"Технологии воспитательной деятельности"

Воспитание как процесс воздействия общества на личность человека Что

понимается под словом воспитание? Воспитание (согласно толковому

словарю) - это целенаправленное развитие человека, включающее освоение

культуры, ценностей и норм общества. Оно происходит через образование, а

также организацию жизнедеятельности определенных общностей.

Воспитание – это процесс воздействия общества на личность человека, а

именно через личность, семью, государственные и общественные институты;

учебно-воспитательные заведения, средства массой коммуникации,

религиозные институты, общественные организации. Воспитательный

процесс – это такой процесс, результатом которого является полное или

частичное изменение целенаправленное манеры поведения человека, его

интересов, жизненных целей, установок, принципов. Воспитательная система

- сложное социальное психолого-педагогическое образование,

неравнозначное, саморегулируемое и управляемое. Воспитательная система

включает в себя: 1. Управление данной системой – умение ставить цель и

определять направление развития; контроль и оценка результативности; 2.

Содержание – сочетание научных знаний, ценностных ориентиров,

достижений культуры; 3. Организация – сам воспитательный процесс,

построенный на основе взаимосвязи цели, содержания, форм, средств,

методов; 4. Общение – сочетание 3 частей взаимодействия:

информационного, интерактивного, перцептивного. Важно отметить

следующие функции воспитательного процесса: • образовательная; •

развивающая; • • гуманистическая, • культурологическая; • духовно-

нравственная. Для достижения целей воспитания можно использовать

большое количество форм работы. На занятиях в группе продленного дня

можно использовать следующее типы форм воспитательной работы: –

словесно – логические – образно – художественные – трудовые – игровые –

психологические Воспитание в школе реализовываться через совместную

деятельность взрослых и детей, детей друг с другом. Оно должно

реализовываться через все виды взаимодействия: учебную и внеурочную

(художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую, трудовую и

др.) деятельность. Именно поэтому процесс воспитания(социализации) важно

проводить по следующим направлениям: - познавательный компонент –

знания, понимание, рефлексия; - коммуникативный компонент – общение и

взаимодействие; усвоение ребенком норм, правил, обычаев, моделей

поведения и их реализация в межличностных взаимоотношениях; -

практический компонент – усвоение ребенком практических навыков в

разнообразных видах деятельности и проявление себя в разнообразном

творчестве; - ценностно-смысловой компонент – наличие у ребенка

ценностных ориентаций, предпочтений, мотивов и установок. Воспитание

должно быть нацелено на формирование морально-нравственного, личностно

развивающего, социально открытого направлений

.