Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 17 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

Методическая разработка логико-математического

развития детей дошкольного возраста (3х-5 лет)

средствами

развивающей игровой технологии

(

)

блоки Дьенеша

Воспитатели: Шевчено Е.И.

Сизова А.В.

г. Амурск

2019

Боки Дьенеша. Что это такое?

На первый взгляд может показаться, что логические блоки Дьенеша – это

обычный набор геометрических тел или строительных блоков. В

действительности же это гораздо больше, чем просто строительный

материал. Это целый кладезь игр на развитие логического, математического

и пространственного мышления!

Пособие состоит из 48 объёмных фигур, и главная особенность набора в том,

что ни одна из фигур в нём не повторяется! Все блоки отличаются между

собой по четырем свойствам: форма, цвет, размер, толщина. Такой набор

характеристик позволяет предложить малышу много интересных

аналитических задач на сравнение, обобщение, классификацию, умен6ие

кодировать и декодировать информацию.

Среди педагогов очень популярны специальные альбомы с заданиями для

блоков Дьенеша. Альбомы отлично подходят для первого знакомства с

фигурами, ведь в процессе игры малыш обращает внимание на разные

формы, цвета и размеры блоков.

В альбомах ребенку предлагается собрать картинку по схеме. Самым

маленьким картинку можно собирать, накладывая блоки на схему, более

опытным строителям желательно строить фигурку рядом с образцом.

Игры с блоками Дьенеша

Варианты игр с блоками Дьенеша я привожу вам в порядке возрастающей

трудности. Разнообразие настолько велико, что в них найдется много

полезного как для 2-летних, так и для 5-летних детей. Не забывайте

превращать любое занятие с пособием в игровую ситуацию,пускай блоки

будут не просто объёмными фигурами, а печеньками, жильцами домов,

пассажирами паровозов и т.д.

Итак, начинать играть можно уже с 2х лет, постепенно усложняя задачи.

Важно научить ребёнка выделять и узнавать отдельные свойства фигур. Во

время первых игр акцентируйте внимание ребёнка только на каком-то одном

свойстве, например цвет или форма.

Рассадите перед малышом две игрушки, например, Зайку и Мишку и скажет

что Зайка любит круглые печеньки ( печеньками будут логические блоки

Дьенеша), а Мишка квадратные. Пускай малыш разделит фигуры между

игрушками соответственно их предпочтениям.

Аналогично сортировать фигуры можно по цвету, размеру, толщине.

Свойство толщины как правило, ребенку даётся труднее всего, поэтому

займитесь им в последнюю очередь.

Сортируем фигуры по наличию двух признаков.

Когда малыш будет хорошо справляться с предыдущим заданием,

попробуйте добавить еще одно свойство для сортировки.

На этот раз фигуры могут быть семенами , которые нужно рассадить по

грядкам. На одну грядку скажем все красные и большие семена, а на

вторую -синие и треугольные.

Сортируем блоки с использованием логических

карточек

Следующий шаг -это развитие умения кодировать и декодировать

информацию о фигурах с помощью логических символов. То есть если до

сих пор вы задавали ребёнку условия для сортировки словами, то теперь

малыш будет учиться устанавливать взаимосвязь между свойством блока и

его графическом изображением.

Например предложите малышу рассортировать фигуры на две группы (не

забывайте как-то обыгрывать задание, блоки могут стать пассажирами,

которых нужно рассадить в две разные машины). Для каждой группы

поставьте одну или две логических карточки. К примеру, рядом с одной

группой поставьте красную карточку и треугольник (значит сюда нужно

подобрать все красные треугольные фигуры), рядом с другой -карточки с

кругом и маленьким домиком (подбираем маленькие круглые фигуры).

Попробуйте и обратное задание. Сначала вместе рассортируйте блоки по

какому-то словесному условию. Допустим, предложите расселить все

фигуры по двум домикам (толстые в один домик, тонкие- в другой). После

того, как ребёнок справился с заданием, предложите «подписать» каждый

домик карточкой, чтобы жильцы не перепутали свои домики. Помогите

малышу выбрать подходящие карточки из нескольких предложенных.

Сортируем блоки по отсутствию одного признака

Предложите ребёнку рассортировать фигуры на Некруглые и Неквадратные.

При этом обратите внимание малыша на то, что некоторые блоки (к примеру,

треугольные) могут подойти и туда, и туда. Не забывайте оживлять игру

каким-то сюжетом (например, котёнок рассаживает цветы по клумбам- на

одной клумбе Некруглые, цветы, а на другой Неквадратные)

Сортируем по отсутствию двух и более признаков.

Если у малыша всё получается, то можно предложить рассортировать блоки

по отсутствию сразу двух и даже трёх признаков. А самый продвинутый

уровень- это сортировка по наличию одних и по отсутствию других

признаков

Находим сходство и отличие.

Расставьте перед ребёнком на столе несколько тарелочек и объясните, что

в каждую из них нужно положить по два блока одинаковой формы. Пусть

малыш самостоятельно примут решение, какие это будут фигуры

(допустим, он может взять два круглых блока любого цвета и размера). В

этом задании главная задача, которая стоит перед малышом,- выделить к

фигур одно общее свойство, не взирая на все остальные.

В другой раз предложите положить н каждую тарелочку по две фигуры

одинакового цвета, размера, толщины.

Следующий шаг- попробуйте установить отличие между блоками. Так,

предложите ребёнку положить в каждую мисочку по две фигуры разного

цвета, формы, размера, толщины.

Ну и наконец, самый сложный вариант этого задания выглядит так:

положить в одну миску два блока одинакового размера, но разной формы;

одинаковой формы и одинакового размера;

разной форы и разного

размера и т.д.

«

Расселяем жильцов» в домике. Для каждой

комнаты задаём условие.

Это задание похоже на игры с логическими карточками. Ребёнку

необходимо расселить фигуры в домике, учитывая те условия, которые

даны для каждой «комнатки». Если вы только учитесь понимать значения

изображений,

достаточно

будет

одного

условия,

ну

а

более

«продвинутым» можно и три условия в одну комнату нарисовать.

Альбом задании «Лепим нелепицы»

Отдельно хочется сказать про альбом заданий «Лепим нелепицы». На

обложке возрастные ограничения от 4х лет, на деле его смело можно

использовать с 3х лет, особенно, если малыш играет не в первый раз с

блоками Дьенеша.

Этот альбом учит ребёнка подбирать фигуры с учётом трёх условий

одновременно. Подобрав все блоки и поставив их в нужные места, малыш

получит забавную картинку. Причём эта картинка ещё и является ответом

на загадку. Загадки, кстати, тоже не простые это загадки обманки- по

рифме просится один ответ, а на самом деле другой.

Знакомимся с понятием пересекающихся множеств.

На первый взгляд задание может показаться слишком сложным, но на

самом деле для маленького ребёнка оно вполне доступно. С таким

заданием может справится ребёнок трёх лет.

И так выложите на полу с помощью верёвочек два пересекающихся круга

и объясните, что в один круг нужно положить все круглые фигуры, а в

другой-красные. После этого, обратите внимание малыша на то, что есть

такая

область,

которая

попадает

одновременно

в

оба

круга,

соответственно в этом месте фигуры должны удовлетворять обоим

условиям- быть красными и круглыми.

Картотека дидактических игр по работе с

блоками Дьенеша.

Игра на развитие тактильных ощущений

«Чудесный мешочек»

Цель: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, умение угадать

предметы на ощупь.

Ход игры: Все фигурки складываются в мешок. Попросить ребенка на

ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые). Затем

все квадратные, прямоугольные, треугольные. Можно усложнить задание:

попросить достать большой круглый блок или маленький квадратный.

Или предложить достать разные по толщине фигуры. Когда ребёнок

достанет блок, можно уточнить, какого он цвета.

Дидактическая игра «Второй ряд»

Задачи:

-Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, находить

фигуру, отличную по одному признаку.

Ход игры: Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ними второй

ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура

другой формы (цвета, размера); такой же формы, но другого цвета (размера);

другая по цвету и размеру; не такая по форме, размеру, цвету.

Дидактическая игра « На свою веточку»

Задачи: Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур,

классифицировать фигуры по нескольким признакам.

Ход игры: На рисунке изображено дерево, на котором должны «вырасти»

фигуры. Чтобы узнать, на какой ветви какая «вырастет» фигура, возьмем,

например, зеленый, маленький прямоугольник и начнем двигать его от корня

дерева вверх по веткам. Следуя указателю цвета, мы должны двигать фигуру

по правой ветви. Дошли до разветвления. По какой ветви двигаться дальше?

По правой, у которой изображен прямоугольник. Дошли до следующего

разветвления. Дальше елочки показывают, что по левой веточке должна

продвигаться большая фигура, а по правой – маленькая. Значит, мы пойдем

по правой веточке. Здесь и должен «вырасти» маленький зеленый

прямоугольник. Так же поступаем с остальными фигурами. Аналогично

проводиться игра со следующим рисунком.

Дидактическая игра «Цепочка»

Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить

фигуру по заданному признаку.

Ход игры: Варианты построения цепочки:

Чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера,

толщины);

Чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и

размеру, по размеру и толщине и т.п.);

Чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и

т.д.;

Чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы

(одинакового размера, но разного цвета).

Дидактическая игра «Помоги сказочному герою»

Цель: Упражнять детей в группировке геометрических фигур

Развивать наблюдательность, внимание и память

Разделите фигуры между сказочными героями так, чтобы:

Ход игры: У Буратино оказались все синие квадраты

Чтобы Карандашу достались все желтые

Чтобы Незнайке достались все желтые и большие

Дидактическая игра - Сказка «В царстве блоков»

Цель: знакомить с блоками, их свойствами, развивать внимание, умение

выявлять, абстрагировать свойства (размер, форма, толщина), воображение,

творческое мышление.

Ход игры: Дети выбирают цвет для своего царства (желтый, синий, красный).

Ведущий рассказывает сказку, а дети назначают блоки на роли героев, и

строят из них своё царство.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. Он был

сильный, большой, толстый и похож на прямоугольник (детям выбирают

блок – большой толстый прямоугольник). У царя была царица, очень

похожая на него, только тоньше (выбираем блок – большой тонкий

прямоугольник). Жили они очень счастливо, и было у них двое детей,

похожих на них, только маленьких (маленький толсты и тонкий

прямоугольники). И вот однажды…»

Варианты: Далее сказку можно продолжить по замыслу детей или в

соответствии с темой. (Пошли в лес за грибами…, Взяли домашнего

питомца… и т.п.)

В играх с блоками Дьенеша очень удобно использовать в качестве

дополнительного материала карточки с символами свойств и логические

кубики, представленные в дидактическом наборе «Давайте вместе

поиграем».

Дидактическая игра «Украсим елку бусами»

Цель: Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства. Умение «читать

схему». Закрепление навыков порядкового счета.

Ход игры: Надо украсить елку бусами. На елке должно быть 5 рядов бус. В

каждом ряду три бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер

нитки бус (счет начинаем с верхушки елки). Повесим первый ряд бус

(карточки с цифрой 1). Закрашенный кружок показывает нам место бусинки

на ниточке. Первая бусинка маленький желтый круг, вторая большой желтый

квадрат, третья маленький

желтый треугольник. Аналогично

развешиваем остальные бусы.

Дидактическая игра «МАГАЗИН»

Цель

• развитие умения выявлять и абстрагировать свойства

• развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор

Ход игры:

Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор игрушек. У

каждого ребенка 3 логические фигуры "денежки". На одну "денежку" можно

купить только одну игрушку.

Правила покупки: купить можно только такую игрушку, в которой есть хотя

бы одно свойство логической фигуры. Правило можно усложнить выбор

игрушки по двум свойствам (например, большой квадрат, синий квадрат и т.

д.)