Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №49

Фрунзенского района .Город Санкт-Петербург

Разработала

Волик Алла Владимировна,Инструктор по ФК

Методическое пособие для родителей

«Подвижные игры для детей раннего возраста

дома и на улице»

Подвижные игры имеют большое значение в укреплении здоровья детей раннего возраста.

В подвижные игры включаются основные движения: ходьба, бег, лазанье, прыжки.

Движения, входящие в игру, развивают и укрепляют организм, улучшают обмен веществ,

функциональную деятельность всех органов и систем. Правильно ходить, быстро бегать,

смело прыгать, ловко лазать и бросать мяч ребенок проще всего научится в подвижной

игре, когда он незаметно для себя, без принуждения выполняет ваши требования и

совершенствуется как в двигательном развитии, так и в умении правильно вести себя в

коллективе. Подвижные игры для малышей носят тематический характер. Вначале

подвижные игры очень просты, их содержание, понятия и определения взяты из детского

мира: дети, зверушки, простые предметы и действия с ними. Правильно ходить ребенок

быстрее научится по черте, проведенной на земле, по лавочке или невысокой ограде;

играют в зверушек, идущих друг за другом; в солдат, марширующих в колонне; в детей,

переходящих мостик над водой; в поезд, идущий по рельсам, и т. п. Когда будет освоена

ходьба по прямой, можно добавить ходьбу зигзагом между препятствиями (кубиками).

Быстро бегать следует учить также постепенно. Сначала предложите ребенку бегать на

коротких отрезках (например, в парке от лавочки к лавочке, от дерева к дереву). Позднее

ребенок сам будет свободно бегать, а вы следите, чтобы он не бегал слишком долго без

перерыва; после кратковременного отдыха ребенок быстро восстанавливает силы и может

продолжить бег. Учите его бегать между расставленными предметами, обегать мебель,

людей, игрушки. Предлагаем вашему вниманию подвижные игры, которые будут

интересны не только вашим детям, но и вам. «Мишка косолапый» Цель: учить

действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя; обогащать

двигательный опыт детей. Мишка косолапый (идем, переваливаясь с ноги на ногу) По

лесу идет. Шишки собирает, (собираем с пола воображаемые шишки) Песенки поет.

Вдруг упала шишка - Прямо мишке в лоб! (хлопаем себя рукой по лбу) Мишка

рассердился И ногою - топ! (топаем ножкой) «Зайчик серенький сидит» Цель: учить

действовать согласно словам текста; упражнять в прыжках на двух ногах; имитировать

движения зайцев; обогащать двигательный опыт детей. Зайка серенький сидит И ушами

шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит) Вот так, вот так И ушами

шевелит. (2 строки 2 раза) Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. (хлопает в

ладоши) Вот так, вот так Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза) Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает) Вот так, вот так Надо зайке поскакать. (2 раза) Волк

зайчишку испугал. Зайка прыг и убежал. «У медведя во бору» Цель: учить действовать

согласно словам текста; развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. У

медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит, И на нас рычит. Как только дети

произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел

добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

«Соберём мячи в корзину» Цель: Учить выполнять действия, называемые взрослым.

Обогащать двигательный опыт детей. Развивать внимание, координацию движений.

Взрослый рассыпает мячи и предлагает детям собрать их. Наш весёлый яркий мяч, Ты

куда помчался, вскач. Догоню тебя быстрей И спрячу я скорей. «Солнышко и дождик»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать

их действовать по сигналу воспитателя. Упражнять детей в беге. Дети присаживаются на

корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе

солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей

домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова

говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется. «Птички летают» Цель:

Развивать координацию движений. Упражнять в беге. Учить ориентироваться в

пространстве. Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота

5-10 см) – по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «Солнышко

светит!». Все птички вылетают, ищут зернышки. Когда воспитатель говорит: «Пошел

дождик», дети убегают на свои места. «Мы топаем ногами» Цель: Развивать координацию

движений. Учить действовать в соответствии с текстом игры. Мы топаем ногами. Мы

хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем. Мы руки

подаем. (Берут друг друга за руки.) И бегаем кругом, И бегаем кругом. По сигналу

взрослого «Стой!» малыш должен остановиться. Игру можно повторить с выполнением

бега в другую сторону «Самолёты» Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не

наталкиваясь друг на друга. Приучать внимательно слушать сигнал и начинать движение

по словесному сигналу. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав

предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту

приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед

грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети

разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные

стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку. «Воробушки

и автомобиль» Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг

на друга. Учить начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё

место. Развивать координацию движений, ловкость. Обогащать двигательный опыт. Дети

– «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает

«автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети

поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу

воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль»

выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки).

«Автомобиль» возвращается в «гараж».