга.

Украшение

группы к

празднику.

Д/и «Дед Мороз и

Санта Клаус»

Просмотр

мультфильма

«Мороз

Иванович»

Художественно-

эстетическое

развитие

Познакомить детей с

производствами по

изготовлению елочных

игрушек, обогащать

представления о

материалах, из которых

их делают, о труде

мастеров.

Поддерживать интерес

детей к поэзии,

формировать

литературный вкус.

Рассматривание

елочных игрушек.

Продуктивная

деятельность по

теме. Чтение по

теме.

Речевое развитие

Учить детей

выразительно

рассказывать

стихотворение, четко

произносить слова,

передавать праздничное

настроение. Развивать

память. Учить

подбирать определения

к существительным.

Заучивание

стихотворения

Филимоновой Н.

«Елка»

Д/и «Продолжи

фразу»,

«Придумай

слово», «Какой,

какая, какое?»

Физическое

развитие

Продолжать

совершенствовать

навыки

самообслуживания:

умения быстро

раздеваться и одеваться,

аккуратно складывать

одежду в шкаф или на

стульчик.

Д/и «Покажем, как

нужно складывать

одежду перед

сном»

Зимние забавы

27 – 31.12

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей

самостоятельно

создавать игровые

ситуации, разворачивать

и творчески

преобразовывать сюжет.

Стимулировать интерес

к использованию в игре

элементов

театрализации, к

освоению роли артиста.

С/р игра «Семья»

сюжет «Идем в

парк»

Познавательное

развитие

Обогащать

представление детей о

зимних видах спорта,

зимних забавах. Учить

называть действия

спортсменов, инвентарь.

Упражнять в счете и

отсчете предметов в

пределах 5 по образцу и

названному числу.

Познакомить со

значением слов далеко -

близко. Развивать

умение составлять

целостное изображение

предмета из частей.

Чтение: Г. Х.

Андерсен

«Снеговик»

Рассматривание

фотографий и

сюжетных

картинок по теме.

Д/и «Сложи

картинку»,

«Счетные

палочки»

Просмотр

мультфильма

«Лед»

«Смешарики»

Художественно-

эстетическое

развитие

Обогащать

представления детей о

зимних явлениях

природы. Учить

сопоставлять свои

впечатления с

описанием, данным в

стихотворении.

Продолжать знакомить

детей с живописью:

жанровая живопись.

Рассматривание

репродукций

картин по теме.

Чтение по теме.

Д/и «Сложи

картинку»

Создание альбома

«Зимние краски»

Речевое развитие

Учить детей составлять

рассказы по картинкам,

пояснять в какие игры

играют дети, какими

видами спорта

занимаются.

Формировать умение

при помощи образных

движений рассказывать

о зимних забавах.

Составление

рассказа по

сюжетным

картинкам.

Распознающее

наблюдение

«Погода зимой»

Д/и «Что

изменилось»,

«Придумай слово»

Физическое

развитие

Учить детей бережно

относиться к своему

Просмотр

мультфильма «Как

здоровью. Рассказать о

правилах одевания в

разное временем года.

Пополнять активный

словарный запас:

«насморк», «лечение».

не замерзнуть в

холода»

«Смешарики»

С/р игра

«Поликлиника»

Январь

Транспорт

10– 14.01.2022

Социально-

коммуникативное

развитие

Объяснить детям

порядок действий в том

случае, если они

потерялись. Продолжать

работу по ознакомлению

дошкольников с

правилами безопасного

поведения на улицах

города.

Беседа «Если ты

потерялся»

Просмотр

мультфильма

«Пешеходный

переход»

«Смешарики»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

некоторыми видами

транспорта: грузовой,

пассажирский.

Упражнять в счете

звуков на слух в

пределах 5. Уточнить

представления о

значении слов далеко –

близко. Учить

сравнивать три предмета

по величине,

раскладывать их в

убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначить результаты

сравнения словами:

длинный, короче, самый

короткий, короткий,

длиннее, самый

длинный.

Рассматривание

фотографий и

картинок по теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Лото»,

«Сложи

картинку»,

«Разложи в ряд»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с искусством:

городской пейзаж.

Совершенствовать

навыки работы в

подгруппах, умение

договариваться.

Продолжать знакомить с

техникой коллажа.

Коллективная

работа «Улица

нашего города»

Рассматривание

репродукций по

теме. Чтение по

теме.

Речевое развитие

Учить пересказывать

небольшие рассказы,

впервые прочитанные на

занятии, выразительно

Пересказ рассказа

Я. Тайца «Поезд»

(Ушакова

«Занятия по

передавать прямую речь

персонажей. Упражнять

в образовании формы

родительного падежа

множественного числа

существительного.

развитию речи»

стр. 139)

Д/и «Назови

слово»,

«Хлопушка»

Физическое

развитие

Способствовать

совершенствованию

умения детей

пользоваться

полотенцем после мытья

рук. Формировать

осознанное отношение к

своему здоровью,

внешнему виду.

Пр/упр

«Полотенце

пушистое».

Просмотр

мультфильма

«Королева зубная

щетка»

ПДД

17 – 21.01

Социально-

коммуникативное

развитие

Развивать навык

ориентировки в

окружающем

пространстве. Учить

использовать свои

знания правил

дорожного движения на

практике.

Беседа «Водители

и пешеходы»

С/р игра «Семья»

сюжет «На

перекрестке»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

правилами поведения на

улице, с некоторыми

дорожными знаками.

Упражнять в счете

звуков в пределах 5.

Продолжать учить

сравнивать три предмета

по длине, раскладывать

их в убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами:

длинный, короче, самый

короткий, длиннее,

самый длинный.

Упражнять в умении

различать и называть

знакомые

геометрические фигуры:

круг, квадрат,

треугольник,

прямоугольник.

Рассказ

воспитателя «На

улицах города»

Рассматривание

дорожных знаков.

Д/и «Какой знак»

П/и «Цвета

светофора»,

«Водители и

пешеходы»

Конструирование

«Город»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей со скульптурой:

памятники,

Продуктивная

деятельность по

теме.

посвященные технике.

Учить внимательно

слушать рассказы,

сопереживать героям,

рассказывать о своих

впечатлениях от

прочитанного.

Рассматривание

фотографий

памятников

нашего города:

транспорт.

Речевое развитие

Учить детей давать

характеристику

взаиморасположения

предметов, используя в

речи предлоги В, НА,

ПОД, ЗА и др.,

образовывать

словосочетания,

правильно употреблять

существительные.

Активизировать в речи

глаголы. Формировать

грамматический строй

речи.

Составление

описательного

рассказа по

игрушке по

вопросам

воспитателя.

Д/и «Где что

лежит?», «Найди

по описанию»,

«Назови

правильно»

Физическое

развитие

Продолжать закреплять

понятие «здоровье», что

значит быть здоровым,

как беречь своё

здоровье. Обогащать

активный словарь детей:

«закаливание»,

«зарядка», «режим дня».

Плакат «Режим

дня»

Беседа «Здоровье

– это важно»

Д/и «Назови

правильно»

Наш город -

Блокада.

Зоопарк.

24 – 28.01

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать чувство

гордости за свой народ,

уважения к подвигу

воинов и жителей

родного города в дни

Блокады.

Объяснить почему

людям важно сохранять

память о значимых

исторических событиях,

о героях.

Рассматривание

фотографий

памятников,

посвященных

дням Блокады.

Беседа о

блокадных днях.

Просмотр

презентации.

Слушание песен

по теме.

Познавательное

развитие

Дать детям начальные

представления о

многообразии

животного мира

планеты.

Упражнять в счете

предметов на ощупь в

пределах 5. Объяснить

значение слов вчера,

Беседа

«Удивительные

животные» (блок:

Многообразие

животных и их

связь со средой

обитания)

Видео –

«Животные

сегодня, завтра.

Развивать умение

сравнивать предметы по

их пространственному

расположению (слева,

справа, налево,

направо).

холодных стран»,

«Животные

жарких стран»

(интерактивная

доска)

Рассматривание

фотографий.

Д/и «Памятники

нашего города»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с искусством

скульптуры: памятники

блокадного города.

Учить видеть замысел в

целом, замечать детали,

описывать свое

впечатление от

увиденного.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Д/и «Сложи

картинку»,

«Парочки»

Речевое развитие

Активизировать в речи

слова, обозначающие

качества и действия

предметов; учить

согласовывать

прилагательные с

существительными в

форме множественного

числа.

Разучивание

стихотворения

«Мирная пушка»

Борисовой М.

Д/и «Один –

много», «Угадай

звук», «Придумай

слово»

Физическое

развитие

Обогащать

представления детей о

здоровом образе жизни.

Познакомить с понятием

«бессонница»,

причинами ее

возникновения. Дать

представлении о

необходимости сна для

человека.

Образовательная

ситуация

«Здоровый сон»

Слушание

колыбельных

Дом и его

части

31.01 – 4.02

Социально-

коммуникативное

развитие

Закреплять основные

правила безопасного

поведения в быту:

самостоятельно не

включать

электроприборы, не

поливать их водой; не

трогать руками провода.

Объяснить, что без

присмотра взрослых

нельзя использовать

колющие и режущие

предметы.

Беседа

«Осторожно –

ток!»

Д/и «Опасности

дома»

С/р игра

«Строители»

Рассказ

воспитателя

«Такие разные

дома»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

назначением зданий,

особенностями

внешнего вида,

материалами, из

которых здания строят,

названиями деталей.

Продолжать упражнять

в счете предметов на

ощупь в пределах 5.

Закреплять

представления о

значении слов вчера,

сегодня, завтра. Учить

сравнивать три предмета

по ширине,

раскладывать их в

убывающей

последовательности,

обозначить результаты

сравнения словами:

широкий, уже, широкий

Рассматривание

фотографий

зданий нашего

города.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Презентация

«Строим дом»

Д/и «Сложи

картинку»,

«Парочки»

Беседа: «Город –

что это такое?»

Видео «Город,

деревня»

(интерактивная

доска)

Художественно-

эстетическое

развитие

Познакомить детей с

искусством

архитектуры: постройки

разного назначения –

дворец, театр, жилой

дом, магазин, стадион.

Рассказать об

особенностях русского

деревянного зодчества.

Рассматривание

фотографий

зданий разного

назначения;

деревянная изба и

ее детали.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Чтение по теме.

Речевое развитие

Продолжать учить

пересказывать короткие

сказки, выразительно

передавать диалоги

персонажей. Учить

точно пользоваться

наименованиями частей

дома.

Пересказ сказки

«Теремок»

Д/и «Назови

правильно», «Что

из чего?»

Физическое

развитие

Продолжать

формировать привычки

здорового образа жизни.

Повторить правила

личной гигиены.

Беседа «Как люди

мылись в

древности»

февраль

Мебель

7 – 11.02

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать бережное

отношение к книгам,

объяснить правила

обращения с ними.

Формировать навыки по

С/р и

«Библиотека»

сюжет «Ремонт

книг»

Беседа «Как вести

ремонту книг.

Воспитывать

доброжелательные

отношения в коллективе,

умение работать в

команде.

себя в

библиотеке»

Познавательное

развитие

Дать первичные

представление о

мебели: названия,

назначение, материалы.

Упражнять в умении

ориентироваться в

пространстве и

обозначать

пространственные

направления

относительно себя

словами: вверху, внизу,

слева, справа, впереди,

сзади. Учить сравнивать

4 -5 предметов по

ширине, раскладывать

их в убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения

соответствующими

словами: широкий, уже,

самый узкий, узкий,

шире, самый широкий.

Презентация «Это

– стол, за ним

едят…»

Рассматривание

картинок по теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Одним

словом»,

«Четвертый

лишний», «Какой,

какая, какое?»

Художественно-

эстетическое

развитие

Познакомить с

искусством

плотнического дела,

способами украшений,

использовавшимися

русскими мастерами.

Воспитывать интерес к

русским традициям,

уважение к труду

мастеров.

Продолжать знакомить

детей с устным

народным творчеством,

воспитывать

благодарного слушателя.

Рассматривание

фотографий:

старинная люлька,

колыбелька,

сундук для

хранения одежды,

мебель для

хранения книг.

Рассматривание

резьбы и

росписей,

украшающих

мебель.

Речевое развитие

Учить высказываться на

тему из личного опыта,

предложенную

воспитателем. Учить

Составление

рассказа-описания

по теме «Мебель»

Д/и «Назови

правильно называть

предметы мебели, их

назначение. Учить

правильно использовать

в речи наречия с

пространственным

значением.

правильно», «Что

из чего?», «Чего

не хватает?»,

«Отгадки –

загадки»

Физическое

развитие

Продолжать учить есть

различные виды пищи,

не меняя положения

вилки в руке, а лишь

слегка поворачивая

кисть руки внутрь или

наружу. Воспитывать

культуру поведения за

столом.

Д/и «Научим

Мишку, как

правильно вести

себя за столом»

Комнатные

растения

14 – 18.02

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей при поливе

комнатных растений

ориентироваться на

сигнальные рисунки,

указывающие

количество воды,

необходимое каждому

растению. Воспитывать

культуру трудовой

деятельности.

Формировать бережное

отношение к растениям

и предметам труда.

Беседа «Сад на

подоконнике»

С/р игра

«Цветочный

магазин»

Чтение стихов по

теме.

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о

комнатных растениях:

внешний вид, строение,

польза или вред для

человека.

Учить воспроизводить

указанное количество

движений в пределах 5.

Упражнять в умении

называть и различать

знакомые

геометрические фигуры:

круг, квадрат,

треугольник,

прямоугольник.

Совершенствовать

представления о частях

суток и их

последовательности:

утро, день, вечер, ночь.

Рассматривание

фотографий и

реальных

комнатных цветов.

Высадка луковиц

тюльпанов и

нарциссов.

Рассказ

воспитателя о

комнатных цветах

Художественно-

эстетическое

развитие

Растительный орнамент

в народном искусстве:

посуда, одежда,

архитектура. Учить

видеть красоту

орнамента, обращать

внимание на ритм, цвет,

композицию.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Рассматривание

образцов

растительного

орнамента.

Речевое развитие

Развивать

выразительность речи

детей, память.

Активизировать в речи

прилагательные, учить

пользоваться словами с

противоположным

значением. Формировать

грамматический строй

речи.

Разучивание

стихотворения

Нищевой Н.

«Комнатные

цветы»

Д/и «Скажи

наоборот»,

«Придумай слово»

Физическое

развитие

Способствовать

повышению

осознанности

выполнения

гигиенических

процедур,

совершенствовать

действия по

самообслуживанию.

Д/и «Как

правильно мыть

руки»

Чтение стихов и

потешек по теме.

Наша армия

21 – 25.02

Социально-

коммуникативное

развитие

Формировать

первоначальное

представление об

особенностях военной

службы. Воспитывать

чувство гордости за

нашу армию, желание

быть похожими на

сильных и смелых

российских солдат.

Беседа «Будем в

армии служить».

Слушание песен

на военную

тематику.

Презентация

«Наши

защитники»

С/р игра «На

границе»

Познавательное

развитие

Продолжать расширять

представления детей о

Российской армии,

познакомить с

некоторыми военными

профессиями.

Упражнять в умении

воспроизводить

указанное количество

движений в (пределах

5). Учить двигаться в

заданном направлении

Рассказ

воспитателя о

защитниках

Отечества.

Просмотр

иллюстраций

военного

характера.

Игры

соревновательного

характера.

(вперед, назад, налево,

направо). Закреплять

умение составлять

целостное изображение

предмета из отдельных

частей.

Художественно-

эстетическое

развитие

Воспитывать культуру

слушания музыкальных

произведений, учить

понимать их

содержание, сравнивать

между собой,

рассказывать об

особенностях музыки.

Слушание: «Марш

деревянных

солдатиков»

Чайковский,

«Спортивный

марш» Чичков

Речевое развитие

Активизировать в речи

слова, связанные с

понятием армия,

военный. Учить

образовывать

множественное число

имен существительных.

Д/и «Одним

словом»,

«Подбери

картинку», «Один

– два», «Рода

войск»

Физическое

развитие

Формировать умение на

элементарном уровне

прогнозировать

развитие событий,

видеть взаимосвязь

между привычками

человека, его образом

жизни и здоровьем.

Просмотр

мультфильма «Ох

и АХ»

Семья.

Человек.

Масленица.

28.02 – 4.03

Социально-

коммуникативное

развитие

Формировать понятия

«Я и моё имя»,

познакомить с

происхождением имен,

отечества, фамилии.

Воспитывать желание

помогать близким,

приносить им радость.

Донести до понимания

опасность

непослушания.

Беседа «Кому

какие дают

имена», «Мы –

помощники»

Чтение: Е.

Чарушин «Почему

Топу назвали

Топой»,

«Сестрица

Аленушка и

братец Иванушка»

Познавательное

развитие

Формировать у детей

представление о семье

как о людях, которые

живут вместе, любят

друг друга, заботятся

друг о друге.

Закрепление знаний об

имени, отчестве

родителей, их работе;

домашних обязанностях,

Беседы: «Мои

дедушка и

бабушка», «Мои

родственники»

Продуктивная

деятельность:

«Портреты моих

родных», «Мы

гуляем с папой и

мамой»

помощи взрослым.

Учить сравнивать

предметы по величине

(в пределах 5),

раскладывать их в

убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами:

самый большой,

поменьше, еще меньше,

самый маленький,

больше.

Чтение А. Барто

«Перед сном»

Художественно-

эстетическое

развитие

Учить внимательно

слушать рассказ,

понимать юмор, давать

нравственную оценку

героям.

Знакомство с жанром

портрет. Учить

определять характер и

настроение человека по

его портрету.

Чтение по теме.

Рассматривание

репродукций по

теме.

Альбом

«Портретная

галерея»

Речевое развитие

Учить высказываться из

личного опыта.

Закреплять

произношение звука ш в

словах и фразовой речи,

определять на слух

наличие его в слове.

Упражнять в

произношении фраз с

разной силой голоса.

Составление

описательного

рассказа из

личного опыта по

вопросам

воспитателя.

Д/и «Сложи

портрет», «Найди

по описанию»

Физическое

развитие

Формировать привычку

безопасного поведения

дома. Объяснить детям,

что все лекарства

принимаются только под

руководством взрослого,

к ним нужно относиться

с осторожностью.

С/р игра «Аптека»

Беседа «Лекарство

может быть

опасно»

Март

Весна.

Мамин день.

7 – 11.03

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать желание

помогать маме, бабушке.

Обогащать

представления детей о

семье, о семейных

взаимоотношениях.

Совершенствовать

умение детей

Беседа: «Как мы

помогаем бабушке

и маме»

Чтение: Е.

Благинина

«Посидим в

тишине»

С/р игра «Семья»

объединяться в игре,

распределять роли.

Способствовать

формированию

дружеских

взаимоотношений

между детьми.

сюжет

«Подготовка к

празднику»

Познавательное

развитие

Закрепить

представление об

изменениях в природе

весной.

Закреплять

представления о том,

что результат счета не

зависит от величины

предметов. Учить

сравнивать три предмета

по высоте, раскладывать

их в убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами:

высокий, ниже, самый

низкий, низкий, выше,

самый высокий.

Упражнять в умении

находить одинаковые

игрушки по цвету или

величине.

Рассматривание

фотографий и

репродукций

картин весенних

пейзажей.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Что

изменилось?»,

«Загадки –

отгадки»,

«Весна»,

«Четвертый

лишний»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с пейзажной

живописью. Учить

детей понимать

содержание картины, ее

настроение, средства

выразительности,

передающие

эмоциональный настрой

произведения.

Рассматривание

репродукции

картины Токарева

В. «Весенняя

сказка»

Чтение стихов по

теме.

Речевое развитие

Учить четко и

правильно произносить

звук ч изолированно, в

словах и фразах.

Упражнять в умении

определять на слух

наличие звука ч в

словах. Продолжать

учить пересказывать

короткие рассказы по

Пересказ рассказа

«Пришла весна»

Толстой Л.

Д/и «Хлопушка»,

«Услышь звук»,

«Придумай слово»

графическим схемам.

Физическое

развитие

Совершенствовать

навыки аккуратности и

опрятности, закреплять

умение приводить в

порядок одежду.

Продуктивная

деятельность

«Наши красивые и

аккуратные вещи»

Профессии.

Продавец.

14 – 18.03

Социально-

коммуникативное

развитие

Закрепить

представление о труде

продавца. Воспитывать

уважение к труду

взрослых.

Совершенствовать

умение объединяться в

игре, способствовать

расширению спектра

ролевых действий,

формировать

доброжелательные

отношения между

детьми.

Беседа «Кто

работает в

магазине»

С/р игра

«Магазин»

Чтение по теме.

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

профессией продавца,

его трудовыми

действиями.

Показать независимость

результата счета от

расстояния между

предметами (в пределах

5). Упражнять в

сравнении предметов по

двум признакам: цвет и

форма.

Рассказ

воспитателя о

профессии

«продавец».

Рассматривание

фотографий

различных

магазинов,

витрин.

Д/и «Что нужно

продавцу», «В

продуктовом

магазине»,

«Сложи картинку»

Чтение по теме.

Художественно-

эстетическое

развитие

Познакомить детей с

традицией ярмарок и

базаров на Руси.

Воспитывать интерес к

истории родной страны.

Закрепить знания о

народной игрушке,

народных промыслах.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Игра-

инсценировка

«Ярмарка»

Речевое развитие

Закрепить в активном

словаре названия,

связанные с трудовыми

действиями продавца.

Формировать

грамматический строй

речи. Развивать

Д/и «Что нужно

продавцу»,

«Подскажи

словечко»,

«Профессии»

Чтение стихов и

загадок по теме.

диалогическую речь.

Игра-

инсценировка «На

ярмарке»

Физическое

развитие

Закреплять знания детей

о витаминах, пользе

овощей и фруктов для

здоровья человека.

Формировать

потребность соблюдать

режим питания.

Беседа «В гостях у

Витаминки»

Д/и «Угадай на

вкус»

Посуда.

21 - 25.03

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать бережное

отношение к предметам,

сделанным людьми.

Вызвать уважение к

труду взрослых.

Продолжать работу по

развитию и обогащению

сюжета игр, подводить

детей к

самостоятельному

созданию игровых

замыслов.

С/р игра «Семья»

сюжет «Гости»

Чтение по теме.

Познавательное

развитие

Учить различать и

называть предметы

посуды, группировать и

объединять предметы по

сходным признакам.

Познакомить с

материалами из которых

делают посуду.

Закреплять

представления о том,

что результат счета не

зависит от расстояния

между предметами (в

пределах 5). Продолжать

знакомить с цилиндром

на основе сравнения его

с шаром. Упражнять в

умении двигаться в

заданном направлении.

Рассказ

воспитателя «Что

стоит у нас в

буфете»

Рассматривание

фотографий и

реальной посуды.

Д/и «В магазине

посуды»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с декоративно-

прикладным искусством

на основе хохломских и

гжельских изделий. Дать

понятие «мастер»,

«художник».

Воспитывать чувство

уважение к народному

Рассматривание

посуды: хохлома и

гжель.

Чтение:

Чуковский

«Федорино горе»

Д/и «Народные

промыслы»,

«Сложи картинку»

искусству.

Учить детей

внимательно слушать

сказку и давать

нравственную оценку

поступкам героев.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Закреплять умение

правильно называть

предметы посуды,

активизировать

использование в речи

глаголов. Учить

правильно произносить

звук ж изолированно, в

словах и фразах.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Д/и «Хлопушка»,

«Один – два»,

«Четвертый

лишний», «Не

ошибись»,

«Сложи картинку»

Физическое

развитие

Обогащать и

конкретизировать

представления детей о

нормах и процедурах

личной гигиены, их

важности.

Просмотр

мультфильма

«Личная гигиена»

(«Смешарики»)

Беседа «Тот, кто

хочет быть

здоров»

Профессии.

Повар.

28.03 – 1.04

Социально-

коммуникативное

развитие

Вызвать уважение к

труду повара.

Обогащать социальный

и коммуникативный

опыт детей,

представления о

различных профессиях.

Продолжать

формировать

доброжелательные

отношения между

детьми.

Экскурсия на

кухню детского

сада.

Чтение по теме.

С/р игра «Семья»

сюжет «В кафе»

Познавательное

развитие

Познакомить детей с

профессией повара, его

трудовыми действиями.

Упражнять в умении

сравнивать 4 -5

предметов по высоте,

раскладывать их в

убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами:

самый высокий, ниже,

самый низкий, выше.

Упражнять в умении

различать и называть

Рассматривание

фотографий и

картинок по теме.

Рассказ

воспитателя о

профессии повара.

Д/и «Что повару

нужно для

работы», «Найди

пару», «Сложи

картинку»

геометрические фигуры:

куб, шар.

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с жанром

натюрморт. Упражнять

в технике коллаж.

Рассказать о традициях

русской кухни,

традицией

приготовления блюд в

печи.

Рассматривание

фотографий

русской печки,

изразцов.

Чтение по теме.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Закрепить умение

правильно называть

предметы необходимые

повару для работы.

Активизировать в речи

глаголы и

прилагательные (вкус).

Учить правильно

произносить звук ж

изолированно, в словах,

фразах.

С/р игра «Семья»

сюжет «На кухне»

Д/и «Найди по

описанию»,

«Профессии»,

«Придумай слово»

Физическое

развитие

Познакомить детей с

правилами оказания

первой помощи при

ушибах, царапинах,

формировать

соответствующие

умения.

Д/и «В гостях у

Пилюлькина»,

«Здравствуйте,

доктор»

Апрель

Домашние

животные и их

детеныши.

4 – 8.04

Социально-

коммуникативное

развитие

Закрепить правила

обращения с

незнакомыми

животными.

Воспитывать чувство

сопереживания,

ответственности,

бережного обращения с

животными.

Чтение: Новицкая

«Дворняжка»,

Дмитриев

«Бездомная

кошка»

Беседа «Больница

для животных»

(блок: Жизнь

растений и

животных в

сообществе)

Познавательное

развитие

Дать первичные

представления о

профессии повара, его

трудовых обязанностях.

Показать независимость

результата счета от

расположения

предметов в

пространстве.

Продолжать знакомить с

Рассматривание

фотографий и

картинок по теме.

Рассказ

воспитателя о

профессии повара.

Д/и «Что повару

нужно для

работы?», «Сложи

картинку», «Не

цилиндром на основе

сравнения его с шаром и

кубом.

Совершенствовать

представления о

значении слов далеко –

близко.

ошибись»,

«Профессии»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с народным

искусством: тема

«Лошадка» - роспись,

вышивка, игрушка из

дерева, соломы и т.п.

Продолжать знакомить с

образцами устного

народного творчества.

Воспитывать

поэтический вкус.

Рассматривание

фотографий

образцов

народного

искусства по теме.

Разучивание

стихотворения

Барто А.

«Лошадка»

Чтение по теме.

Речевое развитие

Продолжать учить

пересказывать короткие

рассказы по

графическим схемам.

Развивать

грамматический строй

речи, фонематический

слух, выразительность

речи.

Пересказ рассказа

«Корова»

Чарушин Е.

Д/и «Скажи

наоборот»,

«Семья», «Что

делает?»

Физическое

развитие

Обогащать

представления детей о

здоровом образе жизни,

о значении сна и

хорошего настроения

для человека.

Познакомить с понятием

«хорошее

самочувствие».

Беседа «Не с той

ноги»

П/и «Веселая

зарядка»

Космос.

11 – 15.04

Социально-

коммуникативное

развитие

Знакомить детей с

профессией космонавта.

Рассказать о

требованиях,

предъявляемых к

здоровью космонавта.

Объяснить, что значит

выражение «здоров как

космонавт».

С/р игра

«Космонавты»

Оригами «Ракета»

Беседа «Хочу в

космос»

Познавательное

развитие

Дать детям начальные

представления о

профессии космонавт,

его трудовых действиях.

Закреплять навыки

Рассказ

воспитателя о

космосе.

Рассматривание

фотографий по

количественного и

порядкового счета в

пределах 5, учить

отвечать на вопросы:

Сколько? Который по

счету? и т.д.

Совершенствовать

умение сравнивать

предметы по величине,

раскладывать их в

убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами:

самый большой,

меньше, еще меньше,

самый маленький,

больше.

Совершенствовать

умение устанавливать

последовательность

частей суток: утро, день,

вечер, ночь.

теме.

Презентация

«Хочу в космос»

Д/и «Сложи

картинку»,

«Четвертый

лишний»,

«Планеты»,

«Какое время

суток?»

Художественно-

эстетическое

развитие

Упражнять в рисовании

гуашью методом «по

мокрому». Закреплять

знание названий цветов

и оттенков.

Чтение по теме.

Рассматривание

фотографий

космоса.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Учить правильно

использовать в речи

обобщающие понятия.

Активизировать в речи

названия цветов и

оттенков,

геометрических фигур.

Развивать

диалогическую речь,

фонематический слух.

Д/и «Сложи

фигуру»,

«Счетные

палочки», «Один –

два», «Что из

чего?», «Лото»

Физическое

развитие

Продолжать

формировать знания о

безопасном поведении

дома и на улице, о

правилах поведения с

незнакомыми людьми.

Беседа «Как вести

себя на улице»,

«Осторожно –

незнакомец»

Дикие

животные и их

детеныши.

Социально-

коммуникативное

развитие

Помочь детям

разобраться, что значит

быть жадным, почему

Чтение «Два

жадных

медвежонка»

18 – 22.04

жадность считается

плохим качеством, а

щедрость – хорошим.

Обсудить с детьми, как

нужно справедливо

поступать в различных

ситуациях.

Просмотр

мультфильма

«Жила-была

царевна. Жадина»

Беседа «Зоопарк»

(блок: Жизнь

растений и

животных в

сообществе)

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о диких

животных и их

детенышах, строении

тела, повадках, месте

обитания.

Упражнять в счете и

отсчете предметов на

слух, на ощупь (в

пределах 5) Учить

соотносить форму

предметов с

геометрическими

фигурами: шаром и

кубом. Развивать умение

сравнивать предметы по

цвету, форме, величине.

Рассказ

воспитателя о

диких животных

средней полосы

России (блок:

Жизнь растений и

животных в

сообществе).

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение по теме.

Д/и «Семья»,

«Сложи

картинку»,

«Четвертый

лишний»

Художественно-

эстетическое

развитие

Учить использовать

освоенные ранее

приемы и навыки

изобразительной

деятельности для

воплощения своих

замыслов, выбирать

техники и материалы

для создания образов,

сюжетных рисунков.

Рассматривание

репродукции «В

сосновом бору»

Шишкина

Чтение по теме.

Речевое развитие

Продолжать учить

пересказывать короткие

рассказы по

графическим схемам.

Развивать

выразительность речи,

фонематический слух.

Активизировать в речи

порядковые

числительные,

прилагательные.

Пересказ рассказа

«Купание

медвежат» Бианки

В.

Д/и «Продолжи

ряд», «Какой,

какая?», «Один –

два – пять»

Физическое

развитие

Продолжать

формировать

представление детей о

Беседа «Наши

зубки»

Просмотр

здоровом образе жизни,

о правилах личной

гигиены.

мультфильма

«Птичка Тари»

Профессии.

Почтальон.

25 – 29.04

Социально-

коммуникативное

развитие

Совершенствовать

умение детей

самостоятельно

создавать игровой

замысел, распределять

роли, подбирать

атрибуты. Формировать

умение считаться с

интересами товарищей,

передавать в игре

отношения людей.

С/р игра «Почта»

Изготовление

атрибутов для

игры.

Просмотр

мультфильма

«Слоненок и

письмо»

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о

профессии почтальон,

его трудовых действиях.

Закреплять

представления о том,

что результат счета не

зависит от качественных

признаков предмета

(размера, цвета).

Рассказ

воспитатель о

профессии

почтальон.

Чтение Маршак С.

Я. «Почта»

Рассматривание

фотографии по

теме.

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с искусством:

открытки, как часть

художественного

дизайна. Воспитывать

уважение к труду

художника. Вызвать

желание создавать

красивые вещи своими

руками.

Рассматривание

открыток, марок,

конвертов.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Речевое развитие

Учить составлять

рассказ о предметах и

действиях с предметами.

Упражнять в

правильном

произношении звука ч,

отчетливо проговаривать

слова с этим звуком.

Составление

рассказа по

предметам.

Д/и «Скажи

наоборот»,

«Придумай

слово»,

«Хлопушка»

Физическое

развитие

Дать первичное

представление о теле

человека: названия

органов, роль частей

тела.

Чтение: Маршак

«Почему у

человека две руки

и один язык»,

Пермяк «Про нос

и язык»

Май

Цветы на лугу.

Красная книга.

Социально-

коммуникативное

Формировать у детей

представления о

Беседа «Опасная

машина»

2 – 6.05

развитие

возможном характере

развития опасных

ситуаций, воспитывать

осторожность и

осмотрительность.

Способствовать

формированию

осознанного отношения

к собственной

безопасности и

безопасности

окружающих.

С/р игра «Семья»

сюжет «Прогулка

в парк»

Беседа «Красная

книга» (блок: как

человек охраняет

природу)

Видео «Красная

книга»

(интерактивная

доска)

Познавательное

развитие

Дать первичные

представления о

луговых цветах, их

строении, питании.

Учить сравнивать

предметы по толщине.

Совершенствовать

умение ориентироваться

в пространстве,

обозначать

пространственные

направления

относительно себя

соответствующими

словами: вперед, назад,

налево, направо, вверх,

вниз.

Рассматривание

фотографий по

теме.

Рассказ

воспитателя о

луговых цветах.

Д/и «Садовник»,

«Назови

правильно»,

«Найди

картинку»,

«Сложи картинку»

Беседа:

«Заповедники»

(блок: как человек

охраняет природу)

Видео «Сбережем

удивительный мир

растений и

животных»

(интерактивная

доска)

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с жанрами пейзаж

и натюрморт. Учить

видеть красоту

окружающего мира.

Воспитывать

поэтический вкус,

умение слушать.

Рассматривание

репродукций по

теме.

Создание альбома

«Весенние

краски»

Д/и «Времена

года», «Сложи

картинку»

Речевое развитие

Продолжать учить

вслушиваться в звучание

слов, выделять на слух

звуки в словах, находить

слова сходные по

звучанию. Уточнить

представления о цветах.

Д/и «Найди по

описанию», «Звук

потерялся»,

«Продолжи ряд»,

«Хлопушка»

Активизировать в речи

прилагательные.

Физическое

развитие

Объяснить детям, что

значит «лекарственные»

растения. Рассказать о

пользе таких растений.

Беседа «Зеленая

аптека»

Наш город.

День Победы.

9 – 13.05

Социально-

коммуникативное

развитие

Продолжать работу над

развитием сюжета,

учить детей

использовать в игре

свои знания и личный

опыт. Совершенствовать

умение объединяться в

игре, распределять роли,

выполнять игровые

действия.

С/р игра «Семья»

сюжет

«Экскурсия»

Изготовление

открыток для

ветеранов.

Познавательное

развитие

Формировать у детей

представление о подвиге

народа, который встал

на защиту своей

Родины.

Упражнять в умении

сравнивать предметы по

трем признакам: цвет,

величина, форма.

Рассказ

воспитателя о Дне

Победы.

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение стихов по

теме.

Слушание

военных песен.

Художественно-

эстетическое

развитие

Формировать у детей

умение внимательно

слушать, следить за

развитием действия,

сопереживать героям

произведения. Учить

кратко пересказывать

понравившиеся отрывки

с опорой на вопросы

педагога.

Чтение рассказов,

стихов о войне.

Рассматривание

фотографий по

теме.

Речевое развитие

Учить четко и

правильно произносить

звук щ изолированно, в

словах и фразах. Учить

запоминать стихи,

рассказывать их с

выражением.

Активизировать в речи

глаголы.

Д/и «Что где?»,

«Какой по счету?»,

«Найди пару»,

«Придумай

слово»,

«Четвертый

лишний»

Разучивание

стихотворения «В

небе праздничный

салют…»

Физическое

развитие

Совершенствовать

навыки полученные в

течении года, быстро и

Д/и «Как мы

умеем быстро

одеваться»,

аккуратно выполнять

необходимые действия.

«Аккуратно

разложи одежду

перед сном»

Насекомые.

16 – 20.05

Социально-

коммуникативное

развитие

Учить детей наводить

порядок в группе,

подбирать и правильно

использовать

необходимый инвентарь,

договариваться о

взаимодействии.

Поощрять инициативу в

оказании помощи

товарищам, взрослым.

Трудовое

поручение: уборка

группы.

С/р игра «Семья»

сюжет «Мы

помогаем»

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о

насекомых, строении их

тела, образе жизни.

Познакомить детей с

правилами наблюдения

за насекомыми. Учить

искать ответы на

вопросы о

жизнедеятельности

насекомых.

Рассматривание

фотографий по

теме.

Чтение стихов и

загадок по теме.

Чтение

«Путешествие

муравьишки»

Распознающее

наблюдение

«Муравьиная

тропа»

Художественно-

эстетическое

развитие

Учить детей сравнивать

музыкальные

произведения с

похожими названиями,

развивать способность

чувствовать характер и

выразительный образ

музыкального

произведения,

передавать его в

движении. Развивать

музыкальную память.

Прослушивание

музыкальных

произведений

«Мотылек»

Майкапар С.,

«Бабочка» Григ Э.

Рассматривание

репродукций по

теме.

Речевое развитие

Закреплять умение

определять наличие

определенного звука в

слове. Учить различать

твердые и мягкие звуки.

Закреплять умение

подбирать слова

сходные по звучанию.

Формировать

грамматический строй

речи.

Разучивание

стихотворения

«Божья коровка»

Д/и «Продолжи

ряд», «какой,

какая?», «Кто

где?», «Один – два

– пять», «Я знаю

три названия…»

Физическое

развитие

Закрепить правила

безопасного поведения в

Д/и «Источники

опасности»,

доме и на улице.

«Светофор»,

«Опасные

предметы»,

«Важные

телефоны»

Беседа «Я знаю,

что можно, а что

нельзя»

Наш город.

День рождение

города.

23 – 27.05

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать чувство

любви к родному городу,

желание поддерживать

чистоту в городе.

Объяснить понятие

«благоустройство»

Беседа «Наш

любимый город»

Рассматривание

фотографий по

теме.

С/р игра

«Субботник в

детском саду»

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о

достопримечательностя

х Санкт-Петербурга:

Петропавловская

крепость, Дворцовая

площадь, река Нева,

Исаакиевский собор,

Медный всадник.

Воспитывать интерес к

истории родного города.

Рассматривание

фотографии по

теме.

Рассказ

воспитателя по

теме.

Виртуальная

прогулка

«Петропавловская

крепость»

Д/и «Лото»,

«Парные

картинки»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с городским

пейзажем, работами

художников,

изображающими Санкт-

Петербург. Учить видеть

и осознавать средства

выразительности,

используемые

художниками.

Продуктивная

деятельность по

теме.

Рассматривание

репродукций по

теме.

Чтение по теме.

Речевое развитие

Учить составлять

связный рассказ по

картинкам, следить за

порядком изложения

событий, выразительно

передавать диалоги

персонажей.

Упражнение

«Расскажи сказку.

Д/и «Четвертый

лишний», «Лото»,

«Парочки»,

«Продолжи ряд»,

«Придумай слово»

Физическое

развитие

Закреплять знания детей

о частях тела человека и

их роли. Формировать

представления о

Беседа «Зачем

человеку кровь?»,

«Чтобы уши

лучше слышали»

здоровом образе жизни.

Скоро лето.

30 – 31.05

Социально-

коммуникативное

развитие

Активизировать и

уточнить представления

детей о правилах полива

декоративных растений,

формировать

соответствующие

трудовые умения.

Поощрять стремление

приносить пользу,

воспитывать культуру

труда.

Трудовые

поручения: полив

растений на

клумбе.

С/р игра «Семья»

сюжет

«Отправляемся в

отпуск»

Изготовление

атрибутов для

игры.

Познавательное

развитие

Дать детям первичные

представления о

сезонных изменениях

летом: изменения

погоды, растения и

животные летом,

изменения в одежде

людей.

Рассматривание

фотографий и

репродукций по

теме.

Чтение коротких

рассказов о лете.

Д/и «Что

изменилось»,

«Времена года»

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать знакомить

детей с народным

искусством: красота и

красочность нарядов

дымковской игрушки.

Учить видеть красоту

окружающего мира.

Рассматривание

репродукций на

тему «Лето»

Сравнение

дымковской

игрушки и

настоящей

одежды.

Чтение по теме.

Речевое развитие

Закреплять умение

пересказывать короткие

рассказы по

графическим схемам.

Формировать

грамматический строй

речи. Развивать

диалогическую речь,

фонематический слух.

Пересказ рассказа

«Петушок с

семьей»

Ушинского К.

Д/и «Скажи

наоборот»,

«Придумай

слово», «Расскажи

сказку»

Физическое

развитие

Продолжать

формировать правила

безопасного поведения

на улице летом.

Совершенствовать

навыки

самообслуживания.

Беседа «Правила

поведения на воде,

в лесу»,

«Осторожно –

улица!»