Евстратов Андрей Николаевич

Преподаватель по физической культуре

ГБПОУ МО «ШЭТ»

г. Шатура

Тема:

«Актуальные проблемы физической специальности.»

Физическое воспитание - это система мероприятий, служащих цели

укрепления здоровья, овладения жизненно важными двигательными навыками

и умениями, достижению высокой работоспособности.

Специалисты отмечают, что в современных условиях действующая система

физического воспитания студенческой молодежи не справляется с

существующими проблемами ухудшения уровня физического здоровья

студентов и низкой эффективностью образовательного процесса в сфере

физического воспитания.

Исследовательские данные свидетельствуют, что в настоящее время более 50%

выпускников общеобразовательных учреждений имеют два или более

хронических заболеваний, 30% призывников в вооруженные силы Российской

Федерации являются не годными к срочной службе по состоянию здоровья, а

около 40% молодых людей призывного возраста не могут выполнить

нормативы по общей физической подготовке даже на удовлетворительную

оценку.

Исследования показывают, что на сегодняшний день используемые методы и

средства обучения не позволяют в полной мере обеспечить реализацию

личностное-ориентированного подхода к формированию здорового образа

жизни студентов и не отвечают требованиям к подготовке современных

специалистов.

Основным

недостатком,

является

отсутствие

в

системе

физического

воспитания

студентов

индивидуально-дифференцируемого

подхода . Свидетельствует, что сегодня в техникуме недостаточно поставлена

физкультурно-оздоровительная

работа

со

студентами,

организация

самостоятельной работы студентов по формированию и развитию у них

ценностных ориентаций на ведение здорового образа жизни находится на

низком

уровне,

учебно-методическая

литература

по

данной

проблеме

присутствует в недостаточном количестве.

В данной ситуации крайне

необходимы качественные преобразования и изменения в структуре и методике

организации и проведения учебных занятий по физической культуре у

студентов. Практика показывает, что эффективность физической тренировки

будет высокой лишь в том случае, когда физические нагрузки для каждого

занимающегося

будут

индивидуально

дозированы.

Индивидуальные

программы физического воспитания студентов предназначены для молодых

людей, которые по состоянию своего здоровья относятся к основной или

подготовительной группе, но по каким-либо причинам (недостаточному

уровню физического развития, недавней травме и т.д.) не могут выполнять

физическую нагрузку на занятиях в полном объеме. В основе данных программ

лежат методики физической и функциональной подготовки молодых людей к

необходимому уровню нагрузки, с обязательным контролем над уровнем

физического и функционального состояния организма занимающихся. В

данном случае общий объем, и интенсивность физических упражнений

лимитируется функциональным состоянием студентов, а не находится в

зависимости

от

субъективного

мнения

преподавателя.

Педагогический

эксперимент, проведенный автором статьи, свидетельствует, что с точки зрения

эффективности

повышения

уровня

функциональной

подготовленности

организма студентов к физическим нагрузкам, более всего подходят программы

индивидуально дозированных физических упражнений. Следует отметить, что

данная форма проведения учебных занятий по физической культуре позволяет

привлекать к практическим занятиям студентов с различным уровнем

физической и технической подготовленности,а также студентов, зачисленных

по результатам медицинского осмотра в специальные медицинские группы.

Еще один эффективный способ повышения эффективности учебного процесса

по физическому воспитанию внедрение в образовательный процесс здоровье-

сберегающих подходов, использование в процессе обучения современных,

действенных

и

эффективных

здоровье-сберегающих

программ,

целенаправленное

формирование

и

развитие

у

студентов

здоровье-

сберегающих компетенций.

К сожалению вынужден признать что сегодня среди специалистов нет единого

мнения и четких критериев понимания того, что собой представляет и из чего

состоит здоровье-сберегающий подход к процессу воспитания (в том числе и

физического)

студенческой

молодежи.

Анализ

литературы

посвященной

проблемам здоровье-сбережения позволяет сделать вывод о том, что различные

авторы по-разному понимают и описывают сущность и способы применения

здоровье-сберегающего подхода. К здоровье-сберегающему подходу относят:

проведение большого количества профилактических мероприятий (лекций,

бесед и т.д.) в техникумах, оказание психологической помощи молодым людям

в

период

сессий,

создание

эффективной

системы

документооборота

в

образовательном учреждении и многое другое. По мнению Осипова А.Ю,

здоровье-сберегающий подход – это совокупность приемов, методов и форм

воздействия

наиболее

эффективно

способствующая

формированию

и

последующему развитию у студентов компетенций здоровье-сбережения. В

педагогическом процессе формирования данных компетенций должны быть

выполнены следующие условия: а) наличие действенных методик проведения

учебных занятий по физической культуре со студентами с целью повышения

исходного уровня их физического здоровья, за счет планомерного увеличения

уровня их ежедневной двигательной активности и объективного контроля над

их функциональным состоянием; б) повышение уровня мотивации молодых

людей к физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, путем

предоставления им права выбора необходимых им для улучшения своего

физического

здоровья

упражнений

и

контроля

над

их

качественным

выполнением. Исследования доказывают, что соблюдение данных условий, как

на занятиях физической культурой, так и в повседневной жизни, позволяет

занимающимся значимо повысить уровень своего физического здоровья и

функциональной подготовленности. На основе всего вышесказанного, можно

сделать вывод, что сегодня имеются действенные способы решения проблем

ухудшения

уровня

здоровья

студенческой

молодежи

и

снижения

эффективности

образовательного

процесса

по

физическому

воспитанию

студентов

в

техникуме.

Исследовательским

путем

доказана

высокая

эффективность применения индивидуализированных программ физического

воспитания молодых людей и использования здоровье-сберегающего подхода в

рамках формирования у студентов компетенций здоровье-сбережения.

Литература:

Осипов А.Ю., Нижегородцев Д.В., Раковецкий А.И., Носачев Е.А., Шубин Д.А.

Сравнительный анализ эффективности некоторых педагогиче-

ских подходов к формированию здоровье-сберегающих компетенций сту-

дентов // В мире научных открытий (Социально-гуманитарные науки).

2014. No1.1 (49). С.533 – 545.

1. Васильков В.Г. Физическое воспитание, как средство целостного развития

личности студента вуза: Дис…канд. пед. наук. СПб. 2003. 174 с.

2. Козлов А.В. Альтернативная методика спортивноориентированного

физического воспитания студентов гуманитарных вузов: Дис…канд. пед. наук.

Воронеж. 2006. 178 с.

3. Мелешкова Н.А. Формирование здорового образа жизни студентов вуза в

процессе физического воспитания: Дис…канд. пед. наук. Кемерово. 2005. 215 с.

4. Николаев В.С. Оптимизация оздоровительной тренировки студенческой

молодежи // Здоровье молодежи – будущее нации: Сборник статей

Всероссийской научно-практической конференции с международным участием.

МордГПУ. Саранск. 2008. С.185 – 189.Л.И.Мальцева, преподаватель

Теория

и

методика

физического

воспитания,

т.

1,

1967;История

физической культуры и спорта,1975;Доклад Профессора, д.п.н. Лукьяненко

В.П.