«Детский сад «Журавушка»

Познавательный проект «Что было до… что после»

для детей среднего возраста

Цель. Закрепить представления детей о результатах деятельности людей

через истории вещей.

Задачи:

1.

Познакомить детей с историей изобретения стула, стола, скатерти,

самовара, утюга.

2.

Углубить знания детей об истории жилища; научить ориентироваться в

прошлом и понимать, что человек постоянно стремился улучшить своё

жилище.

3.

Познакомить с разными средствами передвижения, показать, как

потребности и мечты людей способствовали появлению новых видов

транспорта; воссоздать последовательность появления разных видов

транспорта; упражнять в умении видеть и объяснять недостатки разных

видов транспорта.

4.

Формировать познавательный интерес к миру; умение внимательно

слушать собеседника, спорить, отстаивать свою точку зрения в случае

необходимости.

Длительность: две недели (10 дней).

Предварительная работа.



Подобрать методический материал



Подготовка выступлений детей с сообщениями об истории изобретения

скатерти и самовара



Беседа с родителями детей о помощи в реализации проекта:



Подготовка к просмотру горница, обиходы, одежда.

План мероприятий

№ Название

Цель

День

1.

Игра

«Чего

не

знал

Иван

Царевич»

Помочь детям осознать, что многие

предметы появляются

в разное

время,

дать

представление

о

техническом прогрессе.

1

2.

НОД «Истории вещей»

Закрепить представления детей о

результатах

деятельности

людей

через истории вещей (появление и

совершенствование).

1

3.

Посещение горницы (история

скатерти и самовара)

Познакомить детей с предметами

обихода, которые вышли из жизни

или

усовершенствовались,

развивать познавательный интерес.

2

4.

Познавательный вечер «Знаете

ли вы как придумали утюг?»

Познакомить

с

историей

изобретения

утюга;

закрепить

представление

о

назначении

и

функции

предметов

обихода;

формировать

познавательный

интерес к миру.

3

5.

Дидактическая игра «Эволюция

обычных вещей»

Познакомить с историей развития

осветительных и обогревательных

приборов,

одежды,

жилища.

Развивать

зрительную

память,

произвольное

внимание.

Учить

классифицировать

и

обобщать,

выделять существующие признаки.

Развивать

скорость

логического

мышления.

4

7.

Игра – путешествие в прошлое

жилища.

Углубить знания детей об истории

жилища; научить ориентироваться

в прошлом и понимать, что человек

5

постоянно

стремился

улучшить

своё жилище.

8.

Рисование «Дом мечты»

Развивать фантазию и воображение

детей через придумывание дома

мечты; воспитывать аккуратность.

5

9.

НОД «От кареты до ракеты»

Познакомить с разными видами

передвижения;

воссоздать

последовательность

появления

разных видов транспорта; учить

сравнивать их.

6

10.

Вечер загадок о транспорте.

Закрепить представления детей о

прошлом и настоящем наземного,

водного, воздушного транспорта.

7

12.

конструирование

«Транспорт

будущего»

Развивать

воображение,

творческие

способности

через

реализацию замысла.

8

13.

Дидактическая игра «Эволюция

транспорта»

Закрепить и расширить

знания

детей

об

истории

развития

транспорта:

наземного,

водного,

воздушного.

Развивать

скорость

логического мышления.

9

14.

Викторина «Что было до…»

Проверить

знания

детей

о

полученном материале.

10

- Много вы знаете об этих вещах: и какие они, и как ими пользоваться. А

знаете ли вы их историю появления и жизни среди людей? (Ответы детей).

История стула.

- Дети, вам будет удобно слушать стоя? Присаживайтесь. Удобно сидеть на

стульях? Тогда первая история о стуле.

- Сначала давайте рассмотрим стул. (Рассматривается стул для взрослых).

Какие основные части есть у каждого стула? Для чего люди придумали стул?

- Стул стал широко использоваться в нашем доме только 150 лет назад. А что

же было до этого? Неужели, люди раньше не сидели?

- Конечно, сидели, только не на таких стульях. Как вы думаете, на чём

сидели люди в древности? (Ответы детей).

- В давние времена можно было посидеть на камушке (на пенёчке, просто на

земле и пр.) А ещё до изобретения стула, люди пользовались лавками и

табуретками. (Показ). Чем отличается лавка от стула? (Ответы детей).

- Считается, что первый стул – сиденье со спинкой – изобрели в Древнем

Египте (показ страны на карте). Древнеегипетские столяры первыми

додумались приделать к табурету спинку и даже подлокотники. Сначала эта

выдумка всех рассмешила: что это за локти и спинодержатели? Но фараону,

который управлял всем Египтом, идея стула очень понравилась. Новое

изобретение – стул, который назвали трон, - был очень удобным, по

сравнению с табуретом. С тех пор все цари, короли, вожди разных племён

восседали на тронах и ничего не имели против таких сидений. Но сидеть на

стуле или на троне могли только очень знатные и богатые люди. Остальные в

их присутствии стояли. Стулья-троны

были очень красивы, всячески

украшались. Но при этом были громоздки и совершенно неудобны (показ

иллюстраций).

Прошли века, и взгляд на стул стал меняться. Люди захотели иметь

удобный и дешёвый стул. Именно тогда венский столяр Михаил Тонет

придумал делать стул из гнутого дерева. (Показ страны на карте мира).

Практичный, дешёвый, удобный!

Тонет открыл большую фабрику по

производству стульев. И вот уже вся Европа, а за ней и Америка и даже

Россия уселись на венские стулья. И всё же это были ещё не те стулья, на

которых мы сидим сегодня. Большое влияние на разработку формы стула

оказали наблюдения врачей. Один шведский врач долго наблюдал за людьми,

сидящими на стульях. Он заметил, что в течение дня человек около тысячи

разменяет свою позу, ища, как бы ему усесться поудобнее. И тогда этот врач

посоветовал наклонить сиденье стула немного внутрь и опустить его. А

спинку стула, где у человека изгибается позвоночник, выгнул. На таком

стуле стало сидеть удобно.

(Дети рассматривают свои стулья, чтобы убедиться в этом).

- Сегодня люди делают разные стулья, какие? (Для детей и взрослых, для

отдыха и работы, для залов в кино, театрах, стадионах и т.п.)

История о столе.

- Стол – самая древняя мебель. О давности его изобретения говорит его

простота (прямоугольная доска и четыре ножки), а древние люди не делали

сложных вещей. Долго в таком виде стол служил людям, и сейчас служит.

Только с годами менялась форма его столешницы, количество ножек и

высота. Есть столы круглые, овальные и даже треугольные. Есть столы на

трёх ножках и на одной. Столы бывают высокие и низкие. Без стола люди как

без рук. Чем бы люди не занимались, для всего нужны столы. И для каждого

дела свои столы. На кухне стоят кухонные столы. Какие они?

- Какие ещё столы есть у вас дома? (Письменные, журнальные, обеденные,

компьютерные).

- Главное в столе, чтобы было удобно заниматься определённым делом.

- Ещё я вам не рассказала про скатерть и самовар. Кто желает, может

подготовить для нас сообщение об этих предметах, и мы выслушаем вас в

мини-музее нашего детского сада в «Горнице».

- А сейчас мы с вами поиграем в сюжетно-ролевую игру «В гости»

(распределение ролей хозяйки и гостей, накрывание стола, диалоги и т.д.)

- Чем же нам погладить салфетку, чтобы она стала сухой и немятой?

(Утюгом)

Воспитатель достаёт игрушечный утюг, все рассматривают его.

- Как вы думаете, откуда приходят вещи, нужные в быту? Почему они

появляются в жизни людей? (Ответы детей)

- Знаете ли вы, как появился утюг?

- Нужно было гладить одежду, чтобы она была красивой, а человек выглядел

аккуратным.

Люди

долго

мечтали

об

этом

и

придумали

такое

приспособление: на круглую палку наматывали полотенце, а другой палкой с

ручкой прокатывали её (показ) и так несколько раз. Нравится вам это

приспособление? Почему?

- Как вы думаете, сколько времени понадобиться, чтобы выгладить

салфетку?

(Один из детей пытается выгладить салфетку игрушечным утегом).

- Люди стали думать, как это приспособление сделать удобным. Люди

заметили, что одежду может хорошо разгладить какой-нибудь тяжёлый

предмет, к тому же горячий. Когда люди научились из железной руды

получать металл, то придумали чугунный утюг (показ).

Дети пробуют

поднять его.

- Что необходимо сделать с этим утюгом, чтобы им можно было гладить?

(Ответы детей).

Дети сравнивают чугунный утюг с деревянным приспособлением.

- Да чугунный утюг лучше, но вам бы понравилось им гладить? Почему?

- Людям действительно захотелось иметь в хозяйстве более удобный утюг. И

тогда они придумали вот такой (показ). Железный, с крышкой. Нагревался он

с помощью углей из горячей печки. Можно также отколоть от полена

палочку-лучину, зажечь её и положить внутрь утюга. После сгорания

лучины, в нём остаются угли, которые его и нагревают. Как вы думаете,

такой утюг больше нравился людям? Почему? (Ответы детей).

-

Шли

годы,

люди

открыли

электричество.

Тогда-то

и

появился

электрический утюг, которым мы пользуемся сейчас (показ). Чем он

нравится людям? (Ответы детей).

- Какие правила обращения с электроприборами вам нужно помнить? (Нельзя

включать утюг самим детям без взрослых, нельзя трогать горячий утюг.)

- Ну что будем делать? Давайте попробуем сами догадаться, где раньше жили

люди, где потом и сейчас. Как вы думаете, где? (Предположения детей).

- Раньше люди жили в пещерах, потому что у них не было топора, и не умели

делать кирпичи. У них не было машин, которые помогли бы им строить

большие дома. Какой дом первым научились строить люди? (Шалаш)

- А почему решил построить шалаш, а не остался жить в пещере? (В пещере

холодно, могут обвалиться камни. А если варить еду, весь дым останется в

пещере.)

- Совершенно верно, какие вы догадливые! Ну, а чем шалаш лучше – ветер

подует и, он упадёт? (Конечно, упадёт. Но его надо покрепче ставить,

колышки в землю глубоко закапывать.)

- А сейчас люди живут в шалашах? (Нет.)

- Например, отправились ваши папы на охоту, или вы с родителями пошли за

грибами, и пошёл дождь. Они могут быстро сделать шалаш и переждать в

нём дождь. Удобно? (Да.)

- Но постоянно жить в шалаше, наверное, тоже было неудобно? (Ответы

детей).

- Там было жарко летом и дверей не было, да и часто ремонтировать

приходилось. Поэтому человек придумал деревянный дом. В нём можно и

печку топить, и окна сделать, и трубу. Чем ещё удобен деревянный дом?

(Дождь не попадает, ветром дом не сдует и т.п.)

- Хорошо. Тогда скажите, если деревянный дом так удобен, то почему люди

придумали большие дома, в которых несколько этажей? (В деревянном

доме мало людей живёт, а в многоэтажном много.)

- А почему в деревнях не строят такие большие дома? (Потому что там не

так много людей, как в городе.)

«От кареты до ракеты»

Подумайте и ответьте на вопрос «Зачем же люди ездили и ездят по свету?»

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.



Чтобы удовлетворить свои потребности в пище, жилье, одежде.



Чтобы «убежать» от неблагоприятных природных

факторов –

наводнений, засух, землетрясений,

климатических условий (север,

пустыня).



Чтобы познавать новое.

- Вы назвали очень важные причины путешествий по свету. А как другие

люди узнавали о тех местах, где были путешественники, о том, что они

видели там, как туда добирались?

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.



Рассказывали один другому.



Вели путевые дневники.



Писали книги.



Рисовали карты

- Мир многообразен, велик и интересен, он манит людей и зовёт их, и им

хочется увидеть как можно больше. Не подскажите ли вы мне, почему люди

ездили по свету, а не ходили пешком? Ведь когда мы идём пешком, можно

увидеть гораздо больше.

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.



Люди хотят как можно быстрее добраться до интересных мест.



Перевозить грузы на себе неудобно.



Путешествовать удобней и приятней на транспорте.

- На чём люди ездили по свету давным-давно? «люди ездили по свету,

посадив себя в карету…». Действительно это так. Люди передвигались с

помощью животных, которые тащили за собой повозки. Повозки были

разные (показ иллюстраций): телеги, арбы, брички, сани, кареты и т.п. Да и

везли их разные животные: лошади, ослы, быки, волы (показ иллюстраций).

Всегда ли удобно использовать в пути животных?

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.



Животных нужно кормить, давать им отдохнуть – на это тратилось

немало времени, и путешествие длилось дольше.



Повозки часто ломались.



В телеге неудобно: трясёт, от долгого сидения затекают ноги и т.п.

- И всё же с помощью животных люди двигались быстрее, чем пешком. Но

им хотелось передвигаться ещё быстрее, везти ещё больше грузов, ехать в

более комфортных условиях. И люди стали думать о том, как претворить в

жизнь свои мечты. И изобрели паровоз. Это произошло в городе Нижний

Тагил более 150 лет назад (показ иллюстраций). А сегодня поезда мчатся по

всей планете во все концы света. Кто из вас ездил на поезде и куда?

- Чем запомнилась поездка на поезде? Как вы думаете, удобнее ехать на

поезде или на лошади? Что прочнее: поезд или телега?

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.



Поезд движется быстрее лошади.



Поезд «сильнее» - может увезти больше грузов.



В вагонах чисто, тепло, уютно, можно отдохнуть и т.п.



Поезд прочнее: он из металла.

- Посмотрите на карту (показ).

Везде ли можно проложить железную

дорогу?

Возможные варианты ответов-рассуждений детей.



Большую часть Земли составляет вода – на паровозе по воде не

поедешь. По воде лучше передвигаться в лодке, на паруснике, пароходе,

теплоходе (показ иллюстраций).



На этих видах транспорта можно перевозить тяжёлые грузы по

воде.



Плавая, можно много узнать о жизни растений и животных в воде и

около воды.

Загадки

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется полёт.

Дети, это - … (вертолёт).

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет — любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

(воздушный шар).

- Назовите одним словом все эти машины. Что общего у этого транспорта?

( воздушный транспорт).

Крыльев нет у этой птицы.

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост,

И поднимется до звёзд. (Космический корабль.)

Чудо-птица – алый хвост –

Полетела в стаю звёзд. (Ракета.)

- Назовите одним словом эти машины. Что общего у этого транспорта?

(Это космический транспорт.)

Не спрашивая броду,

Лезу смело в воду.

На огромной глубине

Волны лишь по пояс мне. (Теплоход.)

На море, в реках и озёрах

Я плаваю проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен лёгкостью своей. (Катер.)

Плывёт белый гусь –

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное. (Парусник.)

Даже под полярным льдом

Может плавать этот дом. (Подводная лодка.)

- Назовите одним словом все эти машины. Что общего у этого транспорта?

(Это водный транспорт.)

Друг за друга зацепились

И помчались. Путь далёк.

Лишь оставили дымок. (Поезд с вагончиками.)

Поднял кверху две руки,

Взял две жилы в кулаки,

И блестящий, голубой

Побежал по мостовой. (Троллейбус.)

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус.)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль.)

Несётся и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (Мотоцикл.)

Ездить нужно осторожно,

За рога держаться можно.

Только жаль, что гривы нет

Что за конь? (Велосипед.)

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут, положу.

Человеку я служу. (Подъёмный кран.)

Красной огненной стрелой

Мчится вдаль машина,

И зальёт пожар любой

Смелая дружина. (Пожарная машина.)

Едет конь стальной,

Рычит,

Сзади плуги волочит. (Трактор.)

- Назовите одним словом эти машины. Что у них общего? (Это наземный

транспорт.)

Викторина

1.

Что появилось раньше стул или табурет?

2.

Что вы знаете о скатерти?

3.

Почему начали строить многоэтажные дома?

4.

Как разглаживали одежду в давние времена?

5.

Расставьте картинки водного транспорта в порядке их изобретения?

6.

Как называлось первое жилище человека?

7.

Какой утюг изобрели раньше: чугунный или железный с крышкой?

Воспитатели: Суслова Юлия Владимировна

Колмыкова Лариса Алексеевна

Сценарий непосредственно образовательной деятельности

«Истории вещей»