Важный элемент человеческой культуры – речевой этикет. В

детском саду воспитатели обращают особое внимание на обучение детей

вежливости, учат их правилам речевого этикета. Хотя невозможно скрыть и

того, что нередко родители разрешают себе по отношению к ребенку или в

его присутствии не совсем изысканные слова, выражения, которые тут

же детьми перенимаются. «Дети – увеличительные стекла зла», - заметил

Л.Н. Толстой. Неправильные, грубые слова взрослых они услышат быстрее,

чем вежливые, так как последнее для детей привычнее, это норма.

Этикет - совокупность правил поведения, касающихся отношения к людям.

Такое определение дает «Словарь по этике». Вежливость – способ

применения этикета.

Общеизвестно, что

самое

важное

воспитание

вежливости

у

ребенка - постоянный добрый пример.

Взрослые дают детям «модели

поведения»,

демонстрируют

необходимость

в

любой

ситуации

придерживаться норм этикета, быть вежливыми. Современный подход к

ребенку как к личности,

нуждающийся в понимании,

уважении ее

интересов и прав, делает проблему воспитания вежливости особенно

актуальной.

Поэтому

очень

важно, что

бы

«этикетными» способами

установления контактов с людьми владели в полном объеме как родители,

так и педагоги.

В детском саду дети общаются друг с другом и с педагогами от

до 12 часов в день. Во время общения происходит обмен способами и

навыками

общения,

умениями

ролевого

речевого

поведения.

Ежеминутно в течение всего дня дети учатся у взрослых и друг у

друга речевому поведению,

характерным жестам, мимике,

словечкам.

Конечно, этикет - только одно из многочисленных средств общения, особо

значимое,

ценное.

Замечено,

что педагог часто учит не тому,

что

говорит, а как говорит, как общается, как относится к детям. Нередко

воспитатель требует вежливости к себе,

особого внимания к своим

словам, но не умеет слушать, поблагодарить ребенка или извиниться

перед ним.

У этикета есть словесные и несловесные средства.

Важно

обучить детей всему,

что связанно с этикетом,

но особо важно

пополнить детский словарь словесными средствами.

Самых распространенных «волшебных слов», которые всегда

должны быть в «запасе», всего около тридцати.

Совет для педагогов: посчитайте свой «запас», а потом детский.

Между ними присутствуют самая непосредственная, прямая зависимость –

чем больше даешь, тем больше получаешь. Так что же мы отдаем из

своего «волшебного запаса» в течение дня воспитанникам? Вспоминаем

и считаем!

Утром: «доброе утро», «я рада тебя видеть», «здравствуй», «как

ты себя чувствуешь?».

За

завтраком,

обедом,

ужином:

«приятного

аппетита»,

«благодарю», «спасибо», «позволь за тобой поухаживать», «все было

очень вкусно».

Во время общения:

«разреши»,

«будь добр»,

«пожалуйста»,

«извини», «позволь», «прошу прощения».

После тихого часа: «как спалось?», «как твое здоровье?».

Вечером: «добрый вечер», «до свидания», «до завтра»,

«до

встречи», «всего хорошего», «всего доброго».

Воспитанием вежливости педагоги детского сада занимаются во

время всех режимным моментов, на любых занятиях и вне их. В ДОУ

предпочтение часто отдается таким методам, как прямое объяснение

этикетных норм,

убеждения,

разъяснение.

Не умаляя значения того

способа,

как

разъяснение

детям правил этикетного поведения

и

необходимости их соблюдения, все же считаю, что самым действенным

способом воспитания вежливости и речевого этикета после личного

примера взрослых является игра, особенно ролевая и театрализованная.

Велика также роль художественной литературы, которая дает образцы

нравственности, «правильного» и «неправильного» речевого поведения.

Любая

совместная

продуктивная

деятельность

детей дает

возможность

формировать

положительное

отношение

партнеров,

использовать правило речевого этикета и беседовать при удобном

случае на темы важности,

полезности и необходимости соблюдения

правил.

Устное

народное

творчество,

и

прежде

всего,

сказки

-

неиссякаемая

сокровищница

мудрости

и

фантазии,

опыта

и

наблюдательности. Вобрав в себя исторический опыт многих поколений,

фольклор имеет колоссальное воспитательное значение для ребенка. Сказки

- наиболее любимый детьми вид народного творчества. Они помогают

формировать художественный вкус, воспитывать доброе отношение к миру

и людям. Но процесс это не простой и не быстрый, тем более что доброта

многогранна: это и отзывчивость, и стремление помочь, умение проявить

сочувствие.

Воспитание

доброты

начинается

с

воспитания

жалости,

сострадания. Детская жалость, сострадание – первая ступенька на долгом

пути к человечности. Эти качества могут проявляться по отношению к

сверстнику, взрослому, цветку, животному – вообще ко всему живому. Не

следует думать, что лишь чтением сказок можно сделать ребенка добрым и

отзывчивым. Тем не менее, каждая сказка рождает в его душе такие чувства

как участие, волнение, сопереживание.

Дети сами нуждаются в доброте и ласке, но одновременно они

способны щедро и бескорыстно отдавать свою доброту всему живому. Задача

взрослых – помочь им сохранить это качество на всю жизнь.

Размышляя над сказкой, дети учатся определять положительных и

отрицательных

героев,

правильно

оценивать

их

поступки:

осуждать

коварство, жадность, лживость. Они знают, кто из героев плохой, как помочь

обманутому и обиженному, как защитить его.

У детей хрупкая, ранимая психика, и сказки являются тем

универсальным

средством,

которое

позволяет

без

морального

и

эмоционального ущерба рассказать им об отрицательном в жизни и

проводить параллели с современной действительностью.

«С детством, полным любви, можно выдержать всю жизнь» -

Песталоцци.

Потребность в родительской любви - не только самая сильная из

всех человеческих потребностей, но и самая длительная. Пройдут увлечения,

страсти, уйдут в прошлое многие привязанности, но любовь к родителям и

необходимость в ответной любви остается с нами до конца наших дней.

С первых мгновений жизни ребенок развивается как социальное

существо,

перед

которым

постоянно

раскрывается

неведомый

мир

предметов, человеческих отношений, где главное место занимают его

родители, его семья. Поддержка, теплота, уверенность в том, что мама рядом,

дают возможность идти ребенку вперед, не останавливаясь, не бояться. А

впереди на жизненном пути появляются и новые друзья, и первая любовь.

Кажется, что в этой ситуации мама должна отойти чуть-чуть подальше, что

близость теряется. Но это не так. Просто удлинилась связь, которую не всем

удается удержать, если близость ребенка и родителей не становится сильнее,

более глубинной и опосредованной. Важно, чтобы мама стала внутренним

содержанием душевной жизни человека, всем лучшим и добрым, что в нем

есть, его совестью. Придет день, когда молодая, уже уверенная и сильная

рука ребенка, ставшего взрослым, будет опорой родителям. Счастливы те

дети и родители, которые прошли вместе этот путь. Но это удается не всем.

Как трудно порой нам произнести душевные, добрые слова!

Намного легче сказать что-то обидное.

Было бы замечательно ввести традицию «Уроки любви и доброты»

в нашем детском саду. Например, на «Мамином празднике» я предлагаю

мамам и дочкам встать напротив, и, сделав шаг навстречу, произнести

ласковое, доброе слово друг другу. Ведь порой насколько непросто

вспомнить

и

произнести

ласковые,

добрые

слова

похвалы,

слова,

выражающие любовь, как дочкам, так и мамам, имеющим более богатый

жизненный опыт и словарный запас. Зачастую мамы испытывают чувство

неловкости, скованности. Предлагаю такое же задание дать и мальчикам на

празднике, посвященном «Дню защитника Отечества».

Дети этого возраста имеют большую склонность к подражанию. И

очень важно, чтобы взрослые, ведущие «уроки доброты», своим поведением,

взаимоотношениями, а тем более высказываниями не подавали дурного

примера. Родители всегда должны помнить о том, что рядом с ними дети,

которые

очень

внимательно

следят

за

поступками

взрослых,

прислушиваются и, конечно, подражают им.