Лексическая тема «Поздняя осень»

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка

в старшей группе компенсирующей направленности для детей с задержкой

психического развития по теме:

«Осенний лес»

Цель: сформировать умение образовывать сущ. И.п. мн.ч.

Задачи:

Коррекционно- образовательные

-активизировать номинативный, предикативный словарь по теме, с данной

грамматической категорией,

- формировать умение образовывать сущ. И.п. мн.ч.;

- формировать умение образовывать прилагательные от существительных;

Коррекционно- развивающие:

- развивать умение работать в парах;

- активировать работу межполушарных связей;

- развивать внимание, память;

- развивать чувство ритма;

- формировать пространственные представления;

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение друг к другу;

- воспитывать любовь к природе;

- воспитывать аккуратность в работе

Индивидуальная работа:

Оборудование: экран, листочки разных цветов на резинках, маршруты

индивидуально на каждого ребенка, аудиозапись логоритмики, совочки,

продукты,

корзинки,

каштаны,

шишки,

канат,

балансиры,

макеты

фоторамок, угощения, втулки, осеннее дерево.

Ход

1.

Орг момент

Логопед заводит детей в групп. На экране изображена картинка

осеннего пейзажа.

-Ребята, посмотрите, как красиво кругом! Вы узнали, какое это время года?

А как вы догадались? (ответы детей)

Я предлагаю вам отправиться в осенний лес на прогулку! Подойдите к столу.

На нем вы увидите наш маршрут. Кружочки- это точка отправления.

Поставьте оба указательных пальчика на кружочки. Покажите мне, где ваши

указательные пальчики?

По команде «поехали» начинаем движение одновременно двумя пальчиками

по дорожкам до первой картинки. Это и будет наша первая остановка.

«Поехали!» (дети провели пальчиками до магазина). Ребята, какая будет

наша первая остановка? (магазин)

Да, по дороге в лес нам надо будет заехать в магазин. Ребята, а какие

продукты можно купить в агазине? (ответы детей)

Хорошо, ребята, давайте узнаем, куда мы отправимся после магазина.

«Поехали!»После магазина мы приедем в лес. Ребята, теперь мы знаем наш

маршрут. И я предлагаю вам отправится в путешествие. А как вы думаете, на

чем мы отправимся с вами в путь? (ответы детей). Ребята, я предлагают

отправится на машине! Кто помнит, какая у нас первая остановка? (магазин)

2.

Логоритмика «Машина»

Дети становятся в круг, включается аудиозапись песенки «Машина».

Дети выполняют логоритмические упражнения вместе с логопедом.

Логопед:

- Ребята, станьте полукругом так, чтобы все меня видели. Повторяйте

движения за мной.

3.

Дид игра «Магазин»

На экране появляется картинка магазина.

Логопед

-Вот мы и приехали в магазин. Ребята, посмотрите, что есть на витрине

магазина? (орехи, ягоды, грибы, морковки). Я предлагаю вам купить

угощение для лесных жителей! У вас на правой руке есть листочки. Они

разных цветов. Найдите товарища с таким же листочком, как и у вас. Это

будет ваша парочка.

Молодцы, все нашли свои парочки. Станьте по обе стороны от контейнеров

напротив друг друга. Один ребенок из пары возьмет в руки совочки. После

вы поменяетесь. Послушайте задание. В совочек, который у вас в правой

руке, нужно набрать один предмет. Покажите, где у вас правая рука. В

совочек, который у вас в левой руке, нужно набрать много предметов.

Покажите, где у вас левая рука. Молодцы. Вася, сколько предметов надо

набрать в совочек, который в правой руке? Коля, сколько предметов нужно

набрать в совочек, который в левой руке? Помните, что набирать предметы в

совочки нужно обеими руками.

Начинаем.

Паша, что у тебя в совочке, который в правой руке? (гриб), а что у тебя в

совочке, который в левой руке? (грибы). Молодец, высыпай в корзинку.

Тоже самое проделывает каждый второй ребенок парочки. Вопрос логопеда

где правая, левая рука. Сколько предметов должно быть в правой руке,

сколько в левой.

4.

Логоритмика «Машина»

Логопед :

-Ребята, мы купили угощение лесным жителям. Куда мы отправимся

дальше?( в лес) Правильно, в лес!

Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение.

5.

Дид игра «Один- много»

На экране появляется картинка леса, звуки леса.

Логопед:

- Ребята, вот мы и с лесу. Посмотрите, какие животные нас встречают?

( медведь, ежик,заяц).

Логопед:

- Молодцы! Давайте проверим.

На экране появляется картинка всех животных.

Логопед:

- Ребята, давайте отдадим угощения лесным жителям. Что мы покупали в

магазине для зайца? (морковку). Правильно, значит что мы дадим зайцу?

(морковку). А других зайцев, которые еще есть в лесу, что у нас останется?

(морковки)

А что мы дадим ежику? (грибы). Ребята, а сколько у нас ежиков? (один).

Остальным ежикам, которые живут в лесу, тоже нужно подарить грибы,

поэтому этому ежику мы дадим один что? (гриб)

Что мы дадим медведю? (ягоды)

6.

Дид игра «Помощь белочке»

Персонаж белочки:

- Здравствуйте, ребята, я очень рада видеть вас в нашем лесу. Я бы все вам

тут сама показала, но у меня совершенно нет на это времени. Мне нужно

запасать еду на зиму для своих бельчат.

Логопед:

-Ребята, Белочка делает запасы на зиму. А как вы думаете, что запасает

белочка?

Давайте поможем белочке поскорее собрать запасы. Как вы думаете, где

мы их можем найти?

Под деревом лежат орехи, каштаны, шишки.

Логопед:

- Ребята, каждый возьмет в руку только по 1 предмету. Петя, что у тебя в

руке? (шишка). Ребята, у кого еще шишка в руке? А что у вас в руках?

(шишки)

Станьте напротив того ребенка, у которого в руках такой же предмет.

Возьмите предмет в правую руку. Левая рука свободна. Молодцы.Мы

будем перекладывать предметы друг другу в свободную руку в заданном

мною темпе. Начинаем.

Один, два, три, четыре, пять,

Будем белке помогать.

Дети выполняют данное движение в медленном темпе.

Молодцы, еще раз (ускорение темпа).

Отлично, кладите запасы для белочки в корзинку.

Логопед:

-Ребята, а корзину с угощениями, которые мы купили в магазине, мы

оставим

под

деревом,

чтобы

остальные

животные

тоже

могли

полакомиться.

7.

Дид игра «Строим мост»

Белочка:

- Спасибо большое, ребята, за помощь. Только вот беда, мои бельчата

на другой стороне реки, на другом береге. Как бы мне добраться к ним.

Логопед:

- Ребята, как вы думаете, что нам поможет перебраться на другой

берег? ( мост)

Логопед кладет балансиры.

Логопед:

-Ребята, у нас получился опасный мост, мы можем упасть в воду.

Давайте сделаем перила, чтобы безопасно перейти по мосту на другой

берег.Для этого нам понадобится канат и втулки.

Логопед показывает образец.

-Одной рукой продеваем канат внутрь втулки, а другой рукой его

протягиваем.

Ваня, Петя, станьте по разные стороны каната и держите его.

Начинаем.

Дети продевают во втулки канат.

Логопед:

- Отлично, ребята, какой хороший канат у нас получился. Теперь мы

безопасно сможем перебраться через реку. Корзинка тяжелая, чтобы не

нести ее кому- то одному, давайте вместе перенесем запасы на другой

берег. Берите в каждую руку по одному предмету.

Переходим по мосту и повторяем стихотворение вместе со мной.

Я по мостику иду

И подарочки несу.

Дети прыгают по балансирам и держаться за канат.

Белочка появляется на экране:

-Ребята, спасибо за помощь, вы такие молодцы, мои бельчата теперь не

останутся голодными! Буду с нетерпением ждать вас в нашем лесу! До

свидания!

Дети прощаются с белочкой.

Логопед:

- Ребята, вам понравилась наша прогулка по осеннему лесу? (да)

Нам пора возвращаться в наш детский сад. (на экране появляется

детский сад)

Я предлагаю вам сделать на память о нашей прогулке красивые

фоторамки. Посмотрите, я уже сделала себе красивую фоторамку. У

вас получаться такие же яркие и красивые фоторамки.

Присаживайтесь за столы.

Посмотрите, перед вами уже готовые фоторамки и разноцветные

листочки с разных деревьев. Листочки с каких деревьев вы видите?

Если лист с березы, то он какой?

Но перед тем, как приступить к изготовлению фоторамки, давайте

подготовим наши пальчики.

8.

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Паучок ползет по ветке,

А за ним ползут и детки.

С неба дождик вдруг полил,

Паучка на землю смыл.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползет опять

А за ним ползут и детки,

Чтобы погулять на ветке.

9.

Создание фоторамок

Логопед:

-Посмотрите, как мы будем украшать наши рамки. Берем листочки

двумя руками. Приклеиваем к рамке с разных сторон. Стараемся

приклеивать одновременно обеими руками.

Дети приклеивают к рамке разноцветные листья.

Логопед:

- Ребята, у всех получились красивые фоторамки. Покажите нашим гостям

наши фоторамки. Молодцы. Когда мы пойдем на прогулку, мы обязательно

сфотографируемся.

1.

Итог

Логопед:

- Ребята, скажите пожалуйста, где мы сегодня побывали? ( в лесу)

Куда по дороге в лес мы заезжали? ( в магазин)

Что мы в магазине покупали? ( морковь, ягоды, грибы)

Кого мы встретили в лесу? (белочку, ежика, медведя, зайца)

А какие запасы для белочки мы нашли? (орехи, шишки, каштаны)

А что больше всего сегодня на занятии вам понравилось? Какое

настроение у вас после занятия, грустное или веселое? Если грустное,

поднимите вверх серый листок. Если веселое, поднимите вверх

разноцветный листок.

Молодцы, ребята, вы старались и у вас все получилось. Но к

сожалению, золотая осень уже закончилась. Разноцветные листья

облетели. Наступила поздняя осень. Но у нас на память об этом

красивом

времени

года

останутся

наши

портреты

в

красивых

фоторамках.

Ой, посмотрите, белочка оставила для вас угощение!

Логопед достает из корзинки с листьями печенье «грибочки»

Угощайтесь, ребята!