Микробиология,

как средство развития предпосылок

к формированию ранней профориентации

детей дошкольного возраста.

АКТУАЛЬНОСТЬ

В ФГОС дошкольного образования в области «Социально – коммуникативное

развитие» сформулированы задачи по формированию позитивных установок к

различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста. Дошкольное

учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях.

Именно в детском саду дети знакомятся с их многообразием. Ориентация в мире

профессий является важнейшим звеном в социальной адаптации ребенка.

ВВЕДЕНИЕ

В период пандемии актуальной стала проблема острой необходимости соблюдения

мер безопасности и способов защиты от вирусов. На социальную ситуацию

отреагировали и воспитанники: «А что такое вирусы? Мы от них заболеем? Где

живут микробы? А они могут быть хорошими?» Тогда и было принято решение

начать работу

над проектом

«Микробиология как образовательный ресурс

познавательного развития детей дошкольного возраста». Проект, в результате,

показал, что изучать с дошкольниками мир микробиологии интересно, а с помощью

метода моделирования просто, эффективно и безопасно. За время его реализации

воспитанники приобрели необходимые элементарные представления о влиянии

микроорганизмов на здоровье человека. Познавательные запросы детей на эту тему

дали мотивацию на продолжение проекта.

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок к

ранней профориентации посредством микробиологии.

Задачи:



Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками.



Углубить представления детей о разнообразии профессий , связанных с

бактериями и вирусами.



Создать

условия

для

включения

полученных

представлений

в

самостоятельную деятельность.



Развивать творческую инициативу, познавательную активность, словарный

запас по данному направлению.



Формировать элементарный опыт профессиональных действий, практические

навыки безопасного использования предметов труда.

Формы и методы работы:

Практические:



дидактические игры;



творческие игры;



трудовая деятельность;



продуктивная деятельность.

Наглядные:



рассматривание;



наблюдения;



экскурсии по территории детского сада;



просмотр видеозаписей о профессиях.

Словесные:



беседы;



рассказ воспитателя;



рассказ из личного опыта;



ознакомление с художественной литературой о профессиях.

Формы организации детей:



продуктивная деятельность;



оформление фотоальбомов;



изготовление книги «Все профессии нужны, все профессии важны»;



занятия с представителями профессий, беседы;



мультимедийные презентации;

Методы

и

приёмы

совместной

организованной

образовательной

деятельности:



игра;



наглядность (рассматривание фотоальбом, рисунков);



творческая активность детей;



метод совместной деятельности детей и родителей, коллективная работа;



диалоги, беседы;



познавательные игровые занятия,



онлайн просмотры профессиональной деятельности родителей «Моя мама на

работе».

ООД



На занятиях проводились беседы, составляли рассказы по теме «Профессия»

«Труд человека», «Кем я стану, когда вырасту». Рассматривали иллюстрации,

предметы труда, читали художественную литературу : Дж. Родари «Чем пахнут

ремесла», В.Маяковский «Кем быть», Л.Разумов «Стихи о профессиях» , Г.Остер

«Петька – микроб» (добавить)и др., что позволило углубить представления детей

о мире профессий.



ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



Раскрашивали раскраски, лепили кондитерские изделия, рисовали людей в

защитной одежде, оформляли выставку «Моя будущая профессия»



СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ



В самостоятельной деятельности воспитанники организовывали сюжетно –

ролевые игры: «Салон красоты», «Научная лаборатория», «Кондитерская

фабрика», «Детский врач», «Доктор Айболит».

ХОД РЕАЛИЗАЦИИ

Как лучше рассказать дошкольникам о профессиях? Ответ вполне очевиден: чтобы

было и весело-интересно, и полезно-познавательно.

Для начала воспитанникам был представлен ряд профессий и предлагалось

выяснить, что их всех объединяет.

Ребята обратили внимание на то, что все

представители этих профессий работают в специальной защитной одежде и

выполняют

правила

безопасного

поведения

на

своем

рабочем

месте.

А

проанализировав,

увидели, что

каждая

тем или иным образом связана

с

бактериями или вирусами.

Было решено организовать цикл занятий под названием «Профессия моей мамы»

Для знакомства с профессией микробиолога встреча с мамой не потребовалась.

Ведь в ходе предыдущего проекта воспитанники уже познакомились с ней и даже

побывали в роли сотрудников научно – исследовательской лаборатории: ребята

рассматривали каплю воды и кожу под микроскопом, выращивали в чашках Петри

плесень, наблюдали, как быстро могут передвигаться и размножаться микробы,

просмотрели презентации и мультфильмы по теме, узнали много специальных слов

и на опытах

убедились , что бактерии могут быть полезны или вредны для

организма человека.

Дать элементарные представления о профессии врача – иммунолога согласилась

приглашенная мама Макаровой Таисии, которая работает в детской поликлинике

нашего города. После просмотра небольшого видеофильма

об иммунитете

человека, провели беседу и сделали вывод о том, как важно помогать клеткам –

защитникам нашего организма бороться с болезнетворными бактериями. Узнали,

что врач – это обобщающее слово, которое включает множество медицинских

специальностей (педиатр –детский врач, лор – лечит ухо, горло и нос, стоматолог –

зубы . И все они стоят на страже нашего здоровья и помогают бороться с вредными

микробами.

Крайне интересной и увлекательной получилась встреча воспитанников с мамой

Димы Соколова, которая рассказала о профессиях пекаря и кондитера. Просмотрев

фильм о приготовлении хлеба, ребята вспомнили о полезных свойствах дрожжей и

узнали названия необходимого оборудования для приготовления хлебобулочных

изделий. А в процессе совместного изготовления торта дети узнали , что шприц

бывает не только для уколов, и что кондитер не ест сладкое круглосуточно, а чаще

всего мечтает о мясе и огурчиках.

Познавательную встречу с воспитанниками группы провела мама Матвея Котова,

которая рассказала о профессии эксперта – криминалиста. Затаив дыхание, дети

слушали, как важно для раскрытия преступления собрать как можно больше улик,

найти отпечатки пальцев, провести в специальной лаборатории подробный анализ и

выйти на след преступника. Впечатленные встречей ребята,

еще в течении

нескольких дней закрепляли знания о данной профессии в самостоятельной

игровой деятельности.

Затем с мамой Маши Солодухиной провели экскурсию по нашему детскому саду,

где познакомились с работой повара и прачки. Рассмотрели предметы бытовой

техники, поговорили о

значимости их использования для ускорения получения

результата, улучшения его качества и

облегчения труда человека. Закрепили

навыки безопасного поведения при работе с бытовыми приборами и сделали

важный вывод о том, что нужно уважительно относится к труду сотрудников ДОУ.

Для подведения итогов провели обобщающее занятие на тему «Профессии,

связанные с микроорганизмами», целью которого стало закрепление названий

изученных

профессий,

обогащение

словарного

запаса

воспитанников,

формирование уважительного отношения к представителям данных профессий и

формирование желания выбрать эту профессию в будущем.

В конце своего выступления хотелось бы отметить, что конечно же мы изучили не

все профессии, связанные с микробиологией. Работу по профориентации детей

дошкольного возраста планируется продолжать.