Конспект непосредственной образовательной деятельности по

познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе

«Колокольчик»

Тема: «Здравствуй Зимушка-зима»

Цель:

Создать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности детей в процессе

экспериментирования со снегом и льдом, закрепить знания детей о природных явлениях, происходящих в

природе зимой.

Задачи:

1.

Обучающие:



Познакомить детей со свойствами снега и льда;



Продолжить обучение практическому исследованию природных объектов и явлений;



Учить договариваться друг с другом при работе с природным материалом;



Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу, уметь

слышать и слушать педагога.

2.

Развивающие:



Развивать исследовательские умения, умения проводить наблюдения, делать выводы;



Развивать зрительную память, речь, наблюдательность, мышление, творческое воображение;



Развивать гуманное отношение к природе, к людям; формировать экологическую культуру

дошкольников;



Продолжать формировать знания детей о зиме, о свойствах льда и снега.

3.

Воспитательные:



Воспитывать любознательность, доброту, отзывчивость.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-

эстетическое развитие, речевое развитие.

Формы организации образовательной деятельности:

Групповая, индивидуальная.

Методы и приемы, используемые в ходе НОД:



Словесный (беседа, загадки, вопросы к детям);



Наглядно -демонстрационный (снежинки с загадками, картинки слайды);



Практический (проведение опытов со снегом и льдом);



Игровой (Игра «Найди две одинаковые картинки». «Сдуй снежинки»).

Используемые современные образовательные технологии:



Технология исследовательской деятельности;



Игровые технологии;



Здоровьесберегающие;



Личностно-ориентированные технологии

Планируемый результат:

Систематизация и расширение у детей знаний по теме «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Подготовительная работа:



Рассматривание картин, плакатов, альбомов по теме, чтение сказок о зиме, рассказ педагога,

загадывание загадок, просмотр презентаций по теме, дидактические, пальчиковые игры;



Чтение стихов М. Пожаровой «Разукрасилась зима», Н. Некрасова «Снежок», И. Сурикова

«Зима»;



Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежинки», рассматривание иллюстраций по теме «Зима».

Оборудование:



Ноутбук;



Проектор;



Презентация;



Игрушка «Ученая сова»;



Мини-лаборатории, содержащие пластиковые стаканчики, тарелки, ложки, бумажные салфетки,

клеенки;



Ёмкость со снегом и льдом;



Карточки с изображением снежинок.

Демонстрационный материал:

Снежинки с загадками, презентация.

Раздаточный материал:

Ёмкости со льдом и снегом, стаканы с водой, листы цветного картона, салфетки, соль, металлические

ложки, палочки для разрыхления снега.

Ход НОД

Вводная часть

(Слайд №2 - Детская зимняя картинка, на фоне которой звучит песня «Здравствуй, Зимушка-зима»

муз. В. Сайдаль, сл. А. Яранова)

Дети с воспитателем под музыку проходят в зал, делают ритмические движения и садятся на

стульчики. В это время на проекторе показан (Слайд №3 - узор на окне)

Воспитатель:

-

Узоры, узоры, узоры

-

Рисует мороз на стекле...

-

И словно волшебные горы

-

Заманчиво манят к себе.

-

И снег на вершинах сияет

-

И озеро гладью блестит

-

Снежинки, как звёзды мерцают

-

И иней окно серебрит.

Воспитатель:

-

Посмотрите, какой красивый узор на окне нарисовал мороз.

Воспитатель:

-

Живет на земле Матушка Водица. У нее большая семья: сыновья - Туман, Дождь, Снег, Лед;

дочери - Роса, Снежинки. У всех разные характеры, все любят разные времена года (кто весну и

лето, кто осень и зиму).

-

Ребята, а с кем из детей Матушки Водицы мы встречаемся зимой?

Дети:

-

Снег, лёд, снежинки.

Воспитатель:

-

Начало зимы. Наступил месяц декабрь. А какие зимние месяцы вы ещё знаете?

Дети:

-

Январь, февраль.

Воспитатель:

-

Всё чаще мы наблюдаем красивое природное явление. Как вы думаете какое?

Дети:

-

Снегопад

Показ слайда. (Слайд №4 - Снегопад)

Воспитатель:

-

Холодно, в воздухе кружатся снежинки, и несколько из них залетело к нам в группу. Вот какие

они красивые, резные (показывает детям).

(Дети замечают, что с обратной стороны на них что – то написано.)

Воспитатель:

-

Действительно. Давайте посмотрим. Так это же загадки нам принесли снежинки.

-

Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Дети:

-

Да!!!

Воспитатель:

-

Отгадайте эти загадки:

Воспитатель:

-

Он вошел – никто не видел,

-

Он сказал – никто не слышал.

-

Дунул в окна и исчез,

-

А на окнах вырос лес.

Дети:

-

Мороз!

Воспитатель:

-

Без досок, без топоров

-

Через речку мост готов.

-

Мост – как синее стекло:

-

Скользко, весело, светло.

Дети:

-

Лёд!

Воспитатель:

-

Белый пух лег на дороги,

-

На ступеньки и пороги.

-

Знает каждый человек

-

Этот пух зовется…

Дети:

-

Снег!

Воспитатель:

-

Запорошила дорожки,

-

Разукрасила окошки,

-

Радость детям подарила

-

И на санках прокатила.

Дети:

-

Зима!

Воспитатель:

-

Зацепилась за карниз

-

И растет, как шишка, вниз.

Дети:

-

Сосулька!

Воспитатель:

-

С неба падают зимою

-

И кружатся над землею

-

Легкие пушинки, Белые …

Дети:

-

Снежинки!

Воспитатель:

-

Молодцы, ребята, быстро справились с этим заданием.

Воспитатель:

-

Ребята, а вы любите играть зимой?

Дети:

-

Да!

Воспитатель:

-

А в какие игры вы играете зимой?

Дети:

-

Катаемся на санках, лыжах, коньках, лепим снеговика, играем в снежки, играем в хоккей.

Воспитатель:

-

Очень интересные игры. Я предлагаю вам немного размяться, и поиграть! (дети выходят в центр

зала).

Первая игра.

Воспитатель:

-

Первая игра на внимательность. Давайте подойдём с вами к столу и посмотрим на снежинки.

Видите, какие они красивые и не похожие друг на друга. Но у каждой снежинки есть своя пара.

Надо найти эту пару.

(Игра «Найди две одинаковые снежинки»).

(Дети находят пару для своей снежинки и показывают ребятам, которые оценивают, правильная пара

получилась или нет.)

Воспитатель:

-

Молодцы, дети, быстро нашли пару для снежинки!

Вторая игра.

Воспитатель:

-

А сейчас представьте, что вы на улице во время снегопада и многочисленные снежинки

опускаются прямо на ваши щечки и носики. Тихонечко подуйте на них, чтобы они не сели вам на

лицо. Вдыхаем носом, а выдыхаем через рот.

(Игра «Сдуй снежинки» - дыхательная гимнастика)

Воспитатель:

-

Отлично! Ни одна снежинка не опустилась на вас!

Третья игра.

Воспитатель:

-

А следующая игра для наших глаз. (Гимнастика для глаз.) Проговариваем слова одновременно с

движением глаз:

-

Мы за снегом наблюдали

-

Глазки у ребят устали (Поморгать глазами).

-

Посмотрите все в окно, (Посмотреть вдаль)

-

Сколько снега намело! (Посмотреть вверх)

-

Мы глаза сейчас закроем. (Закрыть глаза)

-

Мысленно сугроб построим,

-

По сугробу вверх пойдем, (Открыть глаза, посмотреть вверх)

-

Вправо, влево повернём, (Посмотреть по дуге вверх — вправо и вверх — влево)

-

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)

-

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими).

Воспитатель:

-

Молодцы, ребята! Возвращаемся на стульчики.

Воспитатель:

-

Ребята, а я вот знаю. что под снегом на полях, как под теплым покрывалом скрываются маленькие

ростки будущих посевов. Их называют озимые. (Слайд № 5 - Озимые)

-

Снег не дает им замерзнуть в сильные морозы. Снег помогает перезимовать и спрятаться от

лютого холода многим животным, таким как мышь, медведь, бурундук, ёж и другие животные.

(Слайд 6, 7, 8 - Звери зимой)

-

С нами остаются зимующие птицы. Назовите их.

Дети:

-

Воробьи, синицы, вороны, сороки.

Воспитатель:

-

Посмотрите на экран. Кого из представленных птиц вы ещё не назвали? (Слайд 9 - Зимующие

птицы)

Дети:

-

Сову.

Воспитатель:

-

Сегодня к нам в гости прилетела Учёная сова. И у неё с собой какая-то посылочка! Что в ней мы

посмотрим позже!

-

А скажите, ребята, если сова учёная, то мы с вами тоже можем превратиться в кого?

Дети:

-

В учёных.

Воспитатель:

-

А кто такие ученые, чем они занимаются?

Дети:

-

Ученые ведут наблюдения и проводят эксперименты.

Воспитатель:

-

Правильно! А где учёные проводят эксперименты?

Дети:

-

В лаборатории.

Воспитатель:

-

Какие правила работы в лаборатории вы знаете?

Дети:



В лаборатории нельзя ничего пробовать на вкус;



В лаборатории надо соблюдать тишину;



Без разрешения руководителя нельзя ничего трогать;



Бережно обращаться с оборудованием. После завершения лабораторной работы все учебные

материалы необходимо вернуть на место и вымыть руки.

Воспитатель:

-

Молодцы ребята. И так, давайте посмотрим, что же все - таки принесла нам Мудрая Сова?

Друзья, тут лед и снег! Что бы это значило?!

Дети:

-

Будем узнавать свойства льда и снега.

Воспитатель:

-

Верно. Мы сегодня узнаем, какими свойствами обладают снег и лёд. Помогут нам в этом разные

опыты и наблюдения. Чтобы их провести, предлагаю открыть свою исследовательскую

лабораторию и стать её лаборантами.

-

И так, начинаем наши опыты!

Воспитатель:

-

В нашем первом опыте мы будем сравнивать свойства снега и льда.

ОПЫТ №1.

«

Сравнение свойств снега и льда.

»

Воспитатель:

-

Возьмите в одну ладошку немного снега, а в другую кусочек льда. Что вы чувствуете?

Дети:

-

Холод.

Воспитатель:

-

Что у вас осталось на ладошке?

Дети:

-

Вода.

Воспитатель:

-

Какой можно сделать вывод?

Дети (вывод):

-

Снег и лед холодные, состоят из воды.

Воспитатель:

-

Какого цвета снег?

Дети:

-

Белый.

Воспитатель:

-

А лед имеет цвет?

Дети:

-

Нет.

Воспитатель:

-

Значит, он какой?

Дети:

-

Бесцветный

Воспитатель:

-

Давайте сделаем вывод по поводу цвета.

Дети (вывод):

-

Снег - белого цвета, лед - бесцветный.

Воспитатель:

-

Возьмите полоску красного картона и положите её под снег. Мы сможем увидеть какого цвета

полоска?

Дети:

-

Нет.

Воспитатель:

-

Значит снег, какой?

Дети:

-

Непрозрачный.

Воспитатель:

-

А теперь положите полоску под лёд. Видим цвет?

Дети:

-

Да.

Воспитатель:

-

Значит лёд какой?

Дети:

-

Прозрачный.

Воспитатель:

-

Какой можно сделать вывод?

Дети (вывод):

-

Снег - непрозрачный, лед - прозрачный.

Воспитатель:

-

Возьмите палочки. Попробуйте разрыхлить снег. Получается?

Дети:

-

Да.

Воспитатель:

-

Значит какой снег?

Дети:

-

Рыхлый.

Воспитатель:

-

А про лёд мы можем такое сказать?

Дети:

-

Нет.

Воспитатель:

-

Но лёд мы можем разбить. Значит он какой?

Дети:

-

Лёд хрупкий

Воспитатель:

-

Какой вывод здесь напрашивается?

Дети (вывод):

-

Снег - рыхлый, лед - хрупкий.

Воспитатель:

-

Давайте же назовём все свойства снега и льда, о которых мы узнали в первом опыте.

Дети:

-

Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый, под действием тепла превращается в воду.

-

Лёд – бесцветный, прозрачный, хрупкий, под действием тепла превращается в воду.

Воспитатель:

-

Молодцы, ребята! А сейчас второй опыт, в котором мы узнаем, как лёд будет себя вести в воде.

ОПЫТ № 2.

«

Почему лед не тонет?

»

Воспитатель:

-

Возьмите стакан с водой, положите туда кусочек льда. Посмотрите, что происходит со льдом?

Дети:

-

Плавает.

Воспитатель:

-

Если лед оставить в воде, что с ним произойдет?

Дети:

-

Растает.

Воспитатель:

-

Какой вывод можно сделать?

Дети (вывод):

-

Лед не тонет, потому что он легче воды, постепенно лед в воде растает.

Воспитатель:

-

А теперь, ребята, я вас приглашаю немного отдохнуть и поиграть.

(Пальчиковая гимнастика «Снежинки»)

Пальчиковая гимнастика:

-

Стою и снежинки

-

В ладошки ловлю (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

-

Я зиму, и снег,

-

И снежинки люблю (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

-

Но где же снежинки?

-

В ладошке вода (разводим руки в стороны, ладонь раскрыта).

-

Куда же исчезли снежинки?

-

Куда? (Раскрытые ладошки соединяем).

-

Растаяли хрупкие

-

Льдинки-лучи (Потряхиваем кистями рук, как будто стряхиваем капли воды).

-

Как видно, ладошки

-

Мои горячи (Прижимаем сложенные ладошки к груди).

Воспитатель:

-

Отдохнули? Согрелись ваши ладони?

Дети:

-

Да!

Воспитатель:

-

Тогда продолжаем наши опыты. Следующий опыт нам позволит узнать, как снег звучит.

ОПЫТ№ 3.

«

Почему снег хрустит?

»

Воспитатель:

-

Посмотрите, пожалуйста на экран и послушайте. (Слайд № 10 - Хруст снега)

Воспитатель:

-

Ребята, что это за звук?

Дети:

-

Снег хрустит.

Воспитатель:

-

А как вы думаете, почему снег хрустит под ногами?

(Дети предлагают свои варианты)

Воспитатель:

-

Я вам сейчас поясню: снег состоит из снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда

они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно,

но, когда мы в морозный день идём по заснеженной улице, под нашими ногами ломаются сотни

тысяч снежинок. Тогда мы и замечаем, что снег скрипит.

Воспитатель:

-

Чтобы понять, как это происходит, проведём такой эксперимент. Возьмите блюдце с солью. Её

кристаллики очень напоминают снежинки. Берем ложку и надавливаем ею на соль (несколько

раз). Ребята, что вы слышите?

Дети:

-

Соль скрипит

Воспитатель:

-

Слышен скрипящий или хрустящий звук, так как ломаются кристаллики соли. Такой же звук

слышен, когда мы идём по снегу в морозный день. Теперь вы знаете, почему хрустит снег.

Воспитатель:

-

И так, уважаемые ученые, давайте подведем итоги нашей научной работы. Проведём блиц-опрос.

-

Я буду задавать вопросы, а вы будьте внимательны, отвечая на них.

-

Снег при таянии превращается в воду? (да)

-

Если вода замерзает, она превращается в лед? (да)

-

Снег бесцветный? (нет)

-

Лед прозрачный? (да)

-

Лед рыхлый? (нет)

-

Снег белый? (да)

-

Лед тяжелее воды? (Нет).

-

Лед тает в воде? (Да)

-

Снежинки и соль — это кристаллы? (Да).

Воспитатель:

-

Молодцы! На все вопросы ответили верно. Понравилось вам в нашей лаборатории?

Дети:

-

Да!

Воспитатель:

-

Видите, ребята, а зима не такое уж грустное время года. Зимой. к тому же, мы празднуем самый

любимый и весёлый праздник: «Новый год»! Вы очень порадовали Ученую Сову своим

трудолюбием и любознательностью. И она приготовила для вас сюрприз. Это весёлые новогодние

задания! Решайте, отгадывайте, познавайте!