Технологическая карта

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Чтение художественной литературы. Художественное творчество.

Тема: «Зима».

Педагогическая цель: формировать умение детей выразительно читать стихотворение

наизусть; создавать образ заснеженного леса, воспитывать у детей любовь к природе родного

края.

Планируемые результаты: знает приём «обрывания» (снежные хлопья); имеет

представление о зимнем пейзаже; умеет наклеивать на поверхность листа «снежинки»,

композиционно располагать «снег» на листе бумаги, согласовывать свои действия с работой

всего коллектива, слушать внимательно, проговаривать волшебные слова, отгадывать загадки.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной

литературы», «Социализация», «Познание»

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская,

коммуникативная, продуктивная

Билингвальный компонент: зима

Средства реализации: сюжетные картинки по теме, индивидуальный набор для аппликации.

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

речевая разминка.

Стихотворение

«Снегопад» (И. Лопухина)

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю…СНЕГ.

С неба все скользят пушинки –

Серебристые …СНЕЖИНКИ.

Кружатся над головою

Каруселью …СНЕГОВОЮ.

На проселки, на лужок

Все снижается …СНЕЖОК.

Вопросы:

– О каком времени года говорится в

стихотворении?

– Почему вы так думаете?

– А что такое зима?

Называют пропущенные

слова, отвечают на

вопрос.

Организационно -

поисковый

И/у. «В гости к Зимушке – Зиме».

Художественное слово:

«На всех садится,

Ни кого не боится!».

Зарядка.

Закружились, завертелись (покружиться

на месте)

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей (поднять

руки)

Легкие пушинки. (покружиться на

носках)

Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки,

Дети встают на

рефлекторные коврики и

закрывают глаза.

Дети «прилетают» в

зимний лес, где их

встречает Зима.

Дети отгадывают

загадку – это снег.

Выполняют движения за

воспитателем.

встать прямо)

Улеглись повсюду. (присесть, руки к

полу)

Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки

вперёд)

Все дивятся чуду. (развести руки в

стороны)

Заискрились, засверкали (руками

выполнить движение «ножницы»)

Белые подружки.

Заспешили на прогулку (шаги на месте)

Дети и старушки.

«Снежная мастерская».

раз, два, три, в мастерскую заходи.

Дети заходят в мастерскую.

Образец «Снежные хлопья».

Приём обрывания.

Чтение стихотворения:

«Белый снег пушистый

По небу кружится,

И на землю тихо

Падает, ложится..»

Дети проговаривают

волшебные слова.

Вспоминают из чего

можно сделать

снежинки – салфетки,

бумага, фантики и. т. д.

Дети «делают» снег,

снежинки.

Дети, делают вывод

«снежные хлопья» могут

«летать» по воздуху.

Когда снежинки

«ложатся» на землю, то

располагаются не строго

рядом, беспорядочно, в

накладку.

Дети узнают картину,

которую они делали на

предыдущем занятии.

Дети наклеивают

снежинки.

Заучивают

стихотворение наизусть.

Рефлексивно -

корригирующий

Молодцы! Вы, хорошо справились с

работой.

А теперь вам пора возвращаться в детский

сад.

На память о том. что вы были в гостях я

дарю вам композицию, которую вы

сделали на тему «Зимушка - Зима».

Дети встают на

рефлекторные коврики,

звучит музыка, говорят

волшебные слова:

Лети, лети, снежинка,

Покружи вокруг Земли,

И в детский сад загляни!

Возвращаются в группу.