РОЛЬ СЕМЬИ И ДЕТСКОГО САДА В ВОСПИТАНИИ ДУХОВНО-

НРАВСТВЕННЫХ И ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Беккер А.В.,

студентка 1 курса Дошкольного отделения

ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

Чехла Н.Н.

преподаватель

ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

На сегодняшний день, воспитание ребенка дошкольного возраста это первая

ступень, так называемая «закладка» при формировании личности ребенка. Воспитание – это

воздействия, которые формируют личность ребенка и меняют его поведение. Прививает те

или иные умения и навыки и превращает ребенка в человека в первую очередь семья, в

которой родился ребенок. В духовно-нравственном и патриотическом воспитании личности

семья так же играет одну из главных ролей. Однако, не следует забывать, что вместе с

семьей, так же влияние на развитие и воспитание ребенка оказывают общеобразовательные

учреждения, которые он посещает. В наибольшей степени - это дошкольное учреждение, так

как именно с детства идет основная «закладка» развития ребенка. Отсюда следует, что для

полноценного и гармоничного развития личности семья, в которой родился ребенок, и

дошкольное учреждение, должны взаимодействовать между собой.

Взаимодействие семьи и детского сада значит то, что каждый из них оценивает себя в

качестве главного социального института, который непосредственно влияет на развитие

личности как в физиологическом, так и в интеллектуальном развитии детей дошкольного

возраста. Общее развитие и воспитание, которое получает ребёнок в семье, считается

главной отправной точкой в развитии его личности и непосредственно играет одну из

главных ролей в приучении ребенка к обществу, правильному восприятию мира. Именно

семья является главным толчком при социализации личности, как в дошкольном

возрасте ,так и в последующей жизни, так как личность непрерывно развивается

и

приобретает необходимые навыки. Однако, не следует забывать, что немаловажную роль

играют и образовательные учреждения, которые посещает ребенок в течение всей своей

жизни (детские сады, школы, институты и др.). В процессе воспитания детей появляются

всевозможные трудности, которые так или иначе касаются нравственного, духовного,

патриотического,

чувственного,

речевого,

физиологического

характера,

и

которые

необходимо улаживать в тандеме, то есть и родители, и педагоги должны участвовать

одинаково в воспитании ребенка. Отсюда следует, что сотрудничество семьи и детского

сада, а в дальнейшем и других общеобразовательных учреждений, закладывает в ребенке

такие свойства как: любовь к Родине, гордость за свою страну. Правильная подача

информации формирует индивидуальное восприятие мира.

Для того, чтобы развить духовно-нравственные и патриотические чувства у детей,

скооперировано целое образовательное учреждение, неизменными членами которого

считаются воспитанники и педагоги детского сада. Формирование духовных и нравственно-

патриотических

качеств

у

детей

дошкольного

возраста

может

быть

обусловлено

следующими педагогическими задачами:



создать условия, в которых детям придет полное понимание и осознание духовно-

нравственных и патриотических моралей;



работать с детьми, применяя различные виды деятельности, из которых более

эффективными являются игровая, учебная, художественная или речевая;



развивать и поддерживать нравственно-патриотическое поведение детей.

Для получения наиболее эффективного результата в работе, можно применить:



работу педагога с детьми, включающие в себя творческие процессы;

1



индивидуальный подход к каждому ребенку;



личный пример педагога, то есть его жизненная позиция, суждения и

мировоззрение;



Проведение праздников и мероприятий с привлечением детей.

Немаловажным условием нравственно-патриотического воспитания ребят считается

приобщение к культуре собственного народа, помогающего раскрытию личностных качеств

ребенка таких как почтение, гордость за землю, на которой живешь. У детей разных

возрастов формируются свои понятия о том, что такое Родина. Правильный подход

родителей и педагогов к этому вопросу в дальнейшем покажет личностное отношение

ребенка к традициям и культуре его же народа. «В вашей семье и под вашим руководством

растёт будущий гражданин… Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу

мысль должно приходить к детям», – эти слова Антона Семеновича Макаренко были бы

актуальны при работе педагога и с ребятами, и с их родителями.

Таким образом, вышесказанное имеет непосредственное влияние в воспитании и

внедрении

нравственных

и

патриотических

знаний.

Нравственно-патриотическим

образованием можно считать задачи, которые стоят перед педагогами, родителями и

включает в себя знания, получаемые детьми как на уровне информации из вне, так и в

объеме

программы

дошкольного

учреждения.

Воспитательные

функции

семьи

и

дошкольных образовательных учреждений различны, но для всестороннего становления

личности малыша необходимо их взаимодействие, так как они являются неразрывными для

формирования внутренних убеждений ребенка.

Работа с семьей ориентирована на заключение задач:

- установление целостности в воспитании детей;

- педагогическое просвещение родителей, взаимопонимание двух социальных

институтов;

- исследование и распространение современного навыка домашнего воспитания;

- ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения;

- завлечение родителей к событиям, содействующим общей работы.

Итак,

нравственно-патриотическое

воспитание

обеспечивают

такие

важные

социальные институты как семья и дошкольное образовательное учреждение. Работа в

тандеме непосредственно благоприятным образом влияет на становление личности и

приобщение его патриотическому, духовному развитию. Несомненно, можно утверждать,

что роль семьи и детского сада в воспитании духовно-нравственных и патриотических

качеств у детей дошкольного возраста является важной и основной в становлении личности

ребенка.

Список использованных источников

1.Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. –

М.: Педагогика, 2011. – 146 с.

2.Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. проф. учеб.заведений/ С.А.

Козлова, Т.А. Куликова. - 6-е изд., испр. – М.: Академия, 2012. – 468 с.

3.Патриотическое воспитание детей 4 - 6 лет / Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф., - М.:

Владос, 2009. – 144 с.

2