«ЗВОНКИЕ НОВОСТИ» посредством «Кубики - Краеведы»

Козырева Татьяна Николаевна

Воспитатель МБДОУ№278

Г.Красноярск

«…Формирование гармоничной личности,

воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека,

в котором сочетается любовь к большой и малой родине,

общенациональная и этническая идентичность,

уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

В.В. Путин

Актуальность

проблемы

патриотического

воспитания

подрастающего

поколения, является

сегодня одной

из наиболее важных. Дети, начиная с

дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране,

особенностях русских традиций, равнодушно относятся к близким людям,

товарищам по группе. Испытывают недостаток эмпатии и сострадания к чужому

горю. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как

любили и берегли её наши предки, наши отцы и деды. Нам всем известно, что

основы воспитания закладываются в дошкольном возрасте, а затем воспитание

человека продолжается. Из детства ребёнок выносит то, что потом сохраняется на

всю жизнь, т. к. детское восприятие самое точное, а детские впечатления самые

яркие. Знания о том, что каждый человек живет не сам по себе, а является членом

общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладываются с

детства. Потому, то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки,

привычки, способы поведения, складывающие черты характера – оказываются

особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности.

При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развивается

целостное

восприятие

окружающего

мира,

наглядно-образное

мышление,

творческое воображение, эмоциональное отношение к окружающим людям,

сочувствие к их нуждам и переживаниям.

В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип

личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе,

независимые, с яркой индивидуальностью. Идея воспитания патриотизма и

гражданственности

становится

государственной.

ФГОС

ДО

предъявляет

требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный

процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и

предполагает формирование первичных представлений

о малой родине

и

Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных

традициях и праздниках.

Многолетний педагогический опыт показывает, что патриотические чувства

не могут возникнуть у ребенка путем естественного созревания. Их развитие и

формирование

осуществляется

постепенно

в

процессе

накопления

и

эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит от условий, в которых

живет ребенок, от средств, форм и методов воспитания.

Процесс

этот

сложный,

он

требует

определенной

системы

и

последовательности.

Он

не

может

происходить

от

случая

к

случаю.

Положительного результата можно достичь только систематической работой, и

эта работа, в основном, проводится вне образовательных ситуаций. Знакомство с

материалом

включается

в

разные

виды

деятельности,

предусмотренные

общеобразовательной программой.

Я вижу, что с каждым годом все сложнее становится удивить, привлечь,

заинтересовать детей традиционными технологиями по воспитанию в данном

направлении. И мне как педагогу приходится искать новые, наиболее современные

методы и формы работы в данном направлении.

Хочется обратить внимание, на мой взгляд, очень перспективный метод

«ЗВОНКИЕ НОВОСТИ» посредством «Кубики - Краеведы».

Данная форма

возникла спонтанно, но видя заинтересованность детей, мы ее поддержали и

внесли в традицию группы.

Целью метода «Звонкие новости» является воспитание патриотических,

интернациональных чувств дошкольников и расширение знаний о родном городе,

крае посредством информационно-игровой технологий.

Достижение данной цели возможно посредством реализации следующих задач:



Развитие представлений детей старшего дошкольного возраста об истории,

достопримечательностях, памятниках, символики родного города и края;



Развитие познавательного интереса к традициям родного края;



Воспитание у детей чувства любви к своей малой родине; чувства достоинства,

гордости за свою семью, народ, город, край, страну.



Подбор педагогических технологий;



Инициировать участие родителей в совместной образовательной деятельности.

Технология применения метода «Звонкие голоса» в образовательной практике с

детьми старшего дошкольного возраста:

I этап: выбор детьми источника дающего информацию (телефон, телевизор, радио,

компьютер);

II этап: сбор информации (о событии, объекте, предмете и т.п);

III

этап:

презентация собранной

информации сверстникам на утреннем или

вечернем круге.

На мой взгляд, этот метод наиболее эффективно создает естественную

ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых, не только

на занятиях и в узком кругу, а также предоставляет ребенку самостоятельный

выбор. Данный метод дополнили звоном колокольчика, он сигнализирует о том,

что есть новость и пришло время собраться, послушать и обсудить. В начале

работы я сама слушала новости наших местных каналов «Енисей», «ТВК» про наш

край и город. Когда были наиболее важные события требующие уделения

внимания (построили детский сад, поставили елку, парад 9 мая, потерялся ребенок,

ребенок пострадал в ДТП, наводнение, пожар и.т.д) я брала колокольчик, звонила.

Мы собирались в кругу, обсуждали ситуацию. Со временем дети подключились к

данному процессу, самостоятельно или с помощью родителей слушали новости,

выбирали самые интересные, звонили в колокольчик и рассказывали о том, что их

заинтересовало или вызвало тревогу . Постепенно данный метод набрал оборот и

интерес детей. Нам захотелось делиться новостями не только в своей группе, но и с

другими детьми нашего сада. Так родилась еще одна традиция. Один раз в месяц

мы проводим «Звонкие новости» для детей

сада, предварительно обсудив и

выбрав темы самые интересные, которые на наш взгляд несут особую ценность,

информативность и значимость.

Дальше идет

выбор ведущих, обычно их

несколько (ведущие дома смотрят прогноз погоды, праздники, день недели, число

и.т.д). В назначенный день и час (у нас это последняя пятница месяца) воспитатель

с одним из детей проходит по саду, звонят в колокольчик, собираемся в

музыкальном зале. Все проходит в виде сюжетно – ролевой игры , у всех детей

своя роль, дети – ведущие, дикторы и дети – зрители. Дети – зрители охотно

принимают

участие и делятся своими новостями. Для этого у нас лежит в

свободном доступе колокольчик, ребенок желающий высказаться звонит в

колокольчик

и

как

появляется

возможность,

обязательно

предоставляем

возможность высказаться всем желающим. Каждая «новость» обсуждается,

раскрывается и обязательно подкрепляется

дидактическими, словестными,

подвижными, народными играми, показом инсценировки, загадыванием загадок,

поговорками, пословицами и.т.д.

Для достижения положительного результата в данной образовательной практике

«Звонкие новости» мною было изготовлено и внедрено дидактическое пособие

«Кубики – Краеведы».

Данное пособие обеспечивает полноценное информативное поле для

дошкольника о составе нашего Красноярского края, его достопримечательностях и

истории. Как оно работает? Мы с ребятами обсуждаем в каком городе произошло

событие, рассматриваем месторасположения данной местности на карте, изучаем

герб и флаг данного города, чем славится этот город, как далеко он находится от

нашего города. Если произошло событие в Красноярске, смотрим район,

символику города, достопримечательности.

«Кубики – Краеведы» используем и в других играх таких как «Подбери герб к

флагу», «Назови город на задуманную букву», «Назови три отличия» (между

флагами и гербами городов Красноярского края), «Мы из Красной книги

Красноярского края»(дети подбирают картинки на кубиках с животными, птицами,

растениями

занесенными

в

Красную

книгу

нашего

края),

«Назови

достопримечательность». К кубикам имеется методическое пособие с кратким

описанием иллюстраций, предназначенное в помощь педагогам, что позволяет без

особой подготовки найти ответ на вопросы детей.

В работе с детьми данный метод позволяет задействовать различные виды

детской деятельности и способствует развитию собственной познавательной

активности,

творческих

способностей,

мышления,

воображения,

фантазии,

коммуникативных

навыков;

стимулирует

развитие

самостоятельности

и

ответственности. При выражении своих мыслей, общении с детьми и взрослыми,

ребенок много говорит, что способствует активному речевому развитию. Дети

проявляют

любознательность,

задают

вопросы

взрослым

и

сверстникам,

интересуются причинно-следственными связями. Рассуждают о природном и

социальном мире, в котором они живут. Проводя беседы через метод «Звонкие

новости»,

дети

с

большим

интересом

делятся

различной

информацией,

внимательно слушают друг друга. Все это оказывает эмоциональное воздействие

на детей и служит основой для понимания истории родного края, приобщения к

культуре, помогает знакомить детей с окружающим миром.

Дети,

получая

знания

по

краеведению,

стремятся

удивить

родных,

с

удовольствием и интересом делятся новыми впечатлениями дома. Бесценное

влияние на патриотическое воспитание имеет семья. Поэтому работа с родителями

строится на принципах взаимодействия. Родители активно учувствуют в жизни

детского сада и группы. В ходе работы привлекаю родителей к сбору

познавательного материала, к организации фотовыставок, проведению совместных

праздников и досугов, совместной деятельности по благоустройству участка

детского сада, обогащению предметно-развивающей среды в группе.

Таким образом,

родители стали нашими единомышленниками. Родители,

замечая какой интерес и любознательность проявляют дети, стараются поддержать

их во всех начинаниях, вовлекая бабушек и дедушек. Родители делятся, что дома

дети просят с ними посмотреть новости, обсуждают, просят придумать пословицу.

Также дома дети

рассказывают, выученные в детском саду пословицы и

поговорки,

объясняя

их

смысл.

Такая связь с семьей приобретает образовательный эффект, так как знания, данные

детям на занятиях и в совместной деятельности, находят свое закрепление,

расширяются и обогащаются в семье. Таким образом, решается воспитательная

задача по осознанию детьми, необходимости беречь и уважать наследие своего

народа.

Опыт по внедрению метода «Звонкие новости» вызвал отклик в педагогическом

сообществе МБДОУ. Педагоги возрастных групп также подключаются к сбору

информации. Особую ценность приобретает то, что многие сотрудники детского

сада приехали в Красноярск из различных уголков Красноярского края. Коллеги

помогают

в пополнении музея, с большим желанием участвуют в «Звонких

новостях».

Инновация метода «Звонкие новости» заключается в формировании основ

патриотизма у детей старшего дошкольного возраста на основе краеведческого

материала. Это способствует росту профессионального мастерства педагогов, и

созданию благоприятных условий для развития познавательной активности детей.

Заключение: Использование метода «ЗВОНКИЕ НОВОСТИ» посредством

«Кубики - Краеведы» в системе нравственно-патриотического воспитания считаю

актуальным,

так

как

он

позволяет

сочетать

интересы

всех

участников

образовательного

процесса:

- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями;

четко

прослеживается

детская

инициатива.

- педагог имеет возможность для самореализации и проявления творчества в

работе,

в

соответствии

со

своим

профессиональным

уровнем;

- родители воспитанников имеют возможность активно участвовать в значимом

для них процессе нравственно - патриотического воспитания детей.

В дальнейшем планирую продолжать и совершенствовать работу в данном

направлении.